物联网的智慧教室建设思路分析
◆摘? 要：现阶段，我国现代化科技领域创新发展稳中有序，互联网、大数据、物联网等信息技术收获到了广泛应用。而因教育领域信息建设进程在我国各地各级校园内的不断加快，使得以物联网技术为载体支撑的智慧教室构建已成为教育系统改革的必然行进方向。物联网智慧教室是教学课程、知识资源实现高效共享的前沿性执教手段与信息化平台，可为学生群体搭建出深厚、广阔的课程学习体系，引导其形成立体化知识认知思维架构。强化思考、分析能力，能够将纯熟掌握的知识要点真正引用于处理、解决日常生活难题中，加强学生整体素养。鉴于此，本文将围绕物联网展开智慧教室建设的可行性措施办法，为教师提供工作思路。
◆关键词：物联网;智慧教室;建设思路
“智慧教室”作为一种深度融合先进性硬件、软件、信息技术于一体，具有增强功能的现代化教室，也是可迎合学生群体个性化发展需要、智能化感官体验的新型学习模式，能够为教学素材资源的应用、衔接创造关键性便利要素，为课堂教学流程、内容、形式提供核心技术支持，多方位提升班级学生课程知识学习、掌握、消化效率，提高其综合能力素养。此外，构建智慧教室也是院校自体发展信息化的拓展延伸，是信息建设程度高度集中的新体现，可为“教”与“学”创建出智能、现代的师生互动平台，促进二者可通过协同配合分别完成高质的课堂教学、学习任务。
1管理多媒体教具设备
基于我国教育领域信息化建设日趋完善的时代大背景中，新一代多媒体教具设备被陆续引入于各级校园课堂中，具备“多维视听”特性的现代化教室大规模建立，针对性处理、规避了以往传统课堂授课中教学素材单一、执教手段僵化等不良问题，有效助推当代教育领域创新改革步伐明显加快。而随时代发展，院校采取“分布部署、集中控制”这一教学管理手段，科学创建以物联网为关键技术的智慧教室，可预防多媒体设备在教学运转中大量问题的层出不穷衍生，如维护难度大、负荷重等，实现对校园内部全部多媒体资源的远程管控，增强教育管理作业落实实效性。
在正式创设智慧教室过程中，智能化前端设备控制系统的创建可凭借“智慧教室”程序及终端单元的有机整合，对管理单元进行远程控制，可确保校园在处于“断网”状态时客户端同样可良性运转、稳定使用。而在PC端的设计、部署可通过“桌面云”的正确应用加以完成，将中层虚拟程序、底层硬件这两种资源为基本支撑点，利用上层桌面软件，创建虚拟桌面，达到智能教室实践载体的构建目标。教师在运用虚拟桌面时，可灵活操作客户端内设的实时计算功能。以服务器为重点平台给予用户PC管理权限、能力，节省资源，强化智慧教室自体拓展水平，填补过往多媒体教室客观存在的教学弊端、不足。
2智慧教室的设计架构
智慧教室的设计层次架构与物联网结构具有一定相似性。底层为感知层，通过射频识别、二维码、传感器、视频采集等多样信息技术对物品信息资源可实时获取。智慧教室内光线、温度、声音、师生均需依靠感知层完成各项目的及时感知，是智慧教室收获各类信息数据资源的核心渠道，较类似于人体感官;网络层为智慧教室中间层，主要功能为对感知层采集到的数据资源依靠无线、互联网、以太网等多元网络施以分享、传输，底层获得的光线明暗、声音大小、温度高低、人员数量等信息通过网络可即刻、安全的传递于智慧教室内部各应用程序中;而上层则为应用层，该层以交互平台为重要基础，对中层传送的感知信息实行科学处理、正确判断、合理决策，为师生提供全面性教育、学习服务。另外，该层还可控制各应用程序的协调、协同工作、运转，达到对物品的智能监管目标，搭建出“人与物”、“物与物”互相智慧交流、交互的课堂新格局。
总体来讲，智慧教室构建的根本目的为对教师课堂执教提供智能、人性、便捷的师生互动空间，以物联网的灵活运用为丰富教学、信息、智力资源创造传播、共享的媒介载体，建设出开放、高效、高互动的新一代课堂授课体系。
3监控设备的运行现况
智慧教室所运用的管理程序针对性取代了以往中控，将传统中控存在的大量客观问题，如连接线多、程序维护难度大等实现了对应解决、填补，为管理功能的全面、强大完成了进一步提升。教师利用智慧教室后台管理系统，可对教室内部全部智能设备施以实时监控，在显示界面中及时获知设备运转、开启及指示灯闪烁现况，快速监管、维护、处理其中不良问题。而即便是处于更换教室情况中，教师同样可操作智慧教室后台程序指定开启、激活单元设备，灵活、自由性特征明显。且因智慧教室设计中融合了物联网理念、技术，凭借智能化供电装置，可对执教设备开展电能控制工作。并对管理系统内各模块自动记录、详尽统计开断具体日期、时间、时长，细致化监控智慧教室内全部设备装置能耗[3]。
4总结语
综上所述，智慧教室的健全构建应突出“人本理念”，以师生为对标服务对象，将课程教学设定为根本落脚点，整体加强班级学生专业技能水平、核心素养为基本目标。对此，教师应主动利用互联网、书籍、杂志等多样渠道，深度学习、了解、掌握时下前沿性智慧教室理念及创建措施。并将其有机结合于班级学生学情现况、校园内部现有信息化资源，设计、推出與之高度契合的现代化智慧教室，给予学生群体课堂学习全新体验，迅速调动其课程知识接收主观兴趣，能够自主跟随教师执教思路，将注意目光长时间聚焦于知识要点学习中。促进学生当堂课程学习实效性，为其今后个体发展高效助力，
参考文献
[1]汪泽仁.试论物联网技术在教育信息化应用中的问题及对策[J].四川省干部函授学院学报，2020（02）：77-82.
[2]曾艳丽，张文增.基于物联网的智慧教室设计与研究[J].电脑编程技巧与维护，2019（12）：65-66+69.
[3]薄博文，张俊芳，姬冠妮.基于物联网技术的智慧教室设计与实现分析[J].电脑迷，2018（11）：235.
作者简介
刁智刚（1975—），男，籍贯：辽宁绥中，学历：辽宁师范大学教育技术专业本科，学士学位，讲师，研究方向：教育技术。
