浅析高中历史教学中历史故事的巧妙应用

    邓利平

    摘要：当前，高中历史学科的教学方式引起了很多教师的关注和重视。通过引用历史故事展开历史教学，彻底改善以往历史教学的困境，使得当前的高中历史教学水平得到了很大的提升。尽管如此，高中历史教师也要正确认识和使用历史故事开展教学的有效方法，以进一步发挥出历史故事教学的有效性。

    关键词：高中历史;历史故事;应用策略

    中图分类号：G633.51? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）01-0026

    高中历史教学不仅承载着传授学生进行文化知识的，更是对学生三观的一种培养，学生也能在学习历史的过程当中收获到更多的拓展知识。通过应用历史故事展开教学，对提升学生的历史学习水平有着很大的帮助，教师在实际教学当中要合理结合实际教学目标有效的应用历史故事，以能达到最佳的教学效果。

    一、在高中历史教学中应用历史故事开展教学的作用

    首先，在高中历史教学过程中，通过教师合理地结合教学内容选择相应的历史故事展开教学，能进一步激发学生产生学习兴趣，积极参与到历史知识的学习当中。并且应用历史故事展开教学，能将以往沉闷的历史教学课堂彻底打破，使学生感受到历史知识的魅力，进而进行自主钻研学习。

    其次，在高中历史教学中应用历史故事展开教学，不仅可以帮助学生更加深入地掌握历史教材当中的知识，更能扩增学生的历史视野，做出一定的知识延伸，进而引导学生掌握更多有价值的历史信息。长此以往，学生的历史知识掌握水平得到了巨大的提升，其历史素养也得到相应的增长。

    二、在高中历史教学中应用历史故事开展教学的策略

    1. 结合实际教学内容，选择历史故事

    在实际的教学当中，教师在应用历史故事展开教学时要注意结合实际的教学内容，不能盲目选择历史故事展开教学。并且，有的历史知识适合应用历史故事开展教学，有的则不适合，教师要准确拿捏好应用历史故事的标准，以免浪费了有效的教学时间。在选择历史故事时，要尽可能地选择一些主题鲜明、层次清晰的故事，让学生在听到教师所讲述的故事时能产生想要收听的欲望，并且能够自行结合故事代入历史知识。高中历史教师在选择故事时，要多选择一些正史，以能保证教学的合理性和科学性，也可以合理地选择一些野史，但是要保证其积极性和与教学内容的贴合性。与此同时，高中历史教师不仅要保证故事的趣味性，还要保证其符合当今时代学生的发展需求，不能含有消极成分以及错误的价值观导向，以出现对学生造成反面影响的不良后果。

    2. 把握教学主题，紧抓历史知识核心

    在前文中我们提到，在选择历史故事时，要贴合历史知识内容以及教学目标，并且不僅要确保历史故事要有着一定的趣味性来吸引学生的注意力，更要保证其深度，做到历史故事蕴含着“深度趣味”。并且，通过高中历史教师结合教学内容，挖掘出在教学内容当中蕴含着的重点和核心，能找到更加适合应用历史故事开展历史教学的方法。例如，在讲到《文艺复兴和宗教改革》这一部分内容时，教师可以先提取该部分知识的核心——“人文主义”，进而结合罗密欧与朱丽叶的故事强调当时的历史背景，进而强烈贴合该部分教学内容以“人”为核心的主题。通过总结讲述故事带领学生感受当时文艺复兴的核心特点，进而代入到接下来的教学内容当中，使学生的探究欲望被彻底激发出来，从而实现其学习水平得到提升。

    3. 强调历史史实，提升学生理解程度

    通过结合历史知识内容代入一些历史故事，学生的历史视野能得到进一步的增扩，但是与此同时，教师的教学方法和对历史故事的选择也要格外注意，以能保证学生的学习兴趣被最大可能的激发出来。高中历史作为文科学科，在以往的教学当中，主要以引导学生进行知识记忆为主，实现其历史知识学习水平得以提升，但是其效果并未完全如人所愿。并且枯燥的知识记忆很容易使学生产生抵触情绪，甚至是难以有效地进行学习。因此，在实际教学中，教师要合理应用故事引导学生掌握知识，确保故事的真实性，以最大可能地避免学生出现错误的认知。例如，在学习《罢黜百家，独尊儒术》这一部分知识时，教师可以给学生讲解关于汉初的背景，以及对董仲舒的人物生平进行了解，以能进一步引导学生掌握董仲舒对于儒学思想的深刻影响，进而对整个儒学体系都产生了解。在此教学过程中，通过教师的合理讲解，能使学生对该部分知识点产生新的感悟，从而实现提升学生理解程度的这一目标。

    4. 巧妙选择历史故事，增强学生学习兴趣

    在展开高中历史教学活动的过程中，为了更为有效地将历史故事的应用效果发挥出来，在展开教学活动时需要教师合理结合教学内容寻找相对应的历史故事进行教学。值得注意的是，对于历史故事的选择也要具有一定的趣味性，尤其是在讲解到一些稍有枯燥的历史知识时更要注重趣味性历史故事的渗透，以便能更好地激发起学生的学习兴趣，促使学生更加积极地投身于历史学习活动当中。例如，在教师教学到关于《新航路开辟》这部分历史知识时，针对本部分知识具有一定的抽象性，学生在学习起来存在着一定的困难，教师可以为学生讲述一些关于哥伦布航海的事迹展开教学活动。哥伦布的一生都坚持相信地球是圆的，最终他也通过了绕地球航行来证实了这一说法，在此过程中他遭到了很多质疑，但是他的坚持使得他证明了自己的说法是对的。在讲解哥伦布的远航计划后，学生便能更加深入地认识到开辟新航路的重要性，理解这部分知识的同时也使得学生感受到更多有价值的信息。

    总之，高中历史学科是很关键的一门学科，在高中历史教学当中应用历史故事展开教学有着非常关键的意义。一方面，学生在历史故事的辅助下，能对历史知识产生更多的探究兴趣，从而能真正的喜欢上学习历史知识，积极地投入到历史教学当中;另一方面，提升了学生的历史视野，为其今后的成长和发展打下了坚实的基础。可以说，在高中历史教学中应用历史故事展开教学，对提升历史教学的质量有着决定性的作用。

    参考文献：

    [1] 孙小华.历史故事在高中历史教学中的运用研究[J].新校园旬刊，2015（6）.

    [2] 孙 森.历史故事在高中历史教学中的运用研究[J].新课程导学，2015（4）.

    （作者单位：湖南省宁乡市第一高级中学? ?410600）