奥林匹克教育陪伴学生在疫情中成长
薛东 刘士荣
摘 要：新冠肺炎疫情迫使东京奥运会推迟，北京2022冬奥会多项“测试赛”取消，秉持奥林匹克教育不會因疫情停摆的理念，作为奥林匹克教育示范校的北京市石景山区电厂路小学，在疫情之下，探索出奥林匹克教育新的实践路径。本研究基于本校的教育实践，全面探讨了本校奥林匹克教育的体育主题实践教育、美育主题实践教育、国际理解主题实践教育和仪式主题实践教育，旨在为其他中小学奥林匹克教育提供实践参考。
关键词：新冠肺炎疫情;奥林匹克教育;探索与实践
中图分类号：G623.8? ? 文献标识码：A? ? ?文章编号：1005-2410（2020）09-00-03
2020年上半年，注定是一段值得铭记的历史。新冠肺炎疫情是残酷的，它对全球社会都产生了强烈冲击，国际奥林匹克运动也不例外，东京奥运会推迟，北京冬奥会多项“测试赛”取消。但正如首都体育学院教授、国际奥委会历史学家委员会委员裴东光先生认为的那样：“奥林匹克教育远远超出了赛事、超过了体育层面，对于学校而言，奥林匹克教育不会停摆，也不会受到影响。”[1]北京市石景山区电厂路小学作为北京2022首批奥林匹克教育示范校，在延承已有奥林匹克教育的基础上，结合抗击疫情这一主题开展了丰富多彩的奥林匹克教育实践活动，不仅没有让奥林匹克教育“停摆”，而且让奥林匹克教育“奔跑”得更快！
一、深化冬奥知识认知学习，实现家、校、社联动
疫情期间，冬奥社区开展了“冬奥知识网上答题”“冬奥集卡”“冬奥祝福语征集”“冬奥社区摄影大赛”等活动，学校都积极组织学生和家长一起参与，带动了家长们对冬奥会的了解和对奥林匹克教育的认识。在学校“奥林匹克教育办公室”的引领下，大家集体研讨，贡献智慧，分工合作，开发出了《电厂路小学学生冰雪知识实践手册》，让孩子和家长通过“实践手册”不仅可以学习和了解到更多的冬奥知识，还能展现自己的学习效果，特别是给学生提供了更广阔的个性化使用空间。
2020年7月12日，石景山区电厂路小学62户“冬奥志愿家庭”参加了由石景山团区委组织的“冬奥志愿家庭”系列培训启动仪式。本次活动的开展正值疫情期间，希望通过系列的线上培训，不仅让“冬奥志愿家庭”的学生和家长们了解更多的冬奥知识和中国运动员的励志故事，加深对冬奥志愿服务精神的理解、树立志愿服务精神，更为疫情结束后，学生参加冬奥志愿服务实践活动做好知识、服务方式、服务能力的储备，只有这样，冬奥志愿家庭才能更好地、热情地为学校、为社区提供优质的志愿服务。
二、开展“体育锻炼运动小达人”冬奥教育体育主题实践教育
作为奥林匹克教育示范校，本校一直秉持的教育理念是：体育是对人格最完整的教育，是人的一生中最好的学校。疫情期间，学校无法组织集体体育锻炼活动，但我校的体育运动不停歇，学校运用奥林匹克精神激励学生居家学习期间坚持体育锻炼，培养了学生坚韧、耐力、坚持、克服困难等品质，增强了学生的体魄，丰富了学生的精神世界，奥林匹克精神在抗击疫情的坚持锻炼中获得发扬。
疫情期间，学校启动了“3+2”每日体育锻炼模式，具体就是坚持每天体育锻炼，第一个“3”是每日进行三个项目训练，包括一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐（1-2年级30秒仰卧起坐）、坐位体前屈训练（每日必做项目），并每日按时进行成绩和分数的上报;“2”是每日自选的两个训练项目，包括全校的体育特色项目空竹和学校的冰雪特色健身操，学生可以自愿选择进行练习，教师进行视频指导。同时，在每日运动锻炼打卡过程中，我们让学生轮流运用各种图片、视频和文字形式进行冬奥口号宣讲，对学生进行精神激励和情感调动。我们每月进行全校所有班级的体育锻炼成绩排名、个人的“健康运动小达人”评选。
