金银为心，献礼母亲

    张敏

    

    

    ◆摘? 要：本课例取材于本班同学经营的受疫情影响销售下滑的金银饰品网店，设计了关于“母亲节”的主题促销活动，通过引导学生帮助该网店设计产品推广方案，同时为其他学生创设真实的操练情境，巩固专业知识，实现理实一体化。

    ◆关键词：母亲节;推广;产品设计;文案

    一、关注变化，就地取材

    疫情的肆虐，给不少学生的家庭带来了冲击，虽然形势向好，但是仍需一段时间恢复至巅峰状态。经过密切观察，我们发现高二电子商务班李琳（化名）同学开了间网店，主营金银饰品。众所周知，黄金市场上半年乃淡季，加之受疫情影响，可谓雪上加霜。于是我们就地取材，以任务驱动的方式，设计了一场主题为“献礼母亲节”的商品推广活动——对李同学的店铺进行产品主图、详情页设计和软文推广。既帮助自家同学开展营销活动，又为本专业学生提供学以致用的场所，变被动学习为主动探索，让学生真正体验一把“甲方乙方”刺激，并在实操中提高网店的装修设计、运营的能力和提升兴趣。

    二、教学过程，联动推广

    本课为《电子商务活动》专业实训课，学生经过了一段时间的电商概论、Photoshop和网络文案等专业基础课的学习，有了一定的专业基础。另外，本课程属综合实训课，涵盖内容广，宜采用任务驱动的方式展开实训，学生从做中习得技能并巩固理论知识。

    （一）细化任务、分层推进

    根据学生能力的不同，本次活动采用了分层推进的方式：PS操作基础较好的同学负责商品主图和详情页的设计;对文案较有兴趣的同学负责广告和软文推广，其余同学负责查询、拟定SEO，确保每个同学都能参与到实训中来。

    （二）小组合作，互帮互助

    在设计好分层任务之后，甲方李琳同学对自家网店的概况、经营理念、商品基本信息、活动目标等进行了梳理。确保为“乙方”同学提供详细的资料和明确的任务要求。其余同学分成五组，组建微信群用以头脑风暴和安排分工。将商品美工设计组分为：主图设计组、banner设计组和详情页设计组;将文案组分为商品广告组、软文组和商品标题优化组（如表1）。

    同时，考虑到同学们能力上的参差和经验上的不足，我们将接受过更长时间、更精细训练的技能竞赛选手“请”到课堂做场外辅导，提供版面设计、定价、SEO、广告文案等方面的意见和建议。教师和店家最后进行作品筛选和点评。

    （三）作品展示，可圈可点

    经过一周的培训、设计和修改，结合店家的意愿和“母亲节”活动主题，我们最终选拔出玉坠、珍珠项链、黄金手镯、素耳环四份适合母亲佩戴，价格适中，设计美观的主图和详情页作品，进行展评，并在网店成功上新。

    软文一、情感式

    与子偕老

    “我愿意！”欢呼声中，男孩为女孩戴上戒指。时光飞逝，如今他们已经迈入金婚。老头深知她这一生对他太好，总想补偿她。但木讷之人不懂浪漫，总想感恩这风风雨雨的相伴，但几十年朴素平淡的相处，终开不了口，毕竟孙子都这么大了。

    “爷爷，爸爸最近下老上网都不陪我玩了！”孙子突然说。有这事？老头气冲冲敲开了房门。原来是母亲节快到了，儿子在给“娃他妈”选礼物呢，错怪他了。老头灵机一动，偷偷跟着浏览。经过对比，他发现JYDW家的手镯纯金打造，款式简单朴素，还是活扣，戴取也方便，是老伴会喜欢的样子。“只有这纯金打造的圆满，灿烂如艳阳，才称的起你呀！”他仿佛看到了妻子一笑就眯着眼的，皱纹里的满足。

    软文二、故事式

    玛卡星球的编号

    传说有一个专门为地球培训父母亲的星球，名叫玛卡的星球。?在这里，只有通过考核的人才能获得为人父母的资格，而这些人都会获得专属“证书”——带编号的手镯。每隔一段时间，玛卡星球会派专人将过关的那一批人带回地球，暗中观察并记录实际的成效。

    有一天，?玛星人照常将训练好的地球人带回来，却发现此时的地球格外的热闹。他们问了地球的交接人才知道，原来今天是地球上的母亲节，这一天许多子女都会向自己的母亲表达心意，来报答他们照顾自己多年来的辛苦。听到这里，玛卡星球的人突然萌生了一个念头：或许可以学学地球人带一份礼物回玛星带给父母，表达感激之情呀！

    经过考察，他们发现JYDW家的黄金手镯高贵素雅，质地上乘，款式新颖。“就它了！”于是他们人手一个镯子高高兴兴地带回了玛卡巴卡星球，并把“母亲节”也带了回去。

    （学生软文作品节选）

    三、教学反思，总结提升

    （一）总结经验，成果颇丰

    1.任务驱动，效果显著

    教师从做中教，学生从做中学的任务驱动教学法，有利于激发学生的积极性和创造性。本次“献礼母亲节”的商品推广活动采用任务驱动方式，为学生创设情境，提供实践机会。从过程看，相比理论教学和模拟真实，真实情境更能激发学生兴趣，学生对每个环节的操作也有更明确的方向;从结果看，学生作品有更强的针对性和实用性，通过作品的展示与互评，取长补短，活动生成效果好。

    2.学生满意，受益匪浅

    “甲方”，即店主学生表示非常满意且感激同学帮忙设计的店铺logo，将拿去注册。对于一直比较弱势的SEO有了心得，同时也在思维碰撞中重新梳理了经营管理思路，是一次有趣又有收获的活动。“乙方”即各小组学生，则表现出了极高的积极性和满意度。如每日留意金价变动，对成本控制有了更深刻的认识;看到商品成功上架，是難以言喻的成就感;采用电霸等软件测试SEO，体会到短短60个字符的力量;文案思维局限缺乏创意的问题也在老师和师兄师姐的场外协助下有了明显的突破等。

    整个活动过程，同学们积极响应，分工明确，合作默契，既拓宽思路，帮同学解决了产品推广和设计的难题，又提供了很好的学习和操作案例。值得在往后的教学中继续挖掘与探索。

    （二）反思不足，不断进步

    1.环节设计略显仓促

    由于初次尝试，本次活动略显仓促，细节处有不少未能兼顾的地方。后续的教学中可以续沿用其方法，但需设计一系列更完善、系统的习程方案。

    2.对平台规则不够熟悉

    通过与李琳的深入交流，我们发现网络平台规则正实时更新，课本内容难免有比较陈旧的地方，教师受限于没有实际店铺而难以及时更新这一模块的知识，一定程度上影响了课堂效果。因此往后的授课过程中除了要掌握基础理论和实操设计外，还应保持市场敏感度，不断学习，才能授以学生更实用的技能。

    参考文献

    [1]包林霞，史二颖，盛昀瑶.基于翻转课堂的混合式教学设计与实践研究——以“交互式平台设计与开发”课程为例[J].教育与教学研究，2015（06）.

    [2]罗理广.深圳中等职业教育：成就、经验、问题与对策[J].深圳教育研究，2019（01）.