主题为线 能力为核 要素为重 联结为方
董晓群 黄建跃
【命制意图】
秉持“考是为了更好地教和学”的理念，本卷坚守原创立场，力图体现以下特点。
主题为线：让考试成为有内涵的主题阅读。好的试卷应成为一份作品。本卷以“文化主题”为线索，涉及汉字文化、经典古诗文、文化遗产，以及疫情中表现出的民族文化精神，使考试过程同时也是阅读过程。
能力为核：让测评经历有品质的诊断过程。本卷重视高阶思维和阅读能力的考查。六个阅读材料不仅考查了阅读速度，还考查了从多个材料中筛选相关信息进行整合、形成解释、做出评价、解决问题等阅读能力，要求学生能用思维导图、人物简介等学习支架表现学习收获。
要素为重：让评价实现有价值的教学导向。本卷全面考查了八个单元语文要素的落实。特别是阅读理解指向了五个单元语文要素的综合理解和运用。目的是引导日常教学、教研要重视语文要素的有效落实。复习不是进行简单、低层次的重复，而是要把书从厚读到薄，让知识经历从零散到系统的过程。
联结为方：让做题变成有意义的学习发现。本卷多个题目都来源于课堂作业本、学习记录、课外阅读、校园活动等，同时结合“疫情”，链接生活，设计真实的任务。学生自然会发现日常学习、作业和考试的联结关系，教师也会真正将课堂作业转化为课堂学习活动，实现教、学、评的一致性。
【试卷内容】
（本卷共6页，考试时间90分钟，满分100分）
卷首语：亲爱的同学们，转眼间，我们又愉快地度过了一学期，成长了不少。现在请带上“认真”和“细心”这两个朋友，一起体验成长的快乐吧！
规范书写（5分）
1.卷面整洁，字迹端正。（3分）
2.请你将下面的句子工整、规范地写在横线上。（2分）
朗朗乾坤，泱泱华夏。中华文化，源远流长。缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。
积累运用（30分）
3.根据拼音和语境，写出词语。（10分）
2020年的春节，新冠病毒汹涌袭来，fànɡ sì（ ? ）地侵害很多人的身体健康，让人措手不及。于是，医护人员逆行而上，bēn fù（ ? ）抗疫前线;社会人士恪守职责，坚守自己岗位;我们学生也积极防护，不信谣、不添乱……大家上下齐心，为抗击疫情chū móu huà cè（ ? ），共同筑起隔绝新冠病毒的安全pínɡ zhànɡ（ ? ）。
4.小主播选拔活动上，下面哪位选手的朗读可以胜出？（ ? ）（2分）
huànɡ ? ? ?xià jiàn ? ? ? ? diàn ? ? ? zhù kāi
A.晃眼 ? 恐吓 ? 监生 ?B.玷污 ? 踌躇 ? ?揩眼泪
wàn ?zhōnɡ ?shāo ? ?huā ? ? ? ? pō ɡōnɡ
C.手腕 ? 由衷 ? 船艄 ? ? D.哗笑 ? 血泊 ? 供养
5.下面是小刚近几次的听写情况，书写正确的是（ ? ）。（2分）
A.锻练 ? 手急眼快 ? ? ? ? ? B.桥梁 ? 兴致勃勃
C.委拖 ? 摩拳擦掌 ? ? ? ? ? D.荣誊 ? 养尊处优
6.甲骨文的象形性很强，根据这个特点，我们可以辨认汉字。下面是古人最早创造的“酌”字。根据“酌”的字形特点，联系“酌”的本義，分析这个字的右边表示（ ? ），左边表示（ ? ）。（2分）
A.酒杯 ?B.酒坛
C.木棍 ?D.舀酒工具——勺子
7.下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是（ ? ）。（2分）
A.听到武汉解封的消息，我们全家喜不自胜。
B.网课学习中，我受到了表扬，高兴得手忙脚乱。
C.为了战胜疫情，逆行者们将自己的生死置之度外，让人肃然起敬。
D.今天的内容很复杂，我怎么也画不好思维导图，垂头丧气地丢下笔。
8.下列词语中，加点字的意思不同的一组是（ ? ）。（2分）
A.以子之矛 ? 儿子 ? ? ? B.冀复得兔 ? ?复发
C.道旁李 ? ? 道路 ? ? ? ? D.弗能应 ? ? ?应答
9.下列说法错误的一项是（ ? ）。（2分）
A.《祖父的园子》一文中，作者把对祖父和园子深沉的爱与怀念渗透在对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描写中。
B.读古典名著的时候，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
C.在网上收集资料，输入的关键词很重要。如，收集汉字字体演变的资料，只需要检索关键词“演变”，或者检索关键词“汉字”。
D.学习《田忌赛马》《跳水》等课文，让我们知道生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法来解决。
10.在这学期的“快乐读书吧”中，我们阅读古典四大名著，认识了很多个性鲜明的人物。以下是几位同学的学习记录，根据以下信息依次判断人物正确的是（ ? ）。（2分）
A.王熙凤 諸葛亮 武 松
