小学语文教学中培养学生的硬笔书法书写能力

    厉婉瑢

    ◆摘? 要：自古以来，汉字是记叙我国千年文化历史的载体，对我国的史文化传承起到至关重要的作用。“说话要说普通话，写字要写规范字。”是我国语文课程教学教育方面对小学生所提出的最基本的要求。汉语是我们的母语，而汉字便是组成汉语的文字，语文教师在对汉字的教学过程中，身负的不仅仅是让学生们认识汉字，同时也因当担起指导学生们如何把汉字书写工整的重任。学生们在学习硬笔书法的书写能力的同时，也可以让学生们借此机会认识到更多的汉字，以达到弘扬、传承我国的文化的教育教学目的。

    ◆关键词：小学语文;硬笔书法;书写能力

    所谓“字如其人”，在小学阶段养成良好的写字的习惯是至关重要的，不仅仅有利于孩子们往后发展，写得一手好字也会使人印象深刻。对孩子们从小提出书写规范、工整、端正的汉字，是教师们义不容辞的责任。这不但可以让学生们养成良好的书写习惯，同时也可以提高教师的综合水平。

    一、做到言传身教，提升教师自身的书写能力

    在课堂上，教师们的字迹的工整与否，会直接影响到学生们对学习硬笔书法的态度和积极性。正所谓“己所不欲，勿施于人”，如果教学硬笔书法的教师们，自身都无法做到一笔一画、规矩工整地写好每一个字，又如何有资格要求学生们做到这些认真书写汉字的规定呢？小学的孩子们初次步入校园，孩子们在成长的过程中，是通过不断地学习、模仿大人的动作，而学会的一套一套的技巧，在孩子们步入小学后，教师无疑是与学生们相处时间最长的成年人，教师的一举一动自然会成为孩子们的模仿对象。所以，教师们对学生们所带来的影响是巨大的。

    例如，作为教师，在课堂上书写板书教学时、在课后批改学生们的家庭作业时，都应当端正对书写的态度，注意握笔的姿势，一笔一画将每个字书写工整，为学生们无论是课堂板书，还是课后作业批注，做以带头引导写好每个字的作用，为学生们对端正态度、认真书写硬笔书法树立一个良好的榜样。这样不仅仅可以让学生们自行感受字迹工整与否，对人的主观感受和印象的区别性，同时让学生们在模仿教师的过程中，无形之中将认真书写的规矩印在脑海中。以教师本人作为学生们学习的标杆，促使学生们自己在认真书写中进行字迹“攀比”，更能让学生们在竞争中接受对硬笔书法的书写教育。

    二、做到乐趣课堂，引领学生们爱上硬笔书法

    教师们在对学生们在进行汉字硬笔书写的教学过程中，需要提起学生们对该汉字的兴趣，可以通过有趣的童话故事、好听且重复率较高的儿歌，将学生们引入每一堂课的汉字教学中。当学生们提起对该汉字的兴趣时，其实课堂所要达到的目标，便已经成功了一大半。如果教师只是笼统性地对学生们去进行教育教学汉字的书写方法，那么课堂将是枯燥乏味的，每个汉字的诞生，都是有它为何存在的意义的。

    例如，可以通过对每一个汉字的形象的由来，加以解释说明，从而更加容易使学生们在学习汉字时产生记忆点，便于记忆。举例：“人”字，如果用枯燥无味的笔画讲解，就是一撇一捺，在学习“入”字时，如果依然用此种教学方式，定然是容易让学生们产生学习汉字书写方式，导致记忆混乱的情况。如果用生动形象的结合实际去对学生们展开叙述：“人”字仿佛两条腿，撑着正直的脊梁，昂首挺胸，端端正正，不偏不倚，一撇一捺紧紧相靠，密不可分。“入”则像人探头进到一个新的领域。通过解释字义，可以加深学生们对各个汉字的记忆，同时也能学习到古代人民造字的智慧，并将这种智慧得以牢记于心，起到传承的作用。

    三、完善教学策略，加强学生硬笔书法的能力

    让学生们学好硬笔书法，不是一蹴而就的事情，是一个需要时间去慢慢打磨出来的结果，长期的坚持才能换来一手让人眼前一亮的好字。选择临摹字帖，让学生进行自主式的练字方式，无疑是最让教师们省时省力的方法。同时，教师们往往会选择与课本相对应的字帖，让学生们进行临摹练习，一举两得。字帖中的需要学生们临摹书写的字符过多，教师们如何合理分配也成为了一大难题。过多的汉字临摹作业，容易打击学生们对汉字练习的兴趣，因为时间不够充足，导致学生们对临摹规整汉字这项作业机械性地快速书写，这不仅没有起到引导学生认真书写的作用，相反容易引起学生们对练习硬笔书写的严重反感。教师们需要合理分配，以提高学生们对硬笔书法书写的质量。

    例如，教师们在课上或者课后布置相应的汉字硬笔书法书写的作业前，需要自行计算书写时间，不宜时间过长。同时教导学生们在书写过程中保持坐姿端正，肩平、头正、腰背挺直、两腿并排放好。以养成良好坐姿为前提，达到引导学生们掌握正确的坐姿及书写方式，培养优秀习惯，受益终生。教师在教育教学的同时，可以采用鼓励式的方法，激起学生们的动力。小学生在学习中都会希望得到教师的鼓励和认可，教师适当的、不吝啬的表扬，会成为学生们在学习时的永动机，得到教师的肯定，学生们会从心底得到满足，在提高学生们在书写硬笔书法积极性的同时，也提高了学生们对书写硬笔书法的自信心。

    四、总结

    在小学的学习阶段，学习新知识固然重要，但是写得一手好字，更能为之后的发展打下基础。当然，教师们在教育教学如何写好规范字的同时，因当把培养学生对书写硬笔书法的兴趣放在第一位。特别是在小学的语文教育教学过程中，学生们对汉字的硬笔书法书写能力关乎其一生，采用更加轻松的学习汉字书写的方法，加强教师对学生们的书写方面的教学指导，有效促使学生们对硬笔书法书写能力的全面提高。

    参考文献

    [1]吕蓉蓉.浅析硬筆书法在小学语文教学中的应用[J].魅力中国，2020（30）：353-354.

    [2]史瑜琳.新课程理念下的小学硬笔书法教学策略[J].中外交流，2019，26（19）：379.