江苏体育强省建设背景下南京体育学院大学生培养成效、问题及路径
沈灵知
摘? 要：南京体育学院是江苏竞技体育大本营、体育人才培养基地;采用文献资料、实地考察等研究方法对南京体育学院大学生培养进行研究。主要结论：在江苏体育强省建设背景下南京体育学院开展“二次创业”，引进了一批博士师资、大学生基本素养和职业素养也得到了增强，大学生在科研与竞赛、四六级通过率、体育行业国家职业资格证书取得率等方面有较大提升;大学生培养取得了显著成效。但面对江苏体育强省建设提供的巨大体育发展前景，南京体育学院大学生培养还存在师资力量不足、校区资源不均、大学生毕业论文质量不高、大学生毕业后职业身份认同及奥林匹克学院办学等问题。建议：支持教师攻读博士学位、博士后;打造名师提升大学生培养质量;加强大学生思想引领;扩大学生对外、境外交流机会;设置校内选修课程，促进学生全面发展;鼓励支持奥林匹克学院独立办学。
关键词：江苏;体育强省;南京体育学院;大学生;培养;问题;路径
中图分类号：G640? ? ? ? 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）06-0009-07
Abstract： Nanjing Institute of Physical Education is the base camp of Jiangsu competitive sports and the training base of sports talents. By means of literature review and field investigation， this paper studies the cultivation of college students in Nanjing Institute of Physical Education. Main conclusions： Under the background of building a strong sports province in Jiangsu Province， Nanjing Institute of Physical Education launched the "Second Pioneering"， introduced a number of doctoral teachers， and enhanced the basic and professional qualities of college students. College students have greatly improved in scientific research and competition， the passing rate of CET-4 and CET-6， and the acquisition rate of national vocational qualification certificates in sports industry. Significant achievements have been made in the cultivation of college students. However， facing the great prospect of sports development provided by the construction of a strong sports province in Jiangsu Province， there are still some problems existing in Nanjing Institute of Physical Education， such as insufficient teachers， uneven campus resources， poor quality of graduation thesis， professional identity of college students after