英国教育数字出版对我国教材教辅出版的启示

    谢明礼

    

    

    

    摘 要：英国数字出版发展较为成熟，各类别数字产品对我国的数字出版都有很好的借鉴意义。本文通过对英国教材教辅数字出版环境、数字出版状况、数字出版形式、数字出版平台、数字编辑能力建设、数字出版发展趋势等方面的分析，得到一些重要启示，即要加强编辑数字出版能力培养，建立适应多种出版发布形式的融合出版平台等基础建设，以满足教育改革和发展的各项需求为原则，推进以内容和产品为核心的融合出版，实现从产品生产商向教育服务商转型。

    关键词：英国 数字出版 出版转型 融合出版 教育服务

    随着全球数字化浪潮和大型科技公司在出版业中的介入，以及一些新的设备、新的定价策略，自助出版降低了出版进入门槛，导致了传统出版发生了变化，逐步向数字出版转型。在英国，数字出版经过不断演变，已经变得成熟，其市场份额不断上升。图1是2011年至2018年，英国数字出版的销售数据。自2011年起，数字出版的市场份额一直呈上升趋势，虽然从2016年开始略有下降，但是其份额还能保持在15%左右，2018年的销售份额又有所回升。根据2018年英国《出版年鉴》（PA PUBLISHING YEARBOOK2018），数字图书份额为6.53亿英镑，纸质图书份额为29亿英镑，数字图书占比达18.4%。传统纸质图书虽然是出版者依然坚守的阵地，但是适合用Pad、Kindle和手机等设备阅读的，以eBook为代表的电子书以及APP成了新的出版业态，而且这一业态受到了出版商的高度重视。无论是大众类图书还是少儿类图书，无论是学术类图书还是专业类图书，或是教材教辅图书，数字出版的影响越来越深刻。

    一、英国教辅图书出版概况

    1.中英教材教辅出版的环境差异

    在英国，教材教辅出版的政策环境和中国有很大差异。英国的中小学没有统一的教科书，而是由教育部门颁布课程标准，出版社严格按照课程标准编写和出版教材。教材内容通过学校委员会的审核，才能进入学校的推荐目录。教材的分散出版，使得教材的出版成本很高，这就导致了纸质教材的价格很高，平均售价可高达200到300美元（约合人民币1375元到2062元）。由于教材的价格很高，学校购买的实体教材数量很少，往往是鼓励家长自行购买。除了教材外，教辅图书也是学生必需的。在英国书店里，教材教辅的摆放区域是EDUCATION，其中最显眼、最受欢迎的教辅书是各种练习册和考试用的辅导书。因为要想提高学业成绩，几乎全世界的做法都是一样的，那就是大量的练习。

    国内的教材出版大多集中于少数出版社，如义务教育教材主要是人民教育出版社和少数地方教育出版社出版，不少学科教材的版本逐步统一，数量较大，价格较低。义务教育教材低价由政府采购免费供给学校，尽管如此，教材出版的收益还是很可观的。而国内教辅图书的出版是分散的，其市场总规模约400亿元，为整个行业带来了60%的利润。全国580多家出版社，近530家有教辅出版业务，因此教辅图书的种类和数量可想而知。除了市场教辅外，还有一类教辅是列入各地教育主管部门评议目录的，其发行是通过新华书店集体征订的，这类教辅是各个地方教育出版社的主要产品。

    2.英国教材教辅数字出版概况

    英国在数字出版方面，最大的变化体现在高级电子书。它可以在任何一个智能平台或者阅读设备如 Kindle、Pad、iPhone 等设备上进行阅读。由于高价格的教材饱受批评，不少教材出版社逐步开始转型出版电子教材。总体来说，教辅数字出版的比例并不是很高。表1是2017年英國不同类型图书数字出版占比总体状况，而且从这张表中可以看出教材教辅数字出版归入学校用书类别中，其占比只有8%。

    英国教材教辅图书的数字出版比例不高，其中原因之一，就是社会对学生使用电子设备还存在分歧。学者们对此一直持反对意见，学校内部也在讨论是否使用数字教材，然而政府却不反对，还出台一些政策，和出版社达成协议，扶持数字出版，因此学校的电子设备增多了。随着电子设备的增多，就需要大量的数字内容，一旦学校把数字内容纳入目录，就会付费给出版商。据估计，2019年英国数字出版物市场规模可达13.67亿美元，到2023年可以增长到15.59亿美元。从学术类和期刊类数字出版的数据可以看出，越是在专业性强的领域数字出版的占比越高。教材教辅出版也是一个专业性很强的领域，相信其占比在今后还会有所增加。

