谈中职语文教学中如何培养学生的艺术素养

    韦俊

    摘要：当前，学科教学之间正在积极的进行整合，力图借助学科之间的优势整合对学生进行全面的引领，进而有效的落实“五育”目标;当前，核心素养教育理念在学校教育空间中所产生的影响力越来越大，学生完成学习活动的目标已经从“记住”知识转变为生成“能力”、“素养”。在这样的社会背景下，中职语文教育的内容也变得越来越丰富，我们可以为学生提供人文化的学习空间，让学生在生活中应用语文知识来进行美化，我们还可以对于学生的认知产生影响，让学生参与职业规划，生成远大的理想。在这一过程中，我们可以将培养学生的艺术素养作为主要内容之一，进而借助增加语文学科的美感来提升语文学科的教育价值。

    关键词：中职 语文教学 培养 ?学生 艺术素养

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    在开展中职语文教学的过程中，我们会从多个角度来对学生进行影响，让学生积累文化底蕴，让学生生成语言应用能力，让学生借助听读说写等活动和外界进行有效的衔接。在核心素养教育理念不断地融入学校教育空间之后，语文学科产生的教育价值就更为突出。它不仅仅可以作用于学生的个体成长，还可以作用于学生的生活环境。对于中职学生而言，语文学科的通用效能可以让他们拥有更多的知识延伸途径。那么如何才能优化中职语文教学呢？我建议要在其中注入艺术元素，在提升语文学科的美感后，同时提升学生的艺术素养。满足学生向往艺术的愿望，让学生用充满美感的视角来审视世界。当然，此时的中职语文教学也可以发挥出最大的影响力。

    一、借助教学内容进行多渠道连接

    语文学科的教育优势就是可以和其他多个学科、和学生的现实生活进行整合。尤其是在有了信息技术做支持之后，这种整合化的平台建设变得更加便捷化、普及化。在落实艺术素养养成目标的过程中，我们可以充分的展现出语文学科的优势，与更多的艺术元素进行整合，进而让学生能够生成欣赏能力、感知能力、建构能力等等，此时学生必然会提升艺术素养。如中职语文教师在进行教学时，完全可以根据教学内容积极的开展艺术素养教育。在对《音乐巨人贝多芬》这篇课文进行阅读的时候，教师就能够和同学们一同鉴赏古今中外的一种著名音乐作品，进而使艺术素养教育可以顺利展开。新课改以后，语文教材有了更加丰富的内容。而教师必须把语文课文当中所涉及到的所有体育知识、美术知识、语文知识和音乐知识都挖掘出来，并把其当作教学主体进行艺术素养教育的展开，这样艺术素养教育就能够同语文教育有机的结合到一起，把艺术素养教育完美的渗透在语文教学中。此教学背景下，学生会积极主动的学习语文知识，还会提升自身素质，进而更好的步入社会。

    二、借助网络资源进行艺术欣赏教育活动

    艺术教育活动可以积极地调动学生的想象力与创造力，还可以让学生进入一种可以欣赏、情感共鸣、思想碰撞的心境。可以说所有艺术之美来源于“赏”。而语文学科可以文本、语言为载体与其他艺术元素进行整合给学生提供一个最为优化的“赏”空间。在当前的社会背景下，网络技术可以为我们提供极大的支持。譬如：在学习《格列佛游记》时，教师能够在教学课堂上播放影视资料。这样学生在观看这部影片的时候，就能够深深地体会到小说主要讲述的内容，同时还能够积累众多影视艺术文化，进而提升自身的影视艺术素养。因此，随着网络技术的快速发展，语文教师一定要积极的应用众多的网络资源，进而将艺术素养教育有效的渗透到语文教学当中，以使学生的综合素质得到提升。

    三、借助“旅学活动”增强学生的真实感受

    在开展语文教学时，我们可以发现，我们的感受往往和学生之间的感受是不同的，而这种代沟的生成来源于“见识”不同。在当前的社会环境中，学生不仅仅能够有“读万卷书”“览天下事”的条件，还具备“行万里路”的条件。而因为生活环境与教育理念的改变，学生参与“旅学活动”往往还会得到家长的支持。在培养学生艺术素养的过程中，我们可以让学生参与“旅学活动”让学生拥有最真实的感受，进而消除与我们之间的代沟。当然，这种方式还可以消除学生参与虚拟化生活带来的负面影响。首先，中职语文教师能够带领学生们去参观艺术馆或者博物馆，进而在顺利地将语文教学完成的基础上，使每名学生都可以具备良好的艺术素养。譬如：在学习《巍巍中山陵》这篇课文的时候，如果有条件的情况下，教师完全可以组织学生参观中山陵，还可以利用假期的时间让家长和学生一起去参观，在参观的时，学生就会被陵区中的环境所熏陶与感染，进而让学生产生热爱学习与艺术的情况。此外，教师还要使用恰当的教学方法，并将艺术素养教育渗透到语文教学中。譬如：在学习《火把节之歌》时，教师完全可以同学生一起学习“朵乐荷”舞蹈，进而让学生了解课文所要表达的精神，并提升学生们的艺术素养。

    四、借助培训活动提升教师的业务能力

    在开展学校教育活动时，教师还是无法取代的教育元素。在提升学生艺术素养的过程中，教师更需要参与专业培训活动，进而不仅仅拥有“教语文”的能力同时生成“教艺术”的能力。首先，中职院校能够开展统一的培训，对那些具有非常高艺术素养的教师进行培养。如果培养的时间较为短暂，那么教师的艺术素养将无法大幅度提升，这时就需要学生长时间做好教育宣传工作，进而让每一名教师都可以自觉地参与到艺术素养培养培训当中，使自身的艺术素养逐渐提升。其次，学生应该组织各种各样的艺术活动，让语文教师参加其中。例如：歌唱大赛、书法比赛、运动会等。这样语文教师就能够了解到多种艺术文化，积累大量的艺术知识，进而在教学过程中更好的进行艺术素养的渗透。

    综上所述，在开展中职语文教学活动时，我们可以将培养学生的艺术素养融入其中，进而借助学生视角、体验 、认知的改变，促使学生一方面学好语文知识，另一方面让学生的内在产生质化的发展。再有，中职学生向往艺术，以艺术性的方式来推进语文教学活动，必然可以帮助学生生成优化的心境，并且全面的释放自己的想象力与创造力，不断地做出改变。

    參考文献

    [1]杨晓华.试析艺术素养教育对提高大学生科学素养和人文素养的作用[J].学校党建与思想教育（高教版），2014

    [2]张彩红.网络信息化背景下的大学生艺术素养教育平台构建研究[J].青春岁月，2015