graduation， and running Olympia College. Suggestions： Support teachers to study for doctoral degrees and postdocs; Create famous teachers to improve the quality of college students' training; Strengthen the ideological guidance of college students; Expand students' foreign and overseas exchange opportunities; Setting up elective courses on campus to promote students' all-round development; Encourage and support the independent running of the Olympic Academy.
Keywords： Jiangsu; strong sports province; Nanjing Institute of Physical Education; college students; training; problems; path
一、问题的提出
在省委省政府的正确领导下，“十二五”期间江苏体育事业取得了诸多成绩;包括成功举办第二届青奥会和亚洲青年运动会，11个省辖市建成体育强市，56个县区获得体育强县称号，人均公共体育场地面积达 2.01平方米，经常参加体育锻炼的人数比例达35%，竞技体育综合实力稳居全国前列[1];江苏体育事业已经走在全国前列，走向世界舞台;江苏体育强省建设已初见成效。继往开来，江苏体育人在习近平中国特色社会主义思想引领下继续加强体育强省建设。群众体育、竞技体育、体育产业、体育竞赛、体育保障是江苏体育强省建设的主要指标体系;体育人才是体育事业开展的重要驱动因素，注重体育人才培养是江苏体育强省建设的重要抓手。南京体育学院是江苏唯一一所独立建制的以训练、科研与教学三位一体的高等体育院校，属教育厅与体育局共管，是江苏竞技体育的大本营，也为江苏及周边省市乃至全国培养各类应用型体育人才。自杨国庆院长提出“解放思想、二次创业”以来，南京体育学院竞技体育、科研实力在原有的基础上再次腾飞，跃入体育院校前例。但不可否认的是南京体育学院的全国排名、学科评估排名均为中等水平，与江苏的经济强省、文化强省、体育强省的位置不符，这与南京体育学院大学生培养相对不足有着较大关系。未来，在江苏体育强省建设中，南京体育学院继续再竞技体育、体育科研、体育产业、群众体育指导、群众性体育赛事方面担当重任。研究者在南京体育学院有着十年左右的學生工作经验，现就所看、所想发表一些看法，促进南京体育学院大学生培养，提升南京体育学院综合实力，助力江苏体育强省建设。
二、南京体育学院大学生培养建设成效
进入新时代，在江苏体育强省建设背景下，2017年南京体育学院提出全面上新台阶、建设新南体的目标;全校上下积极实施“二次创业”。第一次创业，是几代南体人薪火相传、自强不息、艰苦奋斗的结果;而二次创业是完成学校由大到新、由新而强的过程[2]。自2017年以来努力践行二次创业以来，南京体育学院在竞技体育、科研创新与教育教学方面取得了长足的进步，现就教育教学方面的建设成效进行阐述。
（一）引进众多博士，师资实力增强
二次创业中，南京体育学院将高层次人才引进作为科研与教学工作的重点之一。一定数量的博士对于高等学校来说是办学实力的体现，体育院校也不例外。首先，当今体育院校的大学生已不局限于对运动技能学习、训练方法的掌握，更多的大学生想通过体育院校的学习探究体育运动的文化本质、运动技能背后的生理基础，多数大学生还怀有深造的想法，显然对于教师的要求更高;而拥有博士学位的教师在这些方面具有显著的优势。其次，也是学校面临学科建设、学科评估的重要指标之一，拥有一定数量的博士教师，可以在学科建设与评估方面增加筹码。南京体育学院从2017年起逐渐引进各类博士，2019年初更是通过微信公众号、校友以及相关领导赴高校等形式面向全球招聘博士;到目前为止，南京体育学院各二级学院初步完成博士引进工作，这些博士均毕业于国内知名体育院校如北体大、上海体院或重点大学（见表1）;提升了学校的办学实力。
