打开学生心灵的钥匙
陆荫文
摘要：教师每天都面对学生，特别是班主任跟学生相处的时间更长。由于学生的出生环境 等多方面的因素不同，因此学生的个性有很大的差异。作为教师我们应具备进入学生心灵世界的本领，应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。
关键词：教师? 赏识? 赞美? 心灵
作为教师，我们 每天都面对学生，特别是班主任跟学生相处的时间更长。由于学生的出生环境等多方面的因素不同，因此学生的个性有很大的差异。作为教师我们应具备进入学生心灵的世界的心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。根据我多年做班主任的体会，谈谈怎样打开学生心灵的大门。
一、用宽容打开学生心灵的大门
一位哲人曾经说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这无疑是对宽容最生动直观的诠释。宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生。有人说：“要给人阳光，你心中必须有太阳。”我相信有爱的教育定会有成效。教师要以宽容而博大的胸怀和爱的力量去唤醒学生，去激励学生。在教育教学中，教师要放下姿态，把学生看作是自己的孩子，把学生犯的错误当作是平静的湖面偶尔掀起的一点涟漪。还是的一生不可能都很完美，他每一次的失误需要有人向正确的方向去引导，教师，则有着不可推卸的责任。面对学生的错误，不要一味的斥责、怒骂，要在保护学生自尊心的基础上来唤醒他们、激励他们。三年级上学期我班来了一位离异家庭的学生，因为他长期缺乏父母的关爱，所以几乎是缺点集一身。经常不交作业、旷课、和同学打架。面对这样的他，我并没有气馁，用母爱般的温暖感化他，用宽容的心去感動他。捕捉他的闪光点鼓励他。经过半学期的努力他终于向好的方面发展，改掉了很多坏毛病。
二、用赞赏叩开学生的心灵
赏识是一缕阳光，它能照亮一片童心;赏识是一丝春雨，它能滋润学生的心田。让我们用赏识打开学生心灵的另一扇窗，用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生。让赏识教育陪伴孩子快乐、难忘的童年时光，用我们的关爱、理解、宽容与欣赏浇灌出一个生机盎然的春天。赏识使人成功！但是，赏识教育也要有一定的艺术性才能有所成效。赏识的艺术性表现在教师的语言艺术、行动艺术上，还要注意把握赏识的度和与批评相结合才能收到事半功倍的效果。当发现学生的闪光点时，教师不要吝啬赞美之词，要用真诚、恰当的语言去大力赞赏学生，让他充分感受到你赞美的真诚，得到鼓励的力量。在行动上要说到做到，表里如一，坚持不懈、持之以恒地对学生不断赏识、激励，才能形成“燎原之势”。 赏识导致成功，抱怨导致失败。但赏识教育里并不是一味地表扬而没有批评教育，只是教师要把批评巧妙地溶合在赏识中，赏识中有批评，批评中有赏识。要实行多表扬，少批评，当众表扬，个别批评的原则。要让孩子知道，你的批评是善意的，你的目的只是为了指出和纠正他的错误，从而让他变得更好，而不是故意让他们出洋相。这样，学生理解、明白了你的真正用心，就会乐意接受你的批评教育了。
三、用沟通打开学生的心灵
伟大的教育家陶行知先生说：“真正的教育，是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”班主任必须经常深入到学生当中，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做学生的良师益友“人非圣贤，孰能无过？”在学生犯错误的时候，我常常是把自己在学生时代犯过的错误说给他们听，设身处地地为他们着想，并把当初改正错误的做法告诉他们。这样就会增强学生的认同感，引起他们心灵的共鸣，促使他们想方设法改正错误。如我班曾经有四位学生在科学课时间去打羽毛球，当时我很生气，但一想自己曾经也因贪玩而逃过课，就平息了怒火。我走到羽毛球场一直看着他们打，等他们打完后，便把他们叫到面前，问他们：“这节是什么课？”他们说是科学课。“那你们怎么在打羽毛球？”我接着问。他们哑口无言。我就把自己曾经逃课及如何向老师认错的经历告诉他们，他们听后很受启发，向科学老师认错并表示以后决不违反校规校纪。班主任是一个班级教育的组织者、领导者，是班级管理的直接责任人，管好一个班是班主任的天职。班主任如果主动与学生沟通，师生关系融洽，工作便容易开展;反之，如果与学生之间没有很好地沟通，把师生关系弄僵了，就难以开展班级管理工作。运用教育学、心理学的规律，用“沟通”这把钥匙去打开他们的心灵之门，教育就会取得真正的成功。
四、用爱去打开学生的心灵
做好班主任工作，首先要为学生点亮一盏心灯，做学生的知心朋友。有位教育家曾说过，“爱为师德之本，无爱便无教育，一个热爱教育事业的教师他同时必然热爱自己的对象——学生”。对待学生，尤其对待那些有某种心理障碍的学生，要怀有一颗异乎常人的爱心，他们更需要也希望能得到老师的关爱。我试着去理解这些学生的处境，理解他们的内心的痛苦，保护他们受的自尊心，增强他们的上进心，从情感上接近他们，用爱来温暖他们受伤的心灵，从而建立师生间相互信任的师生关系。使学生的上进心增强了，学习劲头足了，有了各自的生活目标，充满激情、充满信心的去面对他们美好的明天。
当你走进学生的心灵，你会惊奇的发现，学生的内心世界是广阔而复杂的，取得成功时高兴自豪，遇到挫折时颓废郁闷，犯了错误时，胆怯懦弱。有的学生开朗，有的学生悲观羞怯。在学生心灵世界中洞察学生的变化和发展，探究其灵魂和思想可谓其乐融融！如果我们能够深入学生的心灵，在这心灵中耕耘，播种，培育，采摘，那么我们的教育事业将会呈现出一派花红柳绿、欣欣向荣的新景象。
