提升语文教学的育人价值

    孙一龙

    内容摘要：语文教学不仅要向学生传授文学、文化知识和培养语文技能，还应将主要精力用于培育学生的人文素养，全面增强学生的综合素质，提升育人价值。要实现这个目标，语文教师除了自己应具备浓厚的人文素养和人文情怀，善于挖掘文章中的思想和情感因素外，还要引领学生多读书，读好书，打破课堂的壁垒，撷取生活的活水。这是时代对语文教师的要求，是语文教师义不容辞的职责。

    关键词：语文 教学 育人价值 提升

    教育家于漪老师说过：“语文学科作为一门人文应用学科，是语言的工具训练和人文教育的结合。”教语文就是通过教学生学习、赏析文学作品来弘扬人文精神，唤起学生高层次的自我追求、接受人类文明的洗礼和时代精神的感召，学会做人，学会协调人与人、人与社会的关系。由此可知，语文教学不仅要向学生传授文学、文化知识和培养语文技能，还应将主要精力用于培育学生的人文素养，全面增强学生的综合素质。要实现这个目标，语文教师应从以下几方面去努力。

    第一，语文教师要具备浓厚的人文素养和人文情怀。

    语文教师不能只是一个教书匠，不能只是满足于字词句篇的解读。他应当是一名人文知识分子，不仅具备高尚的人格操守，还要胸怀大爱，关注民生，心忧天下。语文教师应当是一名思想者，具有批判的锋芒。在平时广读博览，勤思善悟，能够洞明世事，通晓人情，比一般人更深刻，更睿智，更清醒，建立起自己的价值体系和是非标准。语文教师应当成为人类精神家园的守望者，在物欲横流的社会坚守精神的价值，不迷失，不随波逐流。或许，以上所言有些理想化，但唯有不断地追求，无限地接近，才能真正具备浓厚的人文情怀，才能在分析文本，指点江山，激扬文字时高屋建瓴，卓而不凡。才能使自己的课堂流淌著人文的血脉，给学生以精神的滋养。

    第二，语文教师要善于挖掘文章中的思想和情感因素。

    语文教材涉及广泛，既反映民族文化的优良传统，又具有丰富的人文教育素材。这些选文大多是古圣先贤、领袖仁人、志士英雄的典范事迹、精辟论述、人生感悟、名言警句等。体现他们进取的价值观，展示了美，弘扬了善，滋养了一代又一代的人。譬如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，都德“法兰西万岁”所表明的殷殷爱国情怀;孔子“人而无信，不知其可也”，莎士比亚“失去了诚信，就等同于毁灭了自己”认定的诚信为立身之本;李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极人生观等。“文学即人学”，对文学人物形象的探讨、分析的过程，就是教师对学生进行人格教育的过程。因此，语文教师在引导学生学习的时候，应对课文内容加以整合、优化，借助作家对社会、人生、人性的评判与深思，因生而教，因势利导，启发、引导学生形成切合时代主旋律的价值观和人生观。要让学生通过诵读和感悟，通过师生之间的深层交流、平等对话深入文本，去与文中的人物同悲喜、共命运。只有能够沉浸其中，入乎其内，才能感同身受。好的文章总是思想深刻，情感真挚，生气贯通，读之琅琅上口，如沐春风，如饮醇酒。我们要少一些分析讲解，多一些声情并茂的诵读，让学生披文以入情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，在读中悟，在悟中读，受到心灵的净化和思想的启迪。

    第三，语文教师要引领学生多读书，读好书。

    语文教师应当与书为友。读书多，他的课堂就形象生动，情思飞扬，趣味盎然。热爱读书，学生也会耳濡目染，逐渐地对读书产生兴趣，正如清华大学老校长梅贻琦先生所言：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”当然语文老师还要积极引导学生读书。只有多读书，勤思考，才能明是非、辨善恶、懂美丑，陶冶性情，净化心灵，磨砺意志。古人讲：“腹有诗书气自华”，古人认为读书可以养气。我们也可以通过读书来养我们的豪气、灵气、浩然正气、“书卷气”，“慧于中而秀于外”。可以说，如果一位语文老师培养起了学生读书的习惯，他就成功一半了。

    第四，语文教师要打破课堂的壁垒，撷取生活的活水。

    “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是语文学习的源头活水，如果没有了这活水，我们的课堂就会索然寡味。校园是单纯的，课本是单薄的，但世界是丰富的，生活是鲜活的。芸芸众生，世间百态，为我们的语文教学提供了丰富的素材。语文教师要善于沟通课堂内外，聚焦时事热点，评点世态人情，让学生学会观察，学会思考，学会表达。许多学生感觉写作的时候，没有东西可写，也是因为没有真正去关注生活。正如曹雪芹所说：世事洞明皆学问，人情练达即文章。学生有了对生活的敏锐洞察力，就可以“夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词”。因此语文教师要引导学生走出课堂，放眼校外，增强对社会的亲和力与参与意识，逐渐形成大语文观。

    综上，语文教师只有提高自己的人文修养，科学整合教材中的人文资源，把课堂教学与社会生活教学结合起来，才能培养具有高尚品德和理想人格的人，才能造就切合时代要求的具有创新意识与能力的人。

    （作者单位：甘肃省通渭县文庙街小学）