（二）大学生基本素养
大学生是正在接受或已经受过高等教育的专门人才，是推动国家现代化进程中各项事业有效进行的重要群体;随着全球化和市场经济的发展，国内的高等教育逐步走向国际化、素质化;越来越多的大学将培养通识性人才作为办学旨趣，越来越多的单位倾向于录用通识性人才[3]。而作为衡量大学生通识知识水平、基本素质的四六级证书、普通话证书、计算机证书等国家证书受到用人单位的认可。根据南京体育学院的统计，近几年来，南京体育学院大学生通过这方面考试的学生呈上升趋势，以体育产业与休闲学院为例，约有45%左右的大学生通过了大学英语四级考试;表明二次创业以来南京体育学院大学生培养取得了阶段性成绩。
此外近年来国家大力倡导大学生树立创新创业意识，鼓励大学生毕业后创新创业，推动国家创新发展。而大学生在学校里接受教师的创新创业指导，参加各种创新创业大赛，是毕业前的准备，同时也是展示大学生素养的一个重要指标。以南京体育学院体育产业与休闲学院为例，据表3可知，该院大学生在近年来的国家级和省级比赛中斩获多个奖项，其中国家级奖项3次，省级奖项8次，且多为一二等奖，展现出南京体育学院大学生较强的创新创业能力。
作为体育专业大学生，不仅要掌握一定的文化知识，养成一定的文化素养;在运动技能方面也要达到“一专多能”，掌握一项或数项运动技能是体育专业大学生的基本素养。还是以体育产业与休闲学院为例，该院大学生体育技能掌握情况较好，在国家级和省级比赛中斩获多种奖项，如在全国体育行业职业技能大赛中获得了一等奖，在全国龙舟运动会群众比赛中获得了第二名等等，为学校挣得了荣誉，也为以后的就业增加了砝码（表4）。
（三）大学生职业素养
南京体育学院是一所为社会培养各类应用型体育专门人才的体育类高等学府，要求学生在校期间掌握一定的运动技术和理论知识，能够胜任体育教学、运动训练及体育管理等相关工作。江苏体育强省建设过程中，一批拥有出色运动技能与良好文化素养的南京体院毕业生在群众体育指导、群众性体育赛事、体育表演等岗位中奉献自己。
近年来，为了规范和推动体育事业发展，许多体育职业被国家人力资源社会保障部和国家体育总局纳入国家职业资格，从事相关体育工作需要通过国家职业资格证考试并获得证书。据表5和表6可知，一批大学生已经获得了游泳救生员和教练员的国家职业资格证书，休闲体育继而社会体育指导与管理专业的大学生几乎每位应届毕业生均握有一张国家职业资格证书。同时，作为专业体育院校，南京体育学院一直承担着江苏省内及周边省市体育教师的输送工作;但从2015年起，国家实行教师资格证统一考试，同时取消师范类专业教师资格证发放。所以在此背景下越来越多学生加入到教师资格证的考试中。作为非体育师范专业的体育产业与休闲学院的大学生，也有少数人通过了教师资格证考试。同时参加教育实习，也是大学生获得职业素养的重要途径，南京体育学院许多大学生也是通过实习增长了见识。如南京体育学院体育产业与休闲学院（休闲体育系）从2017年起，实行学院统一安排与学生自主实习相结合的方式，与多家用人单位签订实习协议，南京体育产业集团、无锡畅游体育有限公司、苏州英派斯体育公司等大型体育用人单位合作，设立南京体育学院实习基地。2018年更是选派优秀应届毕业生赴东北地区参加2022年北京冬奥会滑雪等项目的训练实习工作，获得了国家体育总局领导的认可。
（四）毕业升学