    3.英国教辅数字出版形式

    与中国相比，英国教育图书的数字出版还没有达到媒体融合的阶段。英国教辅数字出版的形式主要有网站、电子书、APP等，大部分的做法是把数字内容放在网站上，在教辅书中提供网址，引导读者进入网站选择。另外一个特点，就是数字内容可以用各种格式输出，让学生在家庭的不同电子设备上做作业。这种进入网站选择学习内容的做法，其效率是很低的，针对性也不强。因为对于最受欢迎的练习册之类的图书，数字内容一定要与之高度匹配，如果让学生或家长进入网站漫无目的地选择，其内容投送的针对性不高，而且也无法达到及时互动的效果，学习者在学习过程中遇到问题无法得到及时有效的解决。

    二、对国内教材教辅数字出版的启示

    1.加强编辑数字出版能力培养

    加强编辑数字出版能力，是数字出版转型的基础性工作。牛津国际出版中心是英国水平最高的出版研究机构，隶属于牛津大学布鲁克斯学院，其出版专业的课程分为本科课程、研究生课程、专业发展课程、国际教育和研讨课程、出版产业研究课程等。相比国内的出版专业课程，英国的课程内容更加贴近实际，注重实战能力的训练，具有很强的实践性，更接地气。例如，牛津国际出版中心研究生课程的内容包含图书、期刊、数字出版，版权、市场、印制、设计，IT技能、Web编辑和出版，以及团队和项目管理技能。国内出版专业的课程大多是侧重理论性的课程，而且往往是图书出版过程中与编辑相关的内容，编辑环节之外的涉及不多，更不用谈设计、IT技能、Web编辑、团队和项目管理了。国内出版社的编辑多数来自于非出版专业的领域，即使是毕业于出版专业，上述这些出版技能大部分是从业人员在随后的工作中边干边学积累起来的，或是通过相关培训获取的，而要获得这些技能没有三五年的积累几乎是不可能的。因此，在出版业数字化转型的趋势下，国内编辑的数字出版技能培训要加大力度，最起码要进行数字编辑能力的培训，才能适应新形势下数字出版的要求。

    2.大力发展融合出版

    虽然数字出版呈上升趋势，但是在短期内不会代替纸质图书出版，教材教辅也是处于纸质和数字的并行状态。教材教辅的融合出版是目前出版业发展态势和各项教育政策双重要求的结果。2018年教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，“互联网+教育”得到了积极的推动和落实，也使传统的教育教学理念和方式发生了巨大的变化。一是突破学习时空限制，加快学习方式变革，只要有一个移动终端与网络相连，任何人在任何时间、任何地点都可以进入“课堂”学习;二是变革原有教学方式，丰富学科课程内容，互联网变成了“课堂”，其课程内容也不局限于纸质内容。“互联网+教育”环境下的数字内容需求，为出版社提供了巨大的数字出版市场。然而，出于对青少年视力的保护，教育部门也出台了关于限制电子产品学生使用时间的相关规定，这就使得纸质教辅在今后相当长的时间内还将存在于学校教学中。因此，纸质出版和数字出版相互结合的出版方式才能满足今后教材教辅市场的需求。在不改变学生用纸和笔做作业的场景下，植入与纸质图书相匹配的数字内容的融合出版是一个解决方案。国内教材教辅图书的数字出版已经到了融合阶段，得益于类似微信之类的社交软件，小程序、音频、视频、图片、文字等各种格式的数字内容，直播课、练习、答案、错题集、互动问答等各种数字学习方式，只要一部手机即可完成。而且，微信和小程序的数字出版平台，还可以非常方便地进行数字内容的运营，能够非常精准地把数字内容投送到用户手中，开展各种营销。通过手机就能够进行纸质图书和数字内容的生产和销售，就能够把读者和出版社紧密联系起来，这种便捷使得出版更加精准。在英国，想要把五花八门的内容和应用程序整合起来，并且让绝大部分人都使用几乎是不可能的。因此，国内教材教辅的融合出版要充分利用庞大的移动互联网用户群体这一得天独厚的优势。

    此外，融合出版在产品设计上要大力融入新科技，特别是人工智能技术。智慧教材和智慧教辅是融合出版的一个重要方向，目前已经有一些具有在线作业、自动批改、错题集、学业诊断功能的智慧教辅，以及自动阅卷系统等。这类教辅产品对学生而言可以实现精准作业，提高使用者的学业水平;对教师而言不仅可以提高其工作效率，而且能够帮助教师实现精准教学。精准作业和精准教学是教育信息化要达到的目的之一，也是今后融合出版发展的重点方向。

