基于初中语文课堂培养学生核心素养的策略探究

    俞淑平

    培养学生的核心素养，主要是指教师在开展教学过程中，要以培养学生终身发展和满足社会发展需要的能力为核心，推动学生未来更好发展。这要求教师在开展教学中不能局限于基础知识，还需要培养学生的创新思维能力和坚韧的学习意志，实现学生全面综合发展。

    一、初中语文课堂教学现状及问题分析

    （一）教学方式较为落后，核心素养培养效果较差

    在传统教学模式下，教师将教学的重点放在现代文和文言文两方面内容上，在教学中也只是对文章进行基础知识的教授，而在文章句式、结构的认知和分析方面较为缺乏，但是这部分内容对培养学生分析问题和解决问题的能力具有非常重要的作用，这也是传统教学模式忽略的内容。

    （二）学生课堂地位不高，参与度较低

    在传统的初中语文教学中，学生学习通常是根据教师教学任务的安排来展开的。在课堂学习中，学生的参与积极性不高，长期被动性地接受语文知识，渐渐对语文学习感到枯燥乏味，进而失去了学习的兴趣，最终导致语文课堂学习效率降低。

    （三）教学内容不够丰富，学生综合能力不足

    在初中语文课堂教学中，教师主要根据语文教材展开教学，学生所掌握的语文知识都局限在书本中，无法实现知识内容的延伸和拓展，也就导致学生的综合能力不足。

    二、初中语文课堂培养学生核心素养的方法

    （一）改变初中语文课堂教学模式

    改变以往以教师为主体的教学模式，要以学生为教学的主体，满足学生的需要为目标。语文教师应该转换自己的教学模式，“授人以鱼”变为“授人以渔”，从以往的只教学生课本内容变为教学生学会如何学习。

    （二）培养初中学生的创新思维能力

    核心素养的最重要元素就是创新思维能力。创新思维就是以独特新颖的方法去解决所遇到问题的过程。创新思维能力是指用不同于传统的方式方法，而是用一種更为简便，超常规的视角和方法去看待和解决问题的能力。

    （三）把核心素养的培养融入日常生活中，提高学生学习兴趣

    要提升学生的核心素养，仅在课堂上学习是不够的，必须通过课外实践，加强学生个人经验与教学内容的联系。学生的认知结构随着实践活动的不断深入而逐步完善，每个学生根据自己的体验形成了独一无二的知识构造，对于学生的思维能力的提升具有极为重要的意义。

    （四）注重多样化教学方式的应用

    在核心素养背景下，教师教学主要是以学生全面综合发展为目标。为实现这一教学目标，还需要多样化的教学方式在其中发挥效用。

    三、结语

    在初中语文课堂上，不仅要学生们掌握语文知识，更要培养学生的核心素养，要让学生具备自主学习的能力，明确社会发展形势，掌握适应社会的技能。