随着国家高等教育的推进，越来越多的年轻人接受了高等教育;而社会的发展对于高层次人才的需求也逐渐增加;所以近年来越来越多的大学毕业生通过考研深造的方式提升自己的竞争力。从国务院46号文发布到《全民健身纲要（2015-2020）》《健康中国2030》等文件的公布，均对体育专业人才提出了更高的要求，所以近年来南京体育学院大学生越来越多的投入到考研深造中去。如休闲体育系2017年升学人数为15人，其中多名学生以专业第一名的成绩被高校录取，还有1人赴英国拉夫堡大学攻读体育管理硕士学位。再如，2017年运动健康系考研学生众多，约有三分之一的应届大学生考研升学成功，许多学生被南京大学、山东大学、南京师范大学、上海体育学院等高水平综合大学和体育院校录取。同时2017年随着学校二次创业的开展，南京体育学院获得“推荐优秀毕业生攻读硕士研究生”的机会，从2018届毕业生开始，每年都有十余名優秀大学生、运动员被免试推荐到东南大学、南京师范大学、上海体育学院以及南京体育学院攻读硕士学位。
三、南京体育学院大学生培养存在的问题
（一）师资存在问题
首先是师资力量总体不足，外聘教师数量偏多[4]。比如体育产业与休闲学院从2013年起就开发了石锁、太极等民族民间体育课程，目的在于弘扬传统文化，但由于这些项目较为冷门，缺乏具有一定学历的专门教师，需要从武术专业借调教师从事教学工作，或外聘社会中民族民间体育项目技能较好的非物质文化遗产传承人担任教师;这样的教学形式不仅不能促进此类课程的开展，还会导致学生学习的兴趣性与积极性降低[5]。再如，南京体育学院壁球中心。2018年6月11日南京体育学院与国家体育总局小球管理中心初步达成共建国家壁球队、壁球国家青少年队的协议，双方将借助江苏经济大省、体育强省建设的背景，借助南京体育学院竞技体育优势，促进壁球运动的开展[6]。壁球项目作为一个较为小众的项目，在南京体育学院相关领导的支持下，在朱瑞老师等努力下，在全国各级比赛中相继斩获佳绩，但目前壁球中心只有朱瑞一位老师是壁球专项出身作为专职教师，许多本科生课程则由朱瑞老师带领硕士生一同完成，壁球项目师资极为缺乏。作为一所体育专门院校，南京体育学院注重对各种运动项目的开展与教学，以满足学生的需求，但许多项目专业人才少。同时前期学校发展战略以及社会现实情况，南京体育学院面向社会招聘时的教师多数为硕士研究生学历，这些教师为学校的发展建设贡献了突出的成绩;但现实教学中，这些老师承担的教学任务重，一定程度影响了教学的效果，同时随着社会发展以及学校高层次人才的引进，这些年轻教师未来发展面临巨大的压力，势必引起教学工作的进展。所以鼓励这些教师继续攻读博士学位也应提上日程。
（二）校区资源问题
江苏体育强省建设背景下，南京体育学院获得了许多资金支持;该校目前有本部、仙林、五棵松（筹备中）和江宁滨江四个校区，体现南京体育学院雄厚的办学实力。南京体育学院是一所集科研、训练与教学三位一体的专业高等学府;这样的校区分布对于竞技体育开展具有重要的促进意义。但目前南京体育学院在校本科生、研究生仅4000余人，且主要分布于本部和仙林校区，这样的分配对于校园文化氛围的形成和教学效果的增进有待商榷;并且由于辦学特色的原因，南京体育学院需要将有限的教学资源分布在本部校区和仙林两个校区，这就导致了两个校区的资源均相对有限。以图书资源为例，南京体育学院图书馆藏书约20万册，坐落于本部校区;大致可以满足该校区大学生的使用;但是仙林校区仅设立了一个阅览室，且专业书籍缺乏，开放时间也存在较大问题，所以仙林校区的大学生在阅读图书时受限。再如，场馆资源。本部校区的场地资源优先运动队使用，本部校区的学生上游泳课需要到仙林校区，同时该校区的健身房设备也一般;而仙林校区的场地因为是与江苏省体育局训练中心公用，所以资源更为紧张，仙林的场地大部分需要经过多方签字可以使用，许多场馆在晚上、周末节假日均不开放，对于体育院校提升运动技能来说是个巨大阻碍。再如，住宿问题。本部校区的宿舍公寓楼年老失修，且住宿床位不够，需要住在中央体育场下，环境潮湿，蚊虫较多，同时也存在一定的安全隐患。这些资源问题一定程度上限制了南京体育学院大学生的培养。
（三）大学生毕业论文存在问题
