“双高”建设背景下高职图书馆发展路径研究
郑怿昕
摘 要：“双高计划”的启动标志着高等职业教育已步入从注重外延走向注重内涵、由规模扩张转向质量提升和特色发展的新阶段。文章阐述了目前高职院校图书馆存在的主要问题，包括不受学校重视、文献资源体系老旧、信息化建设水平不高、专业人才队伍不完善等。提出了“双高”建设背景下高职图书馆的发展路径，主要包括扩大宣传提高地位、建设完备的文献资源体系、进行图书馆空间再造、建设专业的人才队伍和加快智慧图书馆建设等。
关键词：双高计划;高职图书馆;发展路径
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.107
高职高专院校是我国高等教育的重要组成部分。图书馆是高职高专院校改革、建设与发展的三大支柱之一，担负着为学校教学科研、人才培养、文化传承和社会服务提供文献信息服务的重要任务。2019年，教育部、财政部联合颁布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》[1]，进一步明确了高职院校建设和发展的基本任务和要求，与之相对应的高职图书馆在人才培养、专业建设、师资队伍、文化传承等方面发挥的作用也相应变得更加重要。
1 现阶段高职图书馆存在的主要问题
1.1 高职图书馆的发展不受学校重视
图书馆在高职院校的地位不高是一个由来已久的问题，其建设和发展不被学校重视的现象也很普遍。高职院校为了增强学生的实践技能，往往会将有限的经费优先用于一线教学、基础设施、实训室、实验设备等硬件方面的采购，由此带来的问题便是经费的拨付往往使图书馆的发展受到限制。
1.2 文献资源体系传统、老旧
目前很多高职图书馆的文献资源体系大多停留在传统、老旧的模式上，资源建设缺乏整体性、系统性的规划，大规模实体的馆藏纸质资源不仅在加工整序中耗费了大量人力物力财力，占据了大量物理空间，而且重复率高、利用率低，多数图书很少被检索和借阅到甚至在书架上积灰。电子资源种类少、内容不完整，因经费问题没有连续购买或仅仅试用，利用率也不高。
1.3 信息化水平不高
现在是信息化时代，一个图书馆的信息化水平能反映该馆的整体发展水平。但目前许多高职图书馆的信息化水平都不高，很多都只停留在浅层次的、基础的信息化水平阶段，如简单的OPAC检索系统、原始的自助借还书机，数字资源也仅仅只有少量基本的数据库，这些都远达不到也不能满足新信息环境下高职图书馆以及“双高”建设背景下高职院校的发展需求。
1.4 专业人才队伍建设不完善
高职图书馆馆员的素质水平一向都比较薄弱，专业水平不高。高职图书馆由于地位原因往往会成为学校接收教职工家属或其他人员的“家属院”或“收容所”，领导职位往往成为学校轮岗、等退休、跳板等调节中层的行政工具，这就造成了图书馆人员的复杂性，馆员的教育背景、学历层次、年龄结构、职称分布等大多不太合理，达不到《全国高职高专院校图书馆建设指南》（以下简称《指南》）中关于队伍建设的相关要求。
2 “双高”建设背景下高职图书馆的发展路径
2.1 扩大宣传，提高图书馆地位，争取更多经费
“双高计划”的启动标志着高等职业教育已步入从注重外延走向注重内涵、由规模扩张转向质量提升和特色发展的新阶段[2]。《普通高等学校图书馆规程》中提到，高校图书馆“是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构”[3]。当前高职院校图书馆的核心目标是紧紧围绕“双高计划”，提供质量服务，为高职学校开展高素质技术技能人才培养、专业发展建设、技术创新平台建设和文化创新传承等提供后方资源基地[4]。为实现这一目标，高职图书馆需要扩大影响力，提升自身的地位，从而能获得更多方面的关注和更多的经费支持。运用全媒体的手段宣传本校和本馆，受众可以包括校内师生员工、校友、同行、企业、社区和社会各界等，提高学校的知名度，提升图书馆在学校和社会各层面的认知，改变他们对图书馆传统的观念和看法;也可以通过向相关校企合作企业募集资金、向校友筹集捐赠等获得更多经费，为高职图书馆的发展提供财力支撑。
2.2 建立完备的文献资源体系
巧妇难为无米之炊。拥有一套完备的文献资源建设体系是高职图书馆赖以生存、发展和提供优质服务的前提和基础。根据《指南》要求，高职图书馆的资源体系应包括纸质文献、数字文献和其他载体文献，还有依托本地区和学校特色学科专业的专题特色文献资源。各类型资源的配置既要考虑本校教學科研的实际需求，又要考虑经费的合理分配、物理空间的可持续利用等问题。
