浅析学生良好书写习惯的培养策略
赵楷存
摘要：书法艺术是中华传统文化的精髓，也是传承中华文化的重要载体。认真书写，养成良好的书写习惯不仅是素质教育的要求，更是社会发展的需要。因此，教师应该从点滴抓起，在激发兴趣上想办法，在练字上做文章，在方法上下功夫，以灵活多变的教学思路，促使学生养成良好的书写习惯。
关键词：语文教学；书写习惯；培养策略
书法是中华民族的优秀传统文化，需要将其继承并发扬光大。优美、工整的书写可以陶冶学生的情操，增强学生对汉语言文字的热爱。规范的书写为学生更好地学习语文和其他课程提供了有利的保障。怎样才能有效地培养学生养成良好的书写习惯？这是一线小学语文教师需要面对的课题。笔者根据自己的教学经历，谈谈对这一问题的认识。
一、培养学生良好书写习惯的意义
俗话说，字如其人。漂亮、工整的书写，能给人留下良好的印象。同时，良好的书写习惯对于学生的成长与未来发展有着重要的促进作用，甚至对学生未来的工作和生活都会产生重大影响。
1.形成良好的思想品质
书写习惯不是一朝一夕就可以养成的，它是学生经过长时间的坚持训练才逐渐形成的一种学习习惯，这个过程同时也是培养学生学习的恒心和毅力的过程。1962年9月，《人民教育》刊登了郭沫若先生关于培養中小学生写好字的题词：培养中小学生写好字，不一定要人人都成书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。实践证明，要想练就一手好字，必须做到持之以恒，从汉字的一笔一画练起，从而使学生养成锲而不舍、注意力集中、不怕困难的良好品质。
2.适应课程改革的需要
从《义务教育语文课程标准（2011年版）》中不难看出，教师一定要注重培养学生良好的书写习惯，让他们能够运用硬笔工整地书写汉字，力争做到行款整齐，美观整洁，并且有一定的速度。《教育部关于中小学开展书法教育的意见》明确提出，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。由此可见，培养学生养成良好的书写习惯既是新一轮课程改革的需要，更是学生成长的需要。
3.新时代社会发展的需要
虽然当今社会电子科技极为发达，网上办公已成潮流。但是作为高素质人才，其第一要素就是能够拥有一手美观、整洁的书写，这既是学生个体成长的需要，更是社会发展的需要。因此，在小学阶段就要重视培养学生的书写能力，促使学生养成良好的书写习惯，为未来的发展奠定坚实的基础。
二、培养学生良好书写习惯的策略
1.在激发兴趣上想办法
兴趣是学习的动力。任何一种技能的获得都离不开兴趣。只有让学生对书写产生浓厚的兴趣，才能养成良好的书写习惯。首先，用故事来激发兴趣。教师要抓住学生喜欢听故事的心理，给学生多讲一些古代书法家的故事，让学生了解这些书法大师勤学苦练、投身书法的故事，了解我国书法的悠久历史，激发他们立志写好字的愿望。其次，树立榜样，以榜样来激发兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样更具有带动作用。教师要善于发现班级中书写较好的学生，给予表扬，使他们成为其他学生书写的榜样。学生善于模仿，只要教师引导适当，就会起到“树立典型、带动一片”的效应。最后，在活动中激发兴趣。教师可以利用重大节日举行书写展览，让教室成为学生展示自己写作成果的舞台，让学生尽情享受书法带给他们的快乐。学校还可以组织书法比赛，把书写获奖作品装裱起来，放在学校醒目的地方，供其他学生参观、学习，让学生感受成功的喜悦，激发学生练习书法的热情。
2.在练字上做文章
要提升书写能力，学生只凭借兴趣和爱好是不够的，还必须经过持之以恒的练习。首先，指导学生练习临摹。学生刚开始练字，主要以临摹为主。教师要指导学生选择合适的字帖进行练习，养成读帖的习惯。先研究名家字体的一笔一画，对字体结构的掌握要成竹在胸，这样的练习有利于学生养成良好的书写习惯。其次，让学生养成提笔练字的习惯。在平时的教学中，我们不难发现学生在练字时与平时写字状态不一样，练字时书写相对工整，但是平时却出现书写潦草的现象。究其原因，是学生没有养成提笔练字的好习惯。因此，教师要在平时的书写指导中向学生渗透只要提笔就练字的思想，这样学生无论在何种情况下都会将练字融入其中。
3.在方法上下功夫
书写方法不当是造成学生近视的原因之一。因此，教师要在书写方法上下功夫。首先，书写坐姿要正确。写字时身体摆正，坐姿端正，眼睛距离书本一尺的距离，胸要离桌边一拳远。正确的书写姿势有利于学生写好字，更有利于学生的身心健康发展。其次，要掌握正确的执笔方法。身教重于言教。在平时书写时，教师要做到执笔姿势正确，以身示范，同时还要不断提醒学生注意握笔姿势，发现问题并及时整改。
综上所述，培养学生养成良好的书写习惯是一个长期而艰苦的过程。教师应该从点滴抓起，在激发兴趣上想办法，在练字上做文章，在方法上下功夫，抓住学生写字的最佳时期，为学生的良好发展打好基础。
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