探究初中数学教学中构建高效课堂的方法

    陶良德

    摘要：教育教学过程中，为了更好地完成教学目标，广大教师在构建高效课堂这个目标上从未放松过。为了更好地构建课堂教学，学校和教师都在不断地努力构建高效课堂环境。初中数学课程是学生学习的重要阶段，这个时候的教育教学很重要，需要教师努力为学生构建高效课堂。

    关键词：初中数学;高效课堂;信息技术

    中图分类号：G633.6? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）01-0061

    数学是一门严谨的学科，该学科的教学需要教师更加小心谨慎，对于学生的整体情况，也应该更加了解。初中是学生义务教学中的重要阶段，是学生更深层掌握知识并且合理利用的阶段，所以教师要在该阶段中构建适合学生学习的高效课堂，通过知识点的传达和应用，帮助学生更好地理解知识点，通过不断的学习和深化，帮助学生拓展知识面。

    一、深化教学方案的重难点知识，为学生提供探索的大环境

    在教学过程中，可以深化教学的重难点知识，为学生提供深度探索知识点的大环境。这是构建高效课堂比较快捷的办法，可以在短时间内为学生深度建构这些知识点，让学生明白运算规律。数学课堂非常注重逻辑，且初中数学关系到学生以后对数学知识的学习，教师要教给学生更多的知识运算教学，帮助学生学习，为他们提供深化教学重难点的方案，给他们更多学习上的指导。

    例如：在教学“平面图形”的时候，其中直线、线段、射线的特性有着本质上的不同。这些不同体现在他们的线性上，教师要根据这一点帮助学生深度挖掘知识点。射线最具象化的表现就是手电筒或者激光。线段是我们日常中随处可见的，事物的对照可以让学生更容易理解，筷子、吸管、铅笔、或者圆珠笔等都可以是线段的具体表现。要让学生明白，平时构成平面图形的线几乎都是由线段构成的，它们的长度和围绕起来的面积之间也存在着各种各样的关系。教师要帮助学生深度挖掘这些知识的特性，帮助学生更加清楚线段存在的情况以及其重要性。针对这种情况的学习，就是我们常用的深化学习手法。将知识点细化、深化的探索方式，是建立高效课堂的基础，教师必须让学生明白数学知识的前后联系，解析一道大题的时候，需要多种知识点的组合应用。

    高效课堂是建立在学生可以听得懂教师授课基础上的。所以，应该在深化知识，这个过程中，让学生更好地联合前后知识点，将这些知识点有效串联起来，这个过程就是给学生深化知识点的过程。我们需要为学生提供更大的搜索环境，为学生创造更好的教育环境，帮助学生更好地学习，提升他们的综合素养，为更好建设高效课堂而努力。

    二、利用现代化信息技术教学，为学生提供更高效的课堂

    近年来现代科技正在突飞猛进的发展，其中信息技术的进步更快，甚至未来信息技术革命被誉为第四次工业革命。经过发展和摸索，现如今利用信息技术教学已经十分普遍，在这种大趋势之下，拥有更多自主性和先进性才能够完善我们的教学。

    例如：在教学“多边形和圆的初步认识”这节课时，可以利用科技教具来展现这节课的细节知识。在教学这节课程的时候，可以利用多媒体资源为学生打造更高质量的课堂教学。通过视频或者图片的方式，解决多边形和圆的认知难题，深度解决这些知识点中存在的问题，从知识点拆分上，为学生挖掘知识点，通过深度学习，完成课堂教学的基本任务，提升学生的学习欲望。初中学生自制力较差，想要完成教学，需要引起他们的兴趣才能够完成教育教学目标，通过深入解决学习问题，来保证学习的进程。信息化技术融入到课堂教学，对于学生的学习有着重要的引导作用，可以帮助学生更好的学习。通过不断改变教育教学中的策略，迎合信息教学的需要，保证学生学习的基本需求。

    新时代的到来，让我们的生活和工作更便利，而对于学生的学习，我们也要给予更多的支持。我们需要给予学生更多的教学指导，让学生更熟练和掌握这些知识点，从根本上给予学生更好的教育，利用信息技术教学，为学生打造高效课堂。

    三、抓住基础知识教学核心，提升学生学科综合素养

    基础知识是构建学生学习的基础，教师必须要给予学生更多的教育支持，幫助学生更好地完成教育项目，通过不断改善教育工作中的节奏，来提升学生的综合素养。基础知识是保证学生学习效率的基础，我们要给予学生更好的学习体验。

    例如：在教学平面图形的时候，我们首先要回顾原本学过的知识，如点和线的有关知识，就是构成平面图形的基础。我们需要给予学生更好的教育，就要学会结合前后知识点，通过这种统筹的教学方式，帮助学生更好的学习。对于学生学习而言，很多知识点的应用都是需要经历反复斟酌才行的。在这点上，我们要给予学生更多的教育指导。在开课之前，留出五分钟时间帮助学生回顾原来的知识点，从这些知识点中总结我们所需要的教育教学需求，深入解决知识点的综合应用。点和线组成了我们认识的平面图形，在这个学习过程中，知识的立体统一可以帮助学生建立有效的学习内核，通过这些知识点的深度加工，我们可以给予学生更好的综合培养。学习过程中，我们也要给予学生更多的关照，综合统筹这些核心基础知识，以提升学生的学科综合素养。

    学生对于基础知识的掌握程度，决定了在课堂中的学习效率，而学生的学习效率，直接决定了高效课堂建设的情况。我们必须要让学生牢固掌握基础知识和应用基础知识，以保证学生对于这些知识点的综合提炼，帮助学生有效地完成教育教学。

    总之，构建高效课堂是我们教育教学的目标。在教育过程中，要帮助学生深入学习以提高我们自身的教学技巧，改变教育教学环境，争取在课堂教学过程中，给予学生更好的教育教学方案，通过这种教育教学构建高效课堂。

    参考文献：

    [1] 金清红.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].课程教育研究，2019（39）.

    [2] 付耀斌.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].学周刊，2019（19）.

    （作者单位：安徽省宿州市灵璧实验学校? ?234200）