基于核心素养的初中英语课堂教学策略

    谢雨轩

    摘要：当前，中学生在英语的口语能力以及自学能力等方面存在着一些不足，并且在掌握英语学科重难点方面存在着困难，此外，新课改也对广大英语教育工作者提出了重视培养学生核心素养的要求。英语教育事业面临的问题与要求使得改善、创新教育模式以培养学生的核心素养已成为当下最紧迫的任务。本文就核心素养的内涵进行简要说明，并提出了一些能够加强培养中学生核心素养的初中英语课堂的教学策略，希望对广大教育工作者改善课堂教学模式提供一些帮助。

    关键词：核心素养;初中英语;课堂教学

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    随着国家与社会的不断进步，特别是十九大提出将立德树人作为教育事业的重要目标后，以往的初中英语传统教学模式已经不足以满足当今时代对学生以及教育工作者的要求了。因此，广大初中英语教育工作者要积极对教学模式进行改良与创新，坚持以培养学生核心素养为中心，使得教育模式能够与当今时代相契合，能够有效对中学生的核心素养进行培养，进而实现立德树人的重要目标。

    一、初中英语学科核心素养的概述

    思想品质、文化品格、语言能力以及学习能力四方面共同组成了英语学科的核心素养。首先，思想品质是中学生认知与思维中最为关键的品质和特征，思想品质能够帮助培养中学生搜集并处理信息的能力。其次，文化品格是指中学生应当拥有开放、包容的心态，能够跨国际交流、尊重世界各式各样的文化并深入了解当今世界的动态、变化。再次，语言能力指的是中学生应当具备的听、说、读、写的四个方面应当要具备的知识和技巧。最后，学习能力是指中学生根据自己所掌握的知识和技能，有效地获得学习资源的能力、自我反省的能力和对于学习方式选择的能力。

    二、核心素养导向下初中英语课堂教学的指导策略

    初中英语教师在教学过程中，不可囿于某种单一的教学模式甚至是已经与当今教学环境脱节的传统教学模式，应当对新的教学模式积极探索，随时、及时地调整自身的教学模式，应用多元化的教学方式，将核心素养作为首要目标对学生进行培养，以适应中学生发展的需求。同时，初中英语教师也要不断更新自身的教学理念，要时刻谨记学生是英语课堂的主体，鼓励学生多说英语并积极发展自身的自学能力，从而提高自身的英语核心素养。

    （一）重视学生口语教学

    环境的引导，是初中英语教学中学生语言能力得以发展的必要条件，初中英语教师可以创建出能够促进学生口语进步的条件与环境，以帮助学生进行英语的口语表达。比如在七年级上册Unit8“When is your birthday？”一课的学习中，教师在教学环节的设计时，可以进行情境的设置，可以让学生们以教材为基础在小组内自由进行一般疑问句的口语问答交流，在学生们交流后抽取两位学生进行口语问答，为其他同学进行生动示范。并且，在学生的示范之后，教师可以带领学生们对两位同学所说句子的结构进行拆解分析，使得教学环节更为连贯，帮助学生将知识更好地融会贯通，进而达到培养学生英语核心素养的目的。

    （二）培养学生自学能力

    在新课改的指导以及学校、教师的积极配合之下，众多教育工作者的教学方式都在逐渐进行更新，教学方式也在不断进行优化，教师与学生的课堂地位也随之开始转变。当前，许多教师已经开始意识到学生才是课堂的主体，进而将自己与学生的位置进行了积极转换，将自身的课堂地位由主导者转换为辅导者，同时明确了学生的主体地位。

    在我国当今初中英语课堂上，许多英语老师已经开始逐渐明确了学生的主体地位，为学生们提供更多的自主学习的机会以及思维发展的时间，教师则主要负责引导学生们在课堂上进行自主的学习，或是鼓励学生们积极主动地参与到小组活动的讨论和交流之中，让学生们在互相的探索和交流之中找出存在的问题，并且携着问题进行更加深入地学习和思考。对于一些学生不能通过独立学习解决的困惑，教师需要及时给予学生回答，为学生答疑解惑。例如，在七年级下册Unit6“Im watching TV”一课的教学中，教师可以先让学生自主地学习课文，并给学生小组讨论交流的时间。在学习的过程中，学生能够自主学习一些新的词组与简单句式，同时也会发现同一个单词却有不同的“形态”，比如：watch与watching、use与using等，这些不同的“状态”会令学生困惑，但却不能自主解决，这时，教师就可以为学生进行单词时态的讲解，由单词的时态引出单元的重难点——现在进行时，带领学生细致学习现在进行时的定义以及句式结构，并教授学生一些常见动词-ing形式的构成以及读音等。这种学生自主学习与教师辅助教学相结合的教学方式，能够高效地对学生的英语核心素养进行培养。

    在学习的过程中，学生也会渐渐意识到自己是课堂的主体，在课堂中充分发挥主观能动性，对书本教材进行自主深入学习与思考，进而更有课堂参与感，从而提高自身对于英语课堂的兴趣与热爱，进而提升自身英语的核心素养。

    结束语：核心素养是教育工作者构建初中英语优质高效课堂的关键之处，这就需要初中英语教育工作者必须在其教学的过程中经常地反思并更新自己的教学模式与教育观念，以适应当今社会时代的发展要求和广大学生的需要。另外，英语教育工作者还需要充分明确学生在英语课堂中的主体地位，积极培养学生的独立自学能力，以帮助学生英语学科的各个方面得到综合发展，使得学生的英语核心素养得到提升。

    参考文献

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