建立完善的文献资源体系首先需要有经验丰富的采访人员对整个体系进行总体规划，其次要由学科馆员连同各专业和学科的专业课老师对专业类资源进行采选，此外各二级学院和班级的学生信息员也应当发挥作用，收集来自学生读者的多方意见。内容方面，除常规的纸质和电子资源外，具有本校学科和专业特色的特色文献资源应该是最能体现本馆馆藏特色的内容。此外，作为学校的知识服务中心，图书馆的功能不应局限于提供纸质、电子资源，更应该提供资源的分析和整合服务，广泛收集行业标准、职业规范、实践指导、考级考证等相关信息源，为学生提供行业发展动态、市场对相关岗位职位能力要求，助力学生了解业内热点方向，掌握相关岗位对技术人才的专业技能需求，做到提前“入行”[5]。
2.3 进行图书馆空间再造
空间再造是新时代高校图书馆服务转型的关键举措，是图书馆谋求新发展的重要方式。高职院校图书馆要在职业教育内涵发展过程中担当重要角色，势必要发挥信息资源中心、信息素养培育、行业文化熏陶三大优势[6]。高职图书馆要突破传统的以馆藏信息资源为中心的馆藏空间、阅读空间等物理空间的布局，创建可为读者学习、研讨、交流、安排课程、创新等提供资源和服务相衔接的多功能空间、互动空间、创新发展空间等复合式文化共享空间，实现向思考空间、交流空间、创新空间的转变。图书馆空间再造的目标是要使图书馆能够提供整合资源、空间和服务的综合式服务空间和协作式学习环境。通过信息共享空间、网络学习空间、第三空间、创客空间等构筑起全方位、立体化的服务空间格局，在虚实结合的智慧感知空间中拓展图书馆空间服务能力。
2.4 建设一支专业的人才队伍
人是一切发展的根本。图书馆馆员队伍的建设是提升图书馆综合竞争力的关键所在。现代职业教育发展对图书馆队伍建设提出了新要求。一方面图书馆要建设专业、能力、业务交叉互补的全能隊伍，合理分配人员和设置岗位，加强梯队建设，形成发展合力。另一方面，注重馆员个人能力的培养与提升，培养“一专多能”的具备较高个人信息素养的新时代智慧馆员[7]。
建立专业的馆员队伍要根据《指南》上“队伍建设”的要求进行人员结构的配备，从招聘和引进、培训、奖惩、评估、考核等多方面提高标准和门槛。要保证图书情报、计算机、信息技术等相关专业背景的人员有一定比例，其他工作人员的专业背景和学科结构应满足图书馆发展和服务的需求。
2.5 提高智能技术水平，加快智慧图书馆建设
智慧图书馆是新时期图书馆发展的方向和趋势。信息化水平是一个图书馆发展水平的标志。在信息社会的时代背景下，作为高校的信息资源汇集中心，图书馆一定要与时俱进才能引领全校的信息资源风向标。构建信息共享平台是提升图书馆信息服务能力的需要，是智慧图书馆的信息服务能力及智能化感知能力的综合体现[8]。
新型智能技术是新时期图书馆建设、发展与变革的驱动力。高职图书馆要借助互联网、云计算、大数据等技术搭建并完善本馆的整体技术架构，并且在传感技术、定位技术、RFID射频识别技术、AI人工智能、VR虚拟现实、AR增强现实等新型智能技术规模运用的前提下，在馆内逐步配备自助借还机、自动盘点机器人、图书自动分拣系统、智能书架等，乃至更高端的智能机器人、3D打印机等，提升图书馆智慧化信息服务的能力和服务效率。
参考文献
[1]教育部.教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见[EB/OL].（2019-04-17）[2020-09-06]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/201904/t20190417_378489.html
[2][4]陈艳红.高职院校图书馆服务“双高计划”建设探讨[J].图书馆界，2019（4）：35-39.
[3]教育部.普通高等学校图书馆规程[EB/OL].（2002-02-21）[2020-09-06]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/200202/t20020221_110215.html
[5]王彤.高职院校图书馆发展模式创新研究[J].图书馆学刊，2019（12）：50-53，66.
[6]胡颖.高职院校图书馆空间再造实践及转型发展[J].中国职业技术教育，2020（13）：70-76.
[7]刘春晖.国家职业教育改革背景下高职图书馆育人体系构建[J].黑龙江教育学院学报，2019（12）：151-153.
[8]龙军.智慧社会视角下的智慧图书馆服务策略研究[J].图书馆工作与研究，2019（2）：12-17.
