关于新时期小学班主任德育工作的探讨

    张勇

    摘? 要? 在初等教育阶段，学生的世界观、对生活的态度和价值观尚未完全形成并仍在萌芽中。在此期间，正确定向学生对于学生的未来成长非常重要。公平、适当的指导可以促进学生的健康成长，这对于学生的未来工作和学习至关重要。因此，小学班主任作为班级建设指挥官，应发挥应有的作用，应进行科学有效的道德教育。本文首先简要分析了小学德育的困难，然后探讨了优化小学班主任德育的有效策略。

    关键词? 新时期? 小学班主任? 德育

    陶行知先生曾明确表示：“先生不应该是阅读专家，他的职责是教人。学生不应该是专家，学习生活方式是他们的责任。”从中可以看出，在人才培养过程中加强对学生的道德教育是基础。因为只有做好学生德育工作，不断提高学生的思想道德素质，学生才能全面健康地成长，逐渐成长为有用的人才。鉴于此，作为小学生成长与发展的领导者，在课堂的日常管理中，小学班主任不仅要注重德育，还要不断提高德育的实效性，积极追求和加强德育，然后引导学生努力发展成为学习成绩优异的好学生。面对时代的进步和变迁，做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，还必须掌握班主任工作的技巧。

    一、小学德育的难点

    （一）一种方法

    在小学生思想道德教育教学的现阶段，班主任通常采用定位法和评估法进行道德教育，有时还采用示范法。这些教学方法更容易进行理论教育，缺乏实践教育的作用和支持。根本原因是小学班主任对“理论与实践相结合”的概念没有全面的了解。大多数小学班主任不重视德育的组织和实践，即使组织了相关活动，活动也更加正式，很难发挥德育实践教育活动的价值和作用。

    （二）缺乏对德育的重视

    一些小学班主任不注意德育，而将注意力放在课堂管理系统、学生的学术安全、卫生习惯等上。在执行学校政治和教育部门分配给班主任的德育任务时，他们不重视且对于这方面比较懈怠。例如，当教育局定期检查班主任的工作时，发现许多小学班主任的工作簿都集中在课堂管理、卫生要求、行为纪律等方面。在道德工作计划、道德教育活动的组织以及实施德育工作等存在重大缺陷，反映出小学班主任对道德教育工作的轻视。

    （三）德育与现实不符

    德育应该为实践服务，德育的主要目的是为社会培养合格的人才。教育部发布的《中小学道德教育指南》明确规定了当前道德教育工作的总体目标和要求：“通过培养良好的政治素养、道德素养、法律意识和行为习惯来发展积极健康的教育。学生的个性和良好的心理素质促进了基本素养的发展和对学生的全面教育，为学生一生的成长提供了坚实的思想基础。 ”在许多小学班主任的心中，德育是学校教育和教学的一类，与社会是否参与无关。根据这种偏颇的理解，小学班主任组织的大多数德育活动是学校一级的，很少是社会活动实践。

    根据新时期德育的要求，德育应促进学生基本素养和综合教育的发展。要实现这一目标，只需要依靠学校的德育状态，这远远达不到标准。社会德育资源无法得到充分利用，影响和削弱了学校德育的有效性。

    二、德育的有效途径

    （一）注意学生的心理健康

    对学生的道德教育不仅包括学生的行为、思想道德素质，还包括学生的心理健康。特别是，最近的研究表明，中国约有77.9%的小学生有不同程度的心理问题，这些问题对小学生的健康成长具有重大影响。此外，在新时代，小学班主任在加强德育工作的同时还必须注意学生的心理健康。特别是，根据新课程标准的要求，班主任不仅要注重学生的表现，而且要积极注意学生的心理健康，鼓励学生全面发展，这对于班主任来说是一个重要的任务。因此，作为从事道德教育的小学班主任，必须关注学生的心理健康，采取有效措施充分增强学生的心理健康，逐步鼓励学生成长为积极健康、充满阳光的人。一方面，小学班主任必须充分结合学生身心发展的特点以及学生在成长过程中面临的挑战，采取“单元+主题”的形式来发展和充分利用特定的心理健康课程。另一方面，完成学生心理健康教育的课程，小学班主任也可以在学生心理健康教育的过程中充分利用各种心理教学方法。例如，现场心理训练、游戏心理训练、角色扮演游戏等。反过来，班主任也可以鼓励学生在教学过程中发泄负面情绪，并逐渐形成积极健康的心理。

    （二）关爱学生，加强对学生的人道主义援助

    由于学生家庭背景的差异，如果班主任希望顺利进行道德教育，那么班主任必须有一种人道主义的意识，并加强对班上所有学生的人文关怀。只有真正关爱学生，与学生建立良好的师生关系，才能大大拉近与学生的距离，德育工作才能取得良好的效果。对于缺乏父母照顾的学生，心灵更加敏感和脆弱，班主任应该像对待孩子一样对待学生。同时，班主任还应在与学生达成良好关系后对学生进行期望，并通过鼓励和赞美鼓励学生最大程度地发挥潜力。此外，班主任还应加强与学生家長的交流与沟通。家庭教育在德育中起着不可或缺的作用，只有将家庭教育和学校教育有机地结合起来并相互补充，才能充分发挥德育的作用。优化家庭教育对未来学生的健康成长具有积极作用。此外，班主任在与学生的家长交流时应注意交流技巧，明智地使用语言可以事半功倍。正确使用语言艺术可以说服家长和学校站在学生德育工作的前沿，同时与班主任一起开展德育工作，促进学生的健康成长。

    从以上分析可以看出，在小学教育阶段，德育的优化对小学生思想道德素质的发展具有非常重要的影响。这不仅可以影响学生的“三个视角”的形成，为学生建立公正健康的世界观、生活观和价值观提供有力的支持，而且可以促进学生的思想认识和道德认识的显著提高。培养负责任的，具有道德素养的“三倍”人才奠定了坚实的基础。因此，现阶段，小学班主任作为重要的小学德育工作队伍中的一员，应更加重视和加强学生的德育工作，采取创新有效的方法来优化和完善德育工作，确保小学德育工作质量，并有足够的养分和肥沃的土壤来开德育之花，提升德育工作效率。

    参考文献：

    [1]许琼. 新时期小学班主任德育工作策略探讨[J]. 现代商贸工业，2019，40（21）：206-207.

    [2]周明凤. 小学班主任德育教育工作的策略[J]. 科教导刊（下旬），2017（04）：151-152.

    张? 勇? 吉林省通化市通化县四棚乡中心小学