本科生毕业论文是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试。本科生撰写毕业论文（设计）也是在校学习期间的一个重要实践环节， 旨在培养学生综合运用所学知识，独立地提出问题、分析问题和解决问题的能力[7]。根据南京体育学院的毕业论文统计情况，每年约有三分之一的大学生在毕业论文选题答辩中出现问题，许多大学生需要参加二次答辩甚至是第三次答辩。在毕业论文查重阶段，有许多大学生因为重复率超过30%，需要重新修改进行二次查重。同时，在每年毕业季，南京体育学院各系需要组织本科生毕业论文第二次答辩、第三次答辩，甚至有的大学生因为未提交毕业论文或毕业论文答辩未通过而延迟毕业。其中原因主要有三点，一科研方法掌握不牢。对于大多数的本科生尤其是体育专业本科生而言，对于科研尚属于起步阶段，需要他们通过一定的课程学习和实践掌握基本的研究方法，以树立规范性的研究过程、促进研究效率的提高，使毕业论文体现科学性[8];但从现实情况看，南京体育学院许多大学生并未掌握基本的科研方法，毕业论文多属于东拼西凑，甚至抄袭。第二，指导教师精力有限，把关不严。在选择毕业论文指导教师中，多数学生喜欢选择教授、副教授作为论文指导教师，导致这些教师指导学生数量过多，同时许多教师自身还有科研、教学、行政等任务;本科生在论文选题过程中又恰逢实习、备考各种考试中，造成师生双方时间上不能统一，教师对学生的毕业论文指导较少。第三，大学生自身态度不端正。许多大学生受社会“读书无用论”以及学长学姐不良学习态度的影响，多持有“早晚会给我们过的”态度，对毕业论文不用心，导致各种问题出现。
（四）大学生职业身份认同问题
江苏体育强省建设背景下，大力发展体育产业、群众健身，为体育专业大学生提供了诸多就业岗位;近年来南京体育学院大学生就业率达94%以上，取得了可喜的成绩。但也面临诸多问题，第一问题是，大学生就业倾向于事业单位的较多，尤其是教师职业。随着社会经济的发展，大学生毕业去向越来越广泛，各种企事业单位纷纷对毕业生抛出了橄榄枝。南京体育学院大学生培养目标是各类应用型体育专业人才，在国家大力倡导体育产业发展之际，越来越多的体育赛事公司、体育培训公司、体育表演公司成立，为促进体育产业发展提供了助力，在江苏体育强省建设中，南京体育学院的毕业生与这些企业有着非常切合的专业对口。但在现实中，有越来越多的大学生倾向于去事业单位工作，非体育师范专业大学生通过考取教师资格证以及准备教师编制考试以进入事业单位工作。原因在于，首先，江苏体育产业发展属于粗犷阶段，许多体育公司资金少，缺少实力，在五险一金等员工保障方面存在问题，许多公司因为实力问题效益不佳，发生拖欠工资或者倒闭现象;其次，事业单位的工作相对稳定，且在住房、保险等方面的待遇要优于私营企业，中国传统思维中对于这类工作认可度高;再次，近年来国家相关部门为增进教育事业开展，对于教师的待遇也逐渐提高，这对于大学生来说具有较强的吸引力。我们鼓励大学生不拘泥于本专业进行就业，但是许多非体育师范专业大学生由于在校期间课程学习的问题，在教师资格证考取、教师编制考试中不占优势。同时在与已毕业的大学生交流中，许多大学生在毕业一年内换工作的频率较高，大学生毕业初期工作更换多次的情况非常普遍。这也引起了我们对于大学生就业的担忧。
（五）奥林匹克学院办学问题
南京体育学院奥林匹克学院是由南京体育学院与江苏华红集团合作举办的民办二级学院，是国家高等教育发展浪潮中的产物，为南京体育学院和华红集团的发展做出了重大贡献。但由于中国高等教育的发展，许多高等学校的民办二级学院在办学中出现了许多问题，所以这些高等院校逐渐与民办二级学院脱钩，由民间力量独自办学。进入新时期，随着江苏经济与教育的迅速发展，江苏许多大学的民办二级学院不仅与学校主体脱钩，还迁出了学校主体校区;如南京邮电大学通达学院在2014年前后迁往扬州，南京师范大学中北学院于2018年起陆续将师生、器材等前往丹阳，南京大学金陵学院也将迁往苏州。南京体育学院奥利匹克学院作为二级民办学院，按民办机制收费，所收取的生源与校主体生源存在一定的差距，而奥林匹克学院的办学与党建等工作很大程度上还要依靠学校主体，如学生奖学金评定、入党名额等等需要占用南京体育学院校主体的资源，同时也需要校主体的老师赴奥院授课;此外，社会对于奥林匹克学院的认识不深，也会认为奥院毕业生等同于本部校区和仙林校区毕业生，对于通过普通高考提前批次、普通高考本科批次录取的南京体育学院大学生公平性存在问题。
四、提升南京体育学院大学生培养质量的路径