B.林黛玉 诸葛亮 李 逵
C.林黛玉 关 羽 李 逵
D.王熙凤 关 羽 武 松
11.根据积累和要求填空。（6分）
（1）古诗文精妙动人。古诗中的儿童天真无邪，惹人喜爱，有“童孙未解供耕织，________”的童孙，有“________，彩丝穿取当银钲”的稚子，有巧妙应对“未闻________”的杨氏之子。
（2）古诗文内容丰富。当我们欣赏乡村四月的美景时，会吟起诗句“________，子规声里雨如烟”。武汉疫情严重，哥哥毫不犹豫地向灾区捐出自己所有的零花钱，让我想起《孟子》中的“恻隐之心，________”。爸爸说，做人要做君子，心胸一定要开阔，不要总是斤斤计较。这让我想到了《论语》中的“________，小人长戚戚”。
阅读理解（35分）
（一）《威尼斯的小艇》（节选）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
……
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（二）《沉船威尼斯》（节选，有改动）
在威尼斯，最有情趣的事情，是坐叫“贡多拉”的小艇在水巷穿行。这种独具特色的威尼斯尖船，已有一千多年的历史了。不仅造型别致，而且轻盈纤细，是威尼斯最具风情的动态文化遗产之一。
我们坐上小艇，一个长相英俊的威尼斯小伙子手持长篙站在船尾。他把长篙轻轻点动，“贡多拉”便在漾动的水面上开始滑行舞动。狭窄的河道曲曲折折，随时都会通向神秘的所在，两岸的石头房子迎面压过来，岸畔人家的台阶浸在水中，阳台和窗台触手可碰。
12.阅读选段（一），判断下面哪一幅图是威尼斯的小艇？（ ? ?）（2分）
13.阅读以上两个选段，我们知道威尼斯的小艇不仅_______，而且_______。静时如_______，动时如_______。（4分）
14.关于以上两个选段的理解，下列说法错误的一项是（ ? ?）。（2分）
A.读了两个选段，发现小艇的独特之处和威尼斯曲折狭窄的河道有关，它至今已有将近一千年的历史。
B.选段（一）运用静态描写写出了威尼斯夜晚的静寂之美，选段（二）运用动态描写展现了小艇穿行水巷的情趣。
C.两个选段都写了威尼斯的小艇以及人们的活动，表达了小艇与人们的生活息息相关。
D.从选段（二）加点的“穿行、滑行舞动、迎面压过来”等词都能读出小艇轻快灵活和船夫的技术非常好。
15.为什么说威尼斯的小艇是威尼斯最具风情的动态文化遗产之一？请结合两个选段内容，写写理由。（2分）
（三）《泥人张》
①泥人张大名叫张明山。
②那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上“撂高的”一瞅，吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客！张五爷这儿总共三位——里边请！”
③一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵（chù）三分。可是手艺人除外，手艺人靠手艺吃饭，怕谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。
④但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来，随后一阵笑，拿泥人张取笑找乐子。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
⑤只见人家泥人张就像没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的还灵巧。随后手一停，他把这泥团在桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
⑥吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑦海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影讽刺道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
⑧泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
⑨第二天北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边写着：贱卖海张五。
⑩估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。
?三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
16.阅读文章遇到不太明白的词语，我们可以运用多种方法来猜测。对于第②自然段中的“撂高的”，下面猜测不正确的一项是（ ? ?）。（2分）
