疫情期间提高大学生思政课吸引力
张国岭 李心桐
关键词 疫情 大学生 思政课 吸引力
作者简介：张国岭，山东建筑大学马克思主义学院法学硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育;李心桐，山东建筑大学马克思主义学院法學硕士研究生，研究方向：马克思主义理论法学。
中图分类号：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.331
新型冠状病毒来势汹汹，打乱了所有人的日常生活。这一次的疫情，似乎比2003年的非典来得更加严峻。在中共中央政治局常务委员会召开的会议中，习近平总书记指出：“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓。” 并且强调，“只要坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们就一定能打赢疫情防控阻击战。” 新型冠状病毒不仅对国家社会提出了挑战，同时也考验着在战疫中思政课对大学生的吸引力，思政课要在防控疫情斗争中经受考验，及时发声指导大学生，及时掌握疫情，及时采取行动，做到全面部署，全面加强工作，从而不断加强吸引力。一、新型冠状病毒对大学生思想政治状况的影响?
习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中提到“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 当代大学生在非典肆虐之时年纪尚小，他们对于非典疫情并没有直接深刻的印象，但现在他们需要直面新型冠状病毒带来的各种影响。
（一） 面对恐惧焦虑情绪
疫情来袭，一颗小小的新型冠状病毒竟然可以在短时间内导致成百上千人陷入生命危机，也使上亿民众陷入焦虑与恐慌。面对难以预测的疫情，担忧和恐惧是很正常的。然而，延长的假期以及控制疫情的需要，大学生目前整天宅在家里“休养生息”，于是有大把的时间以及多种渠道来获得有关疫情的负面消息，恐慌、焦虑情绪逐渐加重，甚至超出自身的承载能力。习近平总书记指出：“舆论导向正确是党和人民之福，舆论导向错误是党和人民之祸。” 在抗击疫情的关键时期，一些未经查证的不实消息和大量谣言却借助网络肆意传播扩散，大学生不能判断得到的预防感染的消息是否是科学正确的，加剧了心理恐慌。
（二） 迎接规则法治考验
在疫情防控阻击战中，不停跳动的病例数字和实时更新的疫情实况，不断地考验着人们的规则意识与理性。有的人无知无畏、心存侥幸，不加防护;有的人无视规则，没有理性，不听劝阻;有的人不惧法律、无视道德，触碰底线。疫情防控最需要的就是人们严格遵守和积极配合疫情防控的规定和措施，严格落实相关要求和遵守社会公德、法律法规等。是否能够响应国家号召、听从学校的安排部署，是疫情期间摆在广大师生面前的一道“法治考题”和“规则考题”。
（三）感悟爱国主义精神
疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央统一领导、统一指挥下，各地各部门戮力同心、全力奋战，展现了一幅幅惊天动地的感人画面。最美逆行的白衣天使、军民同心的硬核力量、“搬家”“散装”的驰援方式、乡村社区的守望相助、拔地而起的救治医院、志愿服务的快递小哥，无不触动着人的心灵、挑战着人的泪点。越是在艰难困苦和紧要关头，越能体会到中华儿女的爱国主义精神和家国情怀，感受到“党的集中统一领导”和“社会主义集中力量办大事”的磅礴伟力，感悟到中国特色社会主义制度的独特优势。二、战疫中大学生思政课存在的问题
受疫情影响，各级各类学校按照教育部的统一要求都推迟了开学;同时，为了落实“停课不停学”的要求，各个学校目前采用最多的方式就是线上教学模式。目前教学中遇到的障碍主要来自三个方面：
（一）线上教学内容应当立体化
在传统教学方式中。受教学环境和技术手段的影响，在教学中、尤其是思政课教学资源往往比较单一，很难综合应用。如果真正能够做到线上线下有机结合进行教学，就会将多种教学资源统筹协调运用;如果仅仅是把教材的内容用线上直播的形式念出来的话，如果我们的声音或者形象俱佳的话，可能还会对学生有一点儿吸引力，否则很难引起学生的兴趣。因此，在教学中既要按照线上教学的特点在资源与手段方面加以应用，又要防止将二者分离、尤其是完全受工具来支配。
（二）教师和学生的关系的转变
只要不改变我讲你听的模式，这种教学就跳不出传统的模式。我们在鼓励学生参与教学过程的时候，一定要有设计、有准备，而不是随机随意地让学生互动。特别是让学生讲思政课，大前提是在充分准备的条件下，一是把控一下讲的内容，二是要注意准备不充分的、水平过低的学生讲思政课，把宝贵的时间浪费在无意义的互动上，其实是对多数学生的不公，因为这样会浪费他们的时间。教师要学会利用线上教学能够打破了师生交流时间和空间的局限的优势，通过课前、课中、课后多个时间段，抛出不同的话题与学生讨论，在这样的互动过程中，通过发言频率、发言质量等数据，判断每名学生的学习成效，但操作上较难。
（三）认真思考如何进行学生考核
在教学中，教师的教学理念的实现、教学目标与教学任务的完成，从根本上来讲源自于采用何种教学考核方式。不同的考核方式带来的学生的反应、学生的配合是完全不一样。因为，思想政治理论课按照思政工作会、思政课教师座谈会以及思政课建设要求来看，不仅政治标准高，而且对于教师和学生的要求都较高。考核方式与传统教学没有多大的区别的话，想要线上教学达到思政课真正的实效是非常困难的。
（四） 网络硬件设置不完善