    3.加强融合出版平台的建设

    发展融合出版除了在理念上要融合外，重要的是要把融合的行为落实到出版的各个环节。融合出版的一项核心工作就是把编辑加工过的内容以不同的出版形式向读者发布，读者在阅读这些内容的时候其阅读方式也是多样化的，既有纸质图书阅读，也有手持电子阅读器阅读，还有网络在线阅读。因此，向融合出版转型，必须要建一个适应新的出版业务的融合出版平台。图书融合出版平台不仅仅是纸质出版平台，而是一个以纸张、屏幕和设备共同构成的多平台出版。无论是纸质图书的出版还是线上数字出版，出版社在从内容的组稿、编辑加工、内容发布和印刷的整个流程中，从一开始就要对数字内容建立元数据，然后输出不同格式的文件以适应印刷、Web、eBook、APP等不同的出版方式。虽然国内的出版社在向融合出版转型，但是建立融合出版平台的还较少见。即使出版社得到的稿件大多是数字化的电子稿件，但是在编辑流程上大多数还是以传统纸质图书的出版平台为主，编辑流程的各个环节都是在纸样上进行内容加工定稿，直至下厂印刷。如果这些内容要以其他数字形式出版，则是把纸样上定稿的内容重新进行数字化转换，数字出版部的编辑则需要对这些内容再一次进行编校审核，这对编辑工作来说是巨大的浪费，而且也增加了生产成本和时间成本。因此，建立数字化的元数据内容是融合出版编辑工作的起始点。理想的数字编辑工作流程就是要最大化地适应多平台出版，英国Chris Jennings提出的多平台数字出版编辑工作架构值得我们加以借鉴。

    4.从教育出版商向教育服务商转型

    从英国学术出版和期刊出版的数据可以看出，越是专业性强的领域，其数字出版所占比例越高。教育出版是一个专业程度较高的领域，知识付费的理念已经开始流行，而且為提升自我，个人投资教育是一个永恒的话题。国外出版社正是看中了这一点，已经开始转型。2012年10月贝塔斯曼与英国培生集团达成协议，兰登书屋与企鹅出版集团合并，共同组成新的合资企业即企鹅兰登书屋（Penguin Random House），培生集团以“企鹅”的品牌经营其教育出版市场。不仅如此，培生的名称也改为培生教育，业务拓展为服务于读者、作者和机构的教育服务商。与此同时，出版社在逐步消减纸质部门，转为纯数字部门。2018年培生集团的收入达到了41亿英镑，仅课件（包括学校课件、高等教育课件、英语课件）的收入就达到了20亿英镑。在我国，教育数字出版在国内有着巨大的市场，仅2017年作为数字教育出版业务的在线教育收入即达1010亿元。而且2017年初，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》，明确提出“互联网+教育”成为国家教育事业的重要抓手，为数字教育出版带来发展机遇和空间。2019年国家又发布了《中国教育现代化2035》，提出要“加快信息化时代教育变革”“创新教育服务业态”。这就提示我们，教育出版的转型方向一定要从单纯的产品生产商向教育服务商转型。

    在向教育服务商转型的过程中，教育出版的融合发展可以在内容和产品两个方面大有作为。内容策划和生产是出版社的强项，不管是纸质内容还是线上数字内容，内容是出版社的核心竞争力。产品研发和推陈出新是融合出版的重点，也是其生命力之所在。内容和产品的研发一定要围绕教育服务这个核心来组织，也就是满足各种教育需求。内容服务主要包括数字教材、数字教辅、数字教学资源，要满足信息化条件下教和学两方面的需求。产品服务要考虑满足不同使用群体和使用场景的需求，例如学生使用的作业应用APP、阅读应用、小程序，教师使用的作业批改系统、阅卷系统、备课系统、选课系统，管理者使用的智慧校园系统等。

    教育服务的遵循原则就是要满足各种教育需求，我国教育的每一次改革和发展都有巨大的出版市场，这将是今后我国教育出版融合发展的经济效益获取的“聚宝盆”。因此，教育出版社从单纯的产品生产商向教育服务商转型，是教育出版做大做强的一条路径。

    三、结语

    虽然中英两国在教育和出版两方面国情差异较大，但是中国基础教育和高等教育阶段的数字教育出版市场更大。因此，数字教育出版值得出版社高度重视，特别是教育出版社应该加速转型，以融合出版为主的教育服务商转型是未来教育出版的发展方向。

    参考文献：

    [1]魏玉山.2017～2018中国数字出版产业年度报告[EB/OL].（2018-07-26）.http：//www.cbbr.com.cn/article/123368.html.

    [2]英国出版商协会.PA Publishing yearbook2018[EB/OL].https：//www.publishers.org.uk/yearbook.

    [3]Statista.Digital Market outlook（数字市场前景分析报告）[EB/OL].https：//www.statista.com/outlook/204/156/epublishing/united-kingdom.

    （作者单位系安徽教育出版社）