三、创新冬奥教育美育主题教育，借助奥林匹克文化符号意义助力抗击疫情
2020年2月4日，是北京2022年冬奥会倒计时2周年的日子，作为全国奥林匹克教育示范学校，电厂路小学启动了主题为“疫情防控我行动、助力冬奥一起来”冬奥会火炬和奖牌设计活动，希望通过此项活动的开展，丰富学生的居家“学习”内容，增进亲子之间的情感，引领全体师生及家长通过自己的实际行动，支持疫情防控、助力北京2022冬奥会。在“冬奥会火炬”和“奖牌”设计过程中，我们引导学生融入抗击疫情的精神与行动元素，借助奥林匹克文化符号象征意义助力抗击疫情。
（一）“冬奥会火炬”设计，融入抗疫感人画面
2020年2月4日起，电厂路小学正式启动北京2022年冬奥会火炬设计工作并向全校学生及家长征集火炬设计方案。要求学生设计与提交一个立体的火炬制作模型，在材质方面，鼓励环保、废物利用，具体要求是：火炬主体要有北京2022年冬奥会会徽;着力展示中国人民团结一致、众志成城、无私奉献、抗击新冠肺炎疫情的画面图景，要求有感染力;可适当融入中华优秀传统文化或北京人文景观元素（如中国结、书法、鸟巢等）作为背景;火炬能够激发火炬手和观众的神圣感，展现火炬手的活力与激情。
（二）“冬奥奖牌”设计，展示抗疫英雄形象
在疫情期间，电厂路小学还开展了“冬奥奖牌设计”活动，冬奥奖牌是北京2022年冬奥会和冬残奥会的重要元素之一，是传播北京冬奥会理念、展示中国文化与科技融合的重要载体。学生积极参与本次征集活动，在这个特殊的时期，为北京冬奥会和抗击疫情贡献了智慧和力量。奖牌设计分为三类（金牌、银牌、铜牌），造型一致，颜色不同。奖牌分为正面和背面，正面是统一的设计，为国际奥委会统一规定的图案——插上翅膀站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场;学生需要设计奖牌的背面。学校在设计之初面向全校师生进行了冬奥奖牌知识的普及，展示了历届冬奥会奖牌样式，之后，下发了冬奥会奖牌设计征集活动的方案。要求用A4纸张（横版使用），分别设计和画出金牌、银牌、铜牌三个奖牌的背面，简单写一下奖牌设计构思和创造意图。奖牌原则上必有元素是冬奥会会徽，其他内容以展示全国抗击新冠肺炎疫情中的英雄形象或故事为主，体现其英雄精神与行为，具体内容学生可以展开想象。
奥林匹克崇尚顽强、拼搏、奋斗、坚持、不放弃，而这些与我们面临新冠肺炎疫情中所需要的精神是一致的。而抗擊疫情中涌现出无数的英雄，医务工作者、“火神山”等医院建设者、一线公职人员、社区工作者等，他们无私奉献、坚持奋斗，他们身上闪耀着奥林匹克所弘扬的精神和优秀品质。而在设计奥林匹克火炬和奖牌的过程中，学生们查阅资料，深入了解抗击疫情中的各种感人事迹和英雄人物，对奥林匹克文化又多了一层体验和理解，同时让奥林匹克文化标志助力抗击疫情。
四、深化奥林匹克国际理解教育，培养学生树立“人类命运共同体”意识
疫情期间，为加强国际理解和国际合作互助教育，学校“小小冬奥组委”开展了“一家一国，我知道”和“疫情下的国际团结、合作与互助”主题征集活动。通过这些活动增强学生的国际意识，建立全球化背景下国际团结与合作共同攻克时艰、战胜新冠肺炎疫情的理念，促进学生对奥林匹克卓越、友谊、尊重的核心价值观在抗击疫情中体现的理解。
（一）“一家一国，我知道”主题活动，促进文化理解
在本次主题活动中，我们要求每个家庭展示一个国家。每个学生家庭代表一个国家，国家由学校按照班级人数进行分配，确保了全校每个学生都参与;学生和家长共同通过搜集资料，了解其所负责国家的英文缩写、国旗、风俗礼仪、特色体育项目等各种信息，在模板上写好班级和姓名，放入自己和家人的照片，进行个性排版。最后，学校将学生上交的“一家一国，我知道”成果收集印刷，形成了《一家一国，我知道》课程实施手册，印发给全校学生，供大家阅读、欣赏、分享。
