关于声势训练在小学音乐教学中的运用探讨

    潘金石

    ◆摘? 要：在小学的音乐教学过程中，音乐老师要培养学生对音乐的鉴别能力和欣赏能力，这对于学生之后的发展是起到积极的作用。在小学音乐教学的时候，音乐教师可以采取声势训练的方法，这样能够让学生真正的领悟音乐，深入理解音乐知识。音乐对于学生来说，是一门重要的学科，同时音乐也是一门艺术，对学生的成长是具有重要意义，因此教师就要找到科学的方式来进行音乐教学，这样才能让学生爱上音乐、理解音乐，教师采取声势训练的方法，能够改变当前传统不合时宜的教学手段，有效的提高教学的有效性和质量，教师要充分的将声势训练的作用发挥出来。

    ◆关键词：声势训练;小学音乐;音乐教学

    随着社会的发展和进步，我国的教育也进行了相应的改革，很多学生、家长、教师只重视语数外三科的传统观念也发生了变化，对小学的美术课堂也提高了重视的程度。在小学课程中，音乐是不可缺少的一门学科，能够让学生陶冶自己的情操、提高自身的鉴赏能力，这样有利于促使学生全面发展。在音乐教学中，很多教师采取声势训练的方法，这是来源于西方国家，引入我国之后很多教师都开始运用这种教学方法，不仅能够加深学生对音乐的节奏认识，还能让学生统一自己的思想，促使学生强化自己对音乐的理解。

    一、声势训练在小学音乐教学中的价值

    1.相关的定义

    在小学音乐教学过程中，采取声势训练的方法能够有效的提升小学生的音乐水平，所以，音乐老师要使用具有教学意义的肢体语言，引导学生学习音乐知识，促使学生能够发出一些有节奏的声音，从而能够让学生的音乐潜能被激发出来。例如音乐老师可以使用拍手和打响指等有节奏的动作，让学生跟着教师的节奏一起动起来，这样能够促使学生更好的理解和表达出相关的音乐情感。在小学的音乐教材中，内容是非常丰富的，并且声势训练也被重新的定义。声势训练这种方式能够充分的将自身的優势发挥出来，使得学生学习音乐变得更加的简单、趣味。音乐教师正确的指导学生在较短的时间中掌握好音律的控制方法，并且还要快速的朗读出相关的音节，把音乐中的符合、内涵和一些动作科学的结合起来，与此同时还要在声势训练的作用下，学生通过学习音乐知识引起共鸣，扩大自己对音乐的认知范围，从而更好的融入到音乐的氛围中。

    2.声势训练的优势

    教师科学的运用声势训练方法，能够发挥出它巨大的作用，这些作用主要有：一是声势训练能够帮助学生提高自己的听力水平。小学生所处的阶段比较特殊，他们很难长时间集中自己的注意力，因此他们不能准确的听到教师所说的一些话，所以在小学音乐教学的过程中，教师要对学生进行引导和指导，可以帮助学生辨别相关的音符，掌握好音节，这样能够让学生对音乐增加敏感度，从而可以提高学生对声音的辨别能力，同时也要加深学生对音乐语言的印象。二是声势训练能够让小学生快速的掌握相关的音乐节奏和音乐语言的表达方法，通过对学生进行不同的声势训练，能够让学生深入理解和准确的记住每一个音节和音域的发出方法;三是声势训练能够激发学生的学习兴趣。在音乐的学习过程中，音乐老师要循序渐进的讲解，让学生能够掌握好相关的音乐方法，从而能够使学生可以快速的学习好音乐知识;四是声势训练能够保证教师教学的质量，帮助学生提高自己的记忆力。通过声势的训练，学生能充分的融入到学习音乐的课堂中，并且不断的激发自己的求知欲望，从而调动自己的积极性和提高自己的音乐素养。

    二、声势训练在小学音乐教学中的运用

    1.选择适合的歌曲，进行声势训练

    教师在教学过程中采取声势训练的方法，选择的歌曲是能够直接的影响到学生声势训练的效果。教师在实际开展音乐教育之前，要对教学的歌曲进行认真的筛查，可以给学生挑选一些节奏感比较强烈的歌曲，但是旋律不要过于强烈，可以选择节奏感比较强但是轻快的歌曲。在小学音乐教育的过程中，老师可以引导学生进行打节拍和做动作，与此同时还要让学生演唱歌曲，这样学生能够集中自己的注意力都融入到课堂中去，这样可以提高小学音乐课堂的趣味性。小学生是比较活泼好动的，老师要对学生进行深入了解，根据学生的实际特点来开展相关的教学活动，满足学生的需求，给学生营造良好的音乐学习分为，充分的调动学生的积极性，让他们可以对音乐学习产生兴趣。比如教师在教学关于幸福拍拍手这首歌的时候，教师就可以采取声势训练的方式来对学生进行教学，在这个过程中要规范学生的声势操作，还要和歌曲之间进行配合，形成一致的步调，这样才能充分的发挥声势训练的作用。

    2.通过声势训练，增强学生的审美感知

    音乐可以给人带来一种别致的听觉体验，人们可以通过自己的耳朵去感受到视觉所不能带来的感觉，让学生自己的心灵能够释放。小学音乐老师开展音乐教学活动时，运用声势训练的方法，可以让学生更好的理解音乐，在这个过程中，学生和音乐是融为一体的，他们可以进行灵魂和心灵的沟通，让学生能够真正的理解音乐的魅力，并且还要表达自己内心的真实想法，让学生能够从中找到突破口。比如教师在教学关于法国号这部分内容的时候，就可以让学生自己先体会其中的声势和律动，感受到这首歌的节奏变化，之后就可以根据这些节奏来制作成为相对应的声势动作，帮助学生加深对音乐声势和律动的印象。音乐老师还可以使用圆圈来把这首歌中的长音进行标出来。教师在这个过程中要充分的挖掘学生的听觉能力，通过声势训练的方式来提高学生的审美能力和学习积极性。教师把音乐中的一些旋律设计成为通俗易懂的声势动作，这样能够让学生更好的掌握音乐的节奏。

    参考文献

    [1]赵奋甜.启动学海搁浅之舟——转化小学音乐教学中“慢孩子”的策略分析[J].科学大众（科学教育），2017（12）.

    [2]王成波.声势训练在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程研究（上旬刊），2019（03）：63-64.