小学美术课堂如何培养学生的动手能力
刘雪蓉
摘要：小学美术是培养小学生审美能力、促进学生形成阳光个性的重要学科，在教学中要注重培养学生的动手能力，在提升学生审美能力及形成阳光个性的同时，能够有效提升学生的实践能力，并在亲自操作的过程中实现创新能力的有效培养，进而达到提高学生综合能力的教学目的。该文探讨如何在小学美术教学中培养学生的动手能力，希望能够为美术教师提供一些教学参考。
关键词：小学美术;动手能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新时代的教育背景下，培养学生的综合能力已成为小学教育的基本目标。为使美术教学能够协同其他学科教学发挥作用，美术教师需要深入研究新课程改革内容，挖掘课程教学存在的问题，制定良好的教学策略，从根本上培养学生的动手能力。
一、在小学美术教学中培养学生动手能力的意义
1.有利于培养学生良好的学习习惯
好的学习习惯能显著提高学生的学习效率，在小学美术教学中，占比较重的其实是动手操作课程，它有助于学生掌握相关美术知识。因此，教师应培养学生的动手能力，让学生对知识产生探究的意识，学习一些小制作理解课堂知识，这将对学习产生非常大的帮助。在学习美术时，小学生会主动进行剪纸或者绘画活动，这可以帮助学生养成良好的学习习惯，学生在学习其他学科知识时，也会主动理解问题。如教师可以在课堂上要求学生记笔记，培养学生的动手能力。
2.有利于活跃课堂教学气氛
轻松的学习氛围有利于学生在学习过程中放松心态，减少学生的厌学情绪，帮助学生更好地处于学习状态。小学美术本来就是一门非常有趣的课程，教师在教学时，不应该将课堂氛围弄得太压抑，教师在培养学生动手能力的时候，应该让学生自己动手操作。这样一来，学生的学习相对比较自由，有利于活跃课堂教学气氛，让学生主动参与课堂学习，促进学生的发展。
3.有利于提高学生综合素质
随着时代的不断发展，社会对人才的需求不再是某一方面的能力，更需要复合型人才。小学美术教学作为素质教育的重要组成部分，教师在教学时也应该培养学生的各项能力，保证学生全面发展，提升学生的综合素质。
二、当前小学美术教学存在的问题
1.教师对美术教学的重视程度不够
美术教学在小学学科中不占主要位置，对学生今后的升学考试也没有明显的帮助，所以无论是学校，还是家庭，都没有对美术教学引起足够的重视。在小学教学中，学校、教师和家长一般都会将语文、数学、英语放在最重要的位置，并且排课量比较大，美术课程虽然被排到课程表上，但是课程量极少。在进行美术教学时，教师也按部就班，不仅不会让学生动手实践，还不会拓展教学内容，这导致美术教学枯燥乏味，学生也不愿意学习。备课是必需的教学环节之一，但是由于对美术学科不重视，很多美术教师在上课前不会规划和整理教学内容，课堂管理也非常松懈。在这种学习环境中，学生不能真正学到有用的美术知识。
2.教师的专业能力不足
教师的能力决定了教学质量，也影响着学生的发展，小学美术教学质量不高，很大原因是教师的专业能力不足，教学水平非常有限，阻碍了学生在美术方向的发展。部分学校美术教师都是非专业美术的教师，甚至由其他学科的教师代课，教学时也只是讲解教材，这一系列因素都影响了学生提高自己的美术素养。除了教师的专业能力不足之外，在教辅材料的供应上也呈现出不足的现象。在美术教学中培养学生的动手能力，不仅需要教师拥有足够的专业能力，还需要拥有足够的教辅工具作为支撑。但是，很多学校没有给美术教师提供相应的教学工具，学生没有可供锻炼动手能力的工具，这在一定程度上阻碍了学生动手能力的发展。
3.教师忽视了动手能力的重要性
小学美术教学不仅可以提高学生的审美能力，还可以让学生在美术创作时放松心情，缓解压力。美术的基础就是动手，实践促进发展，要想培养学生的美术素养，教师就要锻炼学生的动手能力。学生只有通过实践，才能够发现自己在美术学习上的不足，从而改正和完善。另外，“熟能生巧”的美术精髓就在于“练”，学生只有在实践过程中感受自己创作美术作品的初衷、期间遇到的困难，以及完成后的成果，才能真正明白一个优秀的美术作品背后所蕴含的情感，这有利于提高学生的审美能力。
