电子游戏或能提高幼儿的抑制控制能力
高子惠 刘肖岑
随着科技发展与社会进步，如今的孩子在生活中越来越多地接触到各类新兴电子游戏，例如第一人称射击类游戏、实时策略游戏、体感游戏、静态游戏等等。“常识媒体”（Common Sense Media）——一家致力于为家庭提供媒体与技术使用指导的非盈利机构，于2017年针对美国0～8岁儿童玩电子游戏情况的调查发现，美国儿童平均每天大约进行25分钟的互动游戏。具体来说，2岁前的儿童玩游戏的时长很短，2～4岁的孩子大约玩21分钟，而5～8岁的孩子大约玩42分钟。与其2015年的调查数据相比，儿童开始接触电子游戏的年龄呈现出了明显的低龄化趋势。
在此趋势下，心理学、教育学、临床医学等相关领域的学者也更多地将目光投向电子游戏对儿童发展的影响这一研究领域，其中特别关注电子游戏对抑制控制等能力的影响。
何为“抑制控制”
抑制控制（Inhibitory Control）被誉为人类大脑的首席执行官，它是执行功能（Executive Function）的主要成分，指的是个体抑制由无关刺激所引發的优势反应的能力。换言之，就是个体能够抑制自己不去做本能反应的一种能力。比如，在没有成人监督或外界控制的情况下，孩子面对好吃的蛋糕、新奇的玩具或其他有吸引力的事物时，表现出抵制诱惑、自我控制的能力。
儿童抑制控制能力的发展在3～6岁最为迅速，并在学前阶段逐渐趋于稳定。研究发现，抑制控制能力对儿童的发展具有重要作用。儿童在4岁时的抑制控制能力可以预测其在儿童期、青春期甚至是大学时期的学业成就和社会交往能力。以学者杨丽珠和王江洋所做的一项追踪研究为例，儿童4岁时的抑制控制能力对其9岁时的社会交往能力是具有预测作用的。
因此，抓住儿童抑制控制能力发展的关键期，针对3～6岁儿童实施抑制控制干预研究很有价值。
近期一项“电子游戏的使用能够提高学前儿童抑制控制能力”的实验研究显示：某些电子游戏对学前儿童抑制控制的发展具有潜在的正面影响，电子游戏训练有望成为一种颇具前景的、常规抑制控制干预手段的替代性选择。该研究将90名平均年龄为5岁的学前儿童随机划分为三组：第一组使用低认知卷入度的电子游戏“打地鼠”进行干预;第二组使用高认知卷入度的电子游戏“汤姆猫跑酷”进行干预;第三组作为控制组不进行干预。游戏干预时长为每天5分钟，持续进行5天（共25分钟）。
结果发现：（1）在研究干预前，平时接触过电子游戏的幼儿的抑制控制能力优于未玩过游戏的幼儿;（2）在研究干预后，与控制组相比，两个实验组的幼儿抑制控制能力均有显著提升。说明幼儿短时接触具有抑制优势反应特征的电子游戏有助于提高其抑制控制能力。
由此可见，在实施常规活动促进幼儿抑制控制能力发展未果的情况下，适当的电子游戏干预可以替代传统模式成为一种新型的教育手段。不过，教师和家长在使用电子游戏进行干预的时候，需要考虑以下事项。
第一，只有“具有抑制优势反应特征”的电子游戏才能够促进幼儿抑制控制能力发展。如今，线上电子游戏更新迅速，种类繁多。选取电子游戏时，除了要考虑复杂性、新颖性、内容适宜性之外，还需判断该款游戏是否具有抑制优势反应的设置。以该研究中使用的两款游戏为例。“打地鼠”，要求游戏者击打从地洞里冒出来的鼹鼠而得分，但当地洞中出现炸药时，游戏者不能落锤，否则就会减分。“看到炸药不能点击”便是该游戏中“抑制优势反应”的设置，即游戏者需要抑制住“点击屏幕中突然出现的物品的冲动”这一优势反应。同理，在“汤姆猫跑酷”的游戏过程中，玩家可以在汤姆猫奔跑的过程中左右操作来拾取路上的金币或道具。不过，途中还会随机设置路障、车辆和水坑，玩家需要及时避开这些障碍物，否则就会影响游戏进程。在这款游戏中，路障、车辆和水坑等障碍物便是其“抑制优势反应”的设置。与之类似的电子游戏还有“神庙逃亡”“地铁跑酷”等。
教师与家长需要注意，电子游戏应从正规的电脑或移动终端下载平台获取，在给儿童使用前要对游戏的内容加以了解并进行筛选。
第二，适宜的使用时间加上适时的亲子陪伴可以获得更佳的使用效果。根据美国儿科医学会（AAP）的建议，应将幼儿每天接触所有高质量电子媒体的时间限定在一小时以内。过度过量的教育干预都会物极必反，对幼儿产生难以预想的不良效应。同时，许多人认为玩电子游戏这类活动是孩子自己的事情，该观点忽视了成人参与的重要性。由美国娱乐软件协会（Entertainment Software Association）在2018年展开的调查发现，玩电子游戏如今已成为了一项家庭事务，约2/3的受访父母表示他们每周都会和孩子一起玩电子游戏，并且认为这些游戏对孩子的认知发展有益。学者Strouse和ODoherty等人对电子媒体的研究也发现，在使用电子媒体期间，高质量的亲子互动，包括对话性提问和表扬的使用，能够增加幼儿的认知参与度。
在电子游戏研究如火如荼地开展之时，一种VR虚拟浸入式的新型游戏方式也正在该领域中悄然兴起，并且已有研究发现其对幼儿的抑制控制能力的发展亦有积极影响。电子游戏的作用可谓不容小觑。
“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”如今的孩子们，生来便拥有发达的网络、智能的手机和丰富的资源。电子游戏正以润物细无声的方式浸入儿童的生活，构建出一种以电子产品为中心的全新娱乐方式，并在众多研究中逐渐显现出全然不同的面貌。
因此，面对汹涌澎湃的科技浪潮，唯有抛开偏见与杂念，在同样重视传统游戏的前提下，以“取其精华、去其糟粕”的态度去充分发掘与利用现代电子游戏对学前儿童认知与社会性发展的积极影响，以游戏服务于儿童发展。而这一切均需要教师、家长、政策制定者、游戏研发人员的多方合作与共同努力。
本文是国家社科基金项目“生态科技微系统中电子游戏对儿童心理健康的影响与干预研究”（编号：18BSH130）的研究成果。