（一）支持教师攻读博士学位、博士后
随着学校“二次创业”的逐步推进，越来越多的具有博士学位的高层次人才加入到南京体育学院队伍中来，增强了南京体育学院的办学实力。但也为南京体育学院本土教师带来了压力，这些本土教师多未有博士学位，所以在未来职称评定、工作升迁等方面存在劣势。但他们多业务能力强，且对南京体育学院的情况较为了解，所以学校在引进高层次人才的同时，也应鼓励教师攻读博士学位或承担博士后工作。本土教师具有较多的教学与科研经验，能够通过在职读博为个人与学校获得更好的发展。首先，能提升自身素养，能够将自己的教学经验与理论学习结合在一起，促进南京体育学院大学生教学质量的提高;其次，与引进高层次人才相比，支持本土教师深造各项成本较低，能够在较短时间内提升教师学历，助力学校学科评估，为南京体育学院大学生培养争取更多的資金支持;再次，教师通过攻读博士学位，实现个人能力提升的同时，也能为大学生树立榜样，激励大学生奋发学习，提升南京体育学院大学生培养质量。
（二）打造名师提升大学生培养质量
教师是影响大学生培养质量的关键因素，一定程度上影响大学生培养质量的成败。现阶段，国家高等教育已从注重增长规模向提高质量进行战略转变;各级教育行政部门非常重视高校的教育质量与师资队伍建设，并且采取了诸多举措推动高校培养和打造一批教学名师以达到大学生培养质量提升的目标。依据政策界定，教学名师是指长期从事一线教学工作，培养优秀青少年有突出贡献，对教育思想和方法有重要创新，为人师表、师德高尚，在教育领域和全社会享有较高声望的教师[9]。南京体育学院的教师队伍庞大，并且这些优秀教师所研究和从事教学的领域广泛，在江苏体育强省建设背景下，打造一批名师，开发线上课程，不仅能够对南京体育学院大学生培养起到促进作用，还能增强南京体育学院的媒体曝光度，强化南京体育学院的社会认可度，对大学生就业也有间接的促进作用。首先，南京体育学院的各个学科带头人和一批优秀的教授教师在体育学界均有一定的学术和教学地位，所以推选一批具有学科特色的学科带头人、教授进行名师推广;其次，南京体育学院还有众多的奥运会冠军、世界冠军留校任教，可以对这些冠军教师进行培养、打造，突出专项运动特色;再次，南京体育学院还拥有一批科研、教学水平一流的中青年教师与高层次引进人才，对他们进行筛选、培养。这样就形成了多层次、多领域的名师队伍，助力南京体育学院大学生培养，也助力江苏体育强省建设。
（三）扩大学生对外、境外交流机会
近年来，越来越多的大学通过推荐学生对外交流促进了大学生的成长，许多大学生也通过交换的方式增长了见识或升学到了更好的学校。南京体育学院与中国台湾体育运动大学签署合作协议已有多年，并于2014年成功选派2名大学生赴台交流。但相对于上海体育学院、北京体育大学等专门体育院校，南京体育学院大学生参与交换数量以及目标院校较少。大学生在校期间交换不仅局限于境外学校交换，对于境内学校交换也可以设置。如新疆石河子大学体育学院与南京师范大学体育科学学院就建立了合作交流关系，石河子大学优秀体育专业大学生可以在南京师大学习一年，并承认学生在南师大期间的学习学分。所以南京体育学院可以与国内专业体育院校如北体大、上海体院或综合大学如南师大体科院等建立大学生交换关系，选派成绩优异的大学生参与交换，可以起到促进大学生学习氛围的形成。比如，大学生需要通过认真学习专业课和通过四六级考试才能获得交换资格，而交换名额越多，大学生学习动力越足;同时大学生通过交换可以体验不同学校办学旨趣的不同，在多种办学模式下提升自己;最后大学生可以在交换后可以将这些经验与感悟与同学、学弟学妹分享，扩大大学生的见识。
（四）设置校内选修课程，促进学生全面发展