三、在小学美术教学中培养学生动手能力的实践策略
1.引导学生主动参与课堂
小学美术教学最主要的目的就是培养学生对美的理解能力，但是很多教师在课堂中往往只是机械地讲解美术理论知识，学生长期处于被动学习的状态，导致学生在学习时会处于漫不经心的状态，也不能帮助学生提高自己的能力。教师要想提高学生的动手能力，一定要积极引导学生主动参与美术教学，在讲解知识时注重将理论与实践相结合，从学生的实际情况出发，盡可能地开展一些符合教学内容的实践活动，让学生参与进来，提高学生的动手能力。如在教学人教版一年级下册《汉字中的象形文字》中，教师可以举办书法大赛，使学生在竞争中激发出内心的学习激情，从而更好地参与美术学习。
2.创设教学情境，举办实践活动
提高学生在美术教学中的动手能力，教师首先要转变教学观念，重视美术课程，然后根据教材内容进行备课，只有进行了充足准备，教师才能更好地进行教学。教师要为学生创造实践机会，将教学内容紧扣生活实际，为学生创设适当的教学情境，让学生身临其境地进行美术学习，提升学生的动手实践能力。如在教学人教版四年级下册《走进春天》中，教师可以带着学生在户外进行写生，让学生观察“春天”，然后创作美术作品。这样，不仅可以培养学生的动手能力，还可以培养学生的创造能力。
3.提高教师队伍的教学水平
教师的教学能力也影响着学生的学习水平，教师不仅要转变教学观念，还要不断提高自己的专业能力和认知水平。首先，教师要对自己有所要求，不仅要时时刻刻地学习新的教学方法，还要时时刻刻了解美术教学的新信息，在课堂教学时用新闻实事引入教学，激发学生的学习兴趣。其次，对于教师的专业能力和教学水平，要制定统一的考核标准，化压力为动力，以此促使教师提高自己的综合素质。要想提高教师队伍的教学水平，教师还要定期参加培训。教师通过学习其他优秀教师的教学方法，调整自己的教学方法，能在一定程度上促进教师的成长，提升教师的教学质量，帮助学生更好地成长。
4.制订合理的竞争机制
虽然美术没有纳入升学考试的课程，但是为了在美术教学中提高学生的动手能力，教师可以自己制定一个竞争机制，让学生在竞争中获得进步。小学生的胜负心非常强，教师给学生制定竞争机制，才能激发学生的求胜心，从而更好地投入学习，以此提高学生的动手能力。如教师可以根据学生的学习能力和动手能力给予学生评分，尤其在平时的作业练习中，教师要将学生进行明确的分层，让学生之间能够进行比较，有比较，才能找到差距，促进学生进步。另外，教师还可以定期举行“美术争霸赛”，对于参赛作品中质量较好的学生给予相应的奖励，调动学生的热情。但是，教师在对学生的评分过程中，要注意不打压自信心较低的学生，而要对部分学生给予适当的鼓励，增强学生的信心，促进学生的发展，挖掘学生的潜在美术能力。
结语
综上所述，在小学美术教学中，培养学生的动手能力是可行的，有利于学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合素质。但受传统教育模式的影响，当前小学美术教学还存在许多问题，这就需要教师不断地进行教学实践，采用合适的教学策略，培养学生的动手能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王茂翠.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].中国农村教育，2018（24）： 95.
[2]冯海东.在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议[J].美术教育研究， 2017（08）： 170.