目前全国高校采用的线上教学的平台数量不多，要在有限的平台上面对全国高校宅家的学生开课，面临的主要矛盾是各个学校对于期待的教学效果的要求与现有教学平台容量的有限性不能保障教学顺畅性的矛盾。所以在开课初期，“堵不堵”“卡不卡”“堵塞与崩溃”就成了最为突出的问题。搞得学校和教师手忙脚乱，每门课、每位教师不得不准备几套方案备选，以保证最基本的教学活动的完成。三、战疫中提高大学生思政课吸引力的举措
“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。” 在战疫背景下不断提高大学生思政课的吸引力是当下思想政治教育的新要求，思想政治教育要走进大学生的思想、走进大学生的心理、走进大学生的生活需要。只有走进大学生，才能找到提高大学生思政课吸引力的解决路径。
（一） 加强生命健康教育，增强健康成长能力
在揪心的抗疫现实面前，我们要把握这一直击心灵的教育机遇，突出加强对师生的生命健康教育，积极引导广大师生学会认知生命、尊重生命、珍惜生命，树立积极、乐观、向上的人生观念。生命健康是成就一切的基础。珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，是对自己负责，也是对他人负责。我们只有在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。高校要始终把师生的身心生命健康教育放在教育管理工作的突出位置，帮助广大师生提升身心素质、塑造健全人格。一要加大宣传教育力度，推动生命教育融入心理健康教育课程，全方位帮助学生学习生命安全和身心健康知识，引导师生珍惜生命，养成良好的生活习惯，提升健康成长能力。二要加强对师生的心理辅导和疏导，通过开通“心理热线”“在线点对点辅导”等方式帮助师生解决心理困惑，尤其要注重运用积极心理学理念引导师生培养乐观向上的心态。三要树立师生团结一心、友爱互助的价值导向，关爱自己也关爱他人。学校要力所能及地与社会共享抗疫经验，帮助大家在疫情期间做好自我防护、传递人间关爱。
（二）加强法治教育，增强规则规矩意识
当前，随着假期结束，高校作为疫情防控重要阵地将面临更大挑战。高校要紧抓疫情防控这一实际工作，不断加强对师生的法治宣传教育，积极引导师生在特殊时期遵守国家、地方和学校的相关管理規定，增强纪律观念和法治意识。一要积极开设宪法法律线上课程，持续讲好《思想道德修养与法律基础》课。二要科学制定符合校情的疫情防控管理规定，学校要及时制定疫情期间校园管理、工作纪律、违纪处理等多项管理规定，通过多种渠道确保师生知晓并执行，引导师生在遵守规定的实践中夯实法治和规则意识。三要充分发挥师生创造和自我教育的作用，鼓励师生创作微视频、诗歌、书画等作品，通过新媒体开展《传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》等疫情防控相关法律法规知识宣传活动，开设《疫情防控法律知识问答》微信专栏等，切实推动法治宣传教育入脑入心。
（三）加强爱国主义教育，增强“四个自信”
日前，教育部印发《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》，高校要结合疫情防控的实际形势，认真组织开展深入、持久、生动的爱国主义教育活动。一要充分发挥课堂教学的主渠道作用，及时将此次疫情防控纳入“形势与政策”课教学内容，设置如何抗击重大疫情等讲授专题，将党中央重大决策部署、各地区各部门联防联控措施成效以及抗疫防疫中涌现的先进人物、典型事迹等贯穿融入思政课教学。二要精心设计第二课堂育人活动，如开展书记、校长主讲“师生同上一堂课”网课，在学生中全面推行“网络主题教育班会”，在师生中开通“共防疫，中华情”网络对话等，立体化教育引导广大师生在疫情防控中感受中国力量、传递温暖、坚定必胜信心。
（四） 加强文明教育，增强网络素养
疫情发生以来，网络海量信息爆炸式传播，网络信息鱼龙混杂，网络意识形态安全不容小觑，网络阵地已成为战疫斗争的第二战场。习近平总书记强调：“无论什么形式的媒体，无论网上还是网下，无论大屏还是小屏，都没有法外之地、舆论飞地。” 此外，高校在做好疫情防控的同时，还要确保“停课不停学、停课不停教、停课不停研”的总体教学秩序，意味着疫情期间广大师生要通过网络连线、隔空对话来实现日常的教学任务。基于此，高校要突出加强师生网络文明教育，积极引导广大师生争做有高度的安全意识、有文明的网络素养、有守法的行为习惯、有必备的防护技能的“四有好网民”。一要立足在线教学这一实际，充分发挥互联网信息技术的优势，加强师生网络教育培训指导，提升师生应用网络技术的能力。二要注重教育形式创新，积极利用新媒体开展网络征文、书画、短视频等网络作品创作活动，提高网络资源供给质量，持续加强舆论正面引导和官方媒体发声，回应师生关切问题，帮助师生增强理性分析问题、明辨是非的意识和能力。三要制定网络文明公约，教育引导师生科学用网、文明用网，共同维护清朗和谐的网络空间。
注释：
中共中央政治局常务委员会召开会议 研究新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作 中共中央总书记习近平主持会议[N].人民日报，2020-01-26（01）.
习近平回信勉励北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员 让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花[N].人民日报，2020-3-17（01）.
习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：27.
习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.
习近平.加快推动媒体融合发展 ?构建全媒体传播格局[J].求是，2019（6）.
