民族声乐教学中向戏曲学习和借鉴的探究
【摘 要】戏曲作为我国的传统艺术，形成了繁多的各种剧种，其表演方式也是丰富多彩的，而戏曲演唱是戏曲中最重要的部分。戏曲在中国的长期发展中，不断积累了相当丰富的专业技巧，经过历代的艺术家、理论家的总结和评价，已经形成一套完善的艺术体系，借鉴和学习传统戏曲的精华，对民族声乐的发展十分重要。
【关键词】民族声乐;戏曲演唱;声乐教学
中图分类号：G642文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）02-0147-01
中国的戏剧是一种文化更是一种历史，它起源于歌舞，经汉唐发展，到宋金杂剧、南戏、元曲、明清地方戏。逐渐形成歌、舞、剧三者的融合，表演形式多元化，在戏曲演唱中，刻画人物形象主要依赖于唱，用优美和动人的歌声唱完。在戏曲里例如“唱、念、做、打”简称为四攻，唱功可以称为四攻之首，可以见其重要性，而且在中国的戏曲里有着很多的经典传统，正因这些传统，戏曲表演才可以在中国大地上久唱不衰。
中国戏曲的声腔理论在中国大地上长达千年的戏曲表演中积累而出，师徒传授的形式又保证了其准确的传递，使之丰富专业的技巧如今成了一套完善的艺术体系。这是我们继承和发展传统民族声乐的重要教材，也是我们开始从事这个行业以来用的人力借鉴与参照物。
一、唱字
字是表演的重要部分，也是表达情感的一种方式，唱戏演出的时候需要字和声音都密切结合，咬字清楚，表达词意准确，是做好唱功的基本要求。唱歌时，要把握三个最基本的要素，（一）音乐准、（二）吐字清晰、（三）节奏感强，声音不管在任何时候都要与语言同时出现，一定要跟随节奏，每分每秒都跟随着节奏，声音就会跟随节奏感发出。
二、用气
“气”在戏曲演唱中是很重要的，它是人们发声所需的。在演唱的时候一定要灵活运用气，要懂得如何去调整气，因为把声音完全结合要以气托腔。一段歌词要想唱得顿挫有法、高低婉转;能否把情感唱进去，首先要做的是调节呼吸是否得当，把那种情感一定要唱出来。
三、唱情
唱情即在演唱中抒发出的情感，而这个情感就有声情、曲情和词情三者之分。这其中最重要的就是声情，毕竟声情才是演唱者能表现给观众的，且实质上曲情和词情也都是依靠声音表达出的。所以戏曲演唱中一定要把情用声先表达出来，再将之表现入词和曲的情之中。戏曲演唱家曹新泉曾经把戏曲归纳为“气字骨带断，轻重急徐连。起收顿抗垫，情买接撇饭”这20字诀，20字诀里的每个字都是有着很多内容和技巧的。戏曲声乐是最为忌讳没有生气平铺直叙的，将之道为“一道汤”。
四、行腔
行腔其实就是指演唱者的唱腔，行腔要求的是吞吐虚实、不管所唱戏曲的唱腔是简单的还是复杂的，风格上一定要柔里带钢，还要有实无虚。这也就是所说的“声音一定要熟，腔要彻满。”
五、唱韵
唱韵就是要唱出乐曲的韵味，但这是有一定难度的，对于演唱者来说，想要唱出韵味，要先去美化声音和语气。这就是要看演唱者本身如何去灵活运用，把声音发挥到最好最完美，跟随节奏一起。最后，当然演唱者还要根据不同乐曲，恰到好处地将乐曲的特点和想要表达的情感表现出来，可以是语气，也可以是动作。唱韵是很考验一个演唱者水平的，也是作为一个演唱大师所必须做到的。
六、用嗓
嗓子有大嗓、小嗓和大小嗓子融合的这三种嗓子。大嗓又被称为木嗓子，既为真声，小嗓既为假声，简称假嗓。大小嗓子结合一定要音色统一，还要琴瑟合一，要自然。我班有一个学生，他的声音比较甜美柔和，但是有一个不足之处就是声音不够亮，吐字不够有力。学习声乐是一个不断磨合不断锻炼的过程，我们一定要对学生负责。在教课的过程中，还需要了解到每一个学生的嗓音如何，针对每个学生的缺点进行查漏补缺，还要进行方案的学习和训练。不管是发挥学生们的天赋还是领悟的过程，都是需要教师细心教导的。有一些学生在不断学习的过程中，多多少少都会出现吐字不清晰的问题，这在学习声乐的过程中是最可怕的，出现这种情况一定要在唱字和用气的方面去提升自己。不断地在学习中成长，提升自我，这样才会对声乐教学起到很大的提升和积极的推进作用。
对学生培养是一个特别艰苦且细致的过程。一定要有耐心和一种无私奉献的精神。在四年时间的民族声乐学习过程中，学生要学的东西有很多，尤其是跟声乐相关的。事实证明，每个学生在自己学习的专业中存在的不足之处有很多，教师应将一些戏曲选段运用在教学中，这是十分有益的。中国的戏曲在历史上特别著名，自成体系、博大精深，足以為民族声乐的发展提供很大帮助。
七、结语
在中国的历史中戏曲文化源远流长，在此过程中也积累了与沉淀了许多知识和技巧，在经过艺术家的分析与总结之后，已经成为一套完整的程式化过程的艺术，这对于民族声乐的学习者来讲应该是十分珍贵的资源。因此，民族声乐教学者应该对戏曲的演唱技巧引起足够的重视，并将其应用到民族声乐的教学当中来，相信定会大大提高民族声乐教学的效率。学习民族声乐，也是对戏曲的学习和借鉴。
参考文献：
[1]韩晓霞.关于民族声乐教学中向戏曲学习和借鉴的探究[J].戏剧之家， 2016（23）：65-65.
[2]邓慧群.民族声乐教学中向戏曲学习和借鉴的探究[J].艺术评鉴， 2017（5）：103-105.
作者简介：段小丽（1980-），汉族，甘肃省白银市人，硕士，黔南民族师范学院音乐舞蹈学院，讲师，研究方向：声乐演唱与教学。