在大学生就业中，不仅存在社会体育专业、休闲体育专业等非体育师范专业大学生想通过教师资格证考试或教师编制考试成为中小学体育教师;还有运动康复、体育新闻等专业的大学生想在校期间参加健身教练、游泳教练或游泳救生员国家职业资格考试，在校期间从事社会体育指导员的兼职工作或作为毕业后的谋职工具。但是非体育师范专业的大学生课程中未有学校体育需要的足球、篮球、体操等技术课程，也未有教学教法等课程，所以非体育师范专业的大学生在教师资格证考试和教师编制考试中并不占优势;同样，运动康复、体育新闻等专业大学生由于运动基础及相关课程的缺失，在考取体育指导员相关国家职业资格证书时也存在劣势。但南京体育学院现有的课程安排是根据学生培养大纲进行规划的，大部分专业的课程均已规定好，大学生可选择的余地不多。所以为了学生的全面和自主的发展，在学生课程设置中，除了规定专业方向的必修课外，给予学生选修课较大的余地，允许学生跨专业选课。如非体育教育专业的大学生可选择体育教育相关课程，为教师资格证和考编做准备;非运动人体科学专业大学生可选运动人体科学课程，为健身教练、物理治疗师做准备，也可选择新闻、管理课程，为以后长远发展做准备;运动人体科学、运动康复专业大学生可选择社会体育指导与管理专业相关课程，增强运动技能，也为了解运动项目的特征提供基础。
（五）加强大学生思想引领
江苏体育强省建设背景下，南京体育学院积极推进二次创业，为大学生培养提供了更好的软件和硬件资源。大学生培养出现的许多问题，多属于主观性问题，可以通过学校相关领导和教师与大学生、家长、用人单位等多方面进行积极沟通，化解矛盾，更好的促进南京体育学院大学生的培养。而其中最主要的就是努力践行习近平总书记关于教育事业提出的“立德树人”的根本目标。江苏体育强省建设背景下，江苏各项体育事业已经取得了诸多成绩，并且随着体育强省建设的深入推进还将有更广阔的发展;而对于体育人才的需求更广，要求更高。在此背景下，加强对南京体育学院大学生的思想引领，践行“立德树人”的教育理念尤为重要。首先，江苏体育强省建设背景下，无论是何种经济形式的体育用人单位，为毕业生提出的待遇更好，同时对毕业生的要求也更高，所以在大学生入學起到毕业止，均需加强对大学生思想的引领，分析不同工作形式的利与弊，确定职业发展方向，做好职业发展规划，在助力江苏体育强省建设的同时实现自己的人生价值。其次，从理想和现实的相互关系中引领大学生正确面对大学生活，无论大学生入学之前的学校期许还是毕业之后的升学期待，勇敢的面对当前大学现实生活，努力学习，提高自身实力才是面对人生的真谛。再次，要教育学生端正学习态度，对待毕业论文等要有危机感，不能得过且过。
（六）鼓励支持奥林匹克学院独立办学
在江苏体育强省建设背景下，认为奥院一定程度上挤占了南京体育学院校主体的办学资源，对南京体育学院大学生培养造成了一定影响。所以在国家和省级教育主管部门优化全省高等教育结构布局和江苏体育强省建设背景下，鼓励奥林匹克学院独立办学，将有限的资源全力支持校主体办学，促进江苏体育强省建设。奥林匹克学院独立办学不仅不是南京体育学院在学校办学上对其“抛弃”，而是在国家优化高等教育资源和江苏体育强省建设背景下，南京体育学院和奥林匹克学院办学成绩的体现，也是奥林匹克学院实现自我发展获得长远发展的重要战略决定。江苏体育强省建设的过程中，对体育专业人才技能与素养的培养尤为重要，奥林匹克学院与南京体育学院校主体有许多专业重合，但是两种办学模式的不同大学生培养目标指向也不同，所以在江苏体育强省建设背景下，对体育专业技能型人才的高度需求为奥林匹克学院培养“产学研一体化”体育人才培养模式提供了历史契机[10]，也符合南京体育学院、奥林匹克学院和华红集团的战略需要;所以鼓励奥林匹克学院与南京体育学院主体相脱离，走向独立办学之路，在实现南京体育学院主体“轻装上阵”服务江苏体育强省建设的同时，为华红集团、为奥林匹克学院长远发展提供路径。
五、结束语
梳理了江苏体育强省建设背景下南京体育学院“二次创业”以来大学生培养的建设成效及困境。认为南京体育学院引进了一批高学历师资，增强了办学实力;大学生基本素养、职业素养有了一定的提高，大学生培养方面取得了显著建设成效。但在师资、校区资源、大学生毕业论文、大学生毕业后职业身份认同以及奥林匹克学院办学等方面依然存在问题。并据此提出了一些针对性的解决办法;以期提升南京体育学院大学生培养质量，助力江苏体育强省建设。
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