（二）“疫情下的国际团结、合作与互助”主题活动，深化奥运精神领悟
学生搜集疫情下国际合作与互助的案例，并认识在当前疫情下开展国际合作研发疫苗、合理安排国际交往等方面的重要性，要求学生用图文并茂的小报形式进行展示。在本次活动中，很多学生呈现了中国与众多国家开展的互助与合作，“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，日本援助中国物资上的这些充满我国传统文化气息的文字出现在学生的笔下，而中国一次次派遣医疗队赶赴世界上众多新冠肺炎疫情严重国家对大国担当的彰显，更是成为学生作品的核心主题。同时，在这个过程中，学生通过查阅资料、观看视频、与家长教师交流等更加认识到了全球化背景下国与国之间的密切关联，以及国际团结、合作的意义。
通过《一家一国，我知道》课程实施手册的编辑和应用，学生和家长不仅一起了解世界、探索世界，学习其他国家的文化和风俗，学会和不同文化背景的友人进行交流和交往，更让处于多元文化世界的电厂路小学的学生学会接受并尊重多元化，成为具有国际化视野的“小公民”，在2022年冬奥会到来之际，能作为“冬奥小小志愿者”为各国来宾服务。而“疫情下的国际团结、合作与互助”活动，更使得奥林匹克价值观在这个特殊的时期被赋予了更加深刻与现实的意义。奥林匹克倡导“友谊、团结和公平竞争”，而在全球新冠肺炎疫情大暴发的背景下，这种团结更加重要，加强合作，一致抗击疫情，同时互帮互助，凸显人性无国界，国与国及其人民之间的友谊。疫情之下的互助与合作，是奥林匹克精神的深化与发展。
加强小学生国际理解教育是奥林匹克教育的刚需，最终目的是帮助学生树立人类命运共同体意识，让学生养成国际化的视野和胸怀，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代小学生。
五、冬奥教育融入学校重要仪式，促学校整体发展
2020年6月1日开学复课日，我们以“冰雪少年已归来 冬奥扬帆再启航”为主题开展复课日活动。在复课日当天，“冰敦敦”和“雪容融”人偶在校门口迎接学生复课，吉祥物“人偶”是电厂路小学独创，是学校教师亲手缝制的，吉祥物“人偶”和学生一起击掌、合影，迎接“成长”的学生。我们以“冬奥教育伴我在疫情中成长”举行了复课仪式，校长总结了学校在抗击疫情期间带领学生开展的冬奥系列实践活动，并对其中的优秀行为和作品进行表彰，还向同学们赠送“六一儿童节”礼物——“冬奥吉祥物笔”。
此外，我校还特别邀请了国际奥委会历史学家委员会委员首都体育学院裴东光教授和茹秀英教授共同为六年级学生和全校教师进行了主题为“奥林匹克教育与学生成长”的“开学第一课”，勉励同学们：少年有志，则国家有望，作为全国奥林匹克教育示范学校的学生，要践行奥林匹克精神，像攀登珠峰的勇士们一样，越过高山，飞过丛林，把稚嫩的翅膀练硬，蓝天里，风雨中，成长为勇敢的雄鹰，成为一名对国家、对人民、对社会有用的人。
六、结语
疫情期间，我校基于以往冬奥教育夯实的基础，开展了系列与抗击疫情相关的奥林匹克教育实践活动，让奥林匹克教育在疫情期间得以持续下去，在这特殊的时期，赋予了奥林匹克教育新的意义和体验，使全校师生深刻体验了奥林匹克教育的真正价值，同时也探索出了疫情下，中小学奥林匹克教育的实践路径，以期助力北京2022冬奥会留下可持续的奥林匹克教育遗产贡献力量。
参考文献：
[1]彭晓烯.开学上交冬奥火炬“作业” 奥林匹克教育融入校园文化[N].中国体育报，2020，6，4 （02版）.
[2]薛东.基于小学冬奥教育实施的探索与研究——冬奥教育“233”实践模式[J].体育教学，2020（2）.
