引入比赛激励机制促进高校乒乓球实践课教学

    卫明

    中图分类号：G846文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01

    摘要在高校體育教学当中，乒乓球课程一直深受学生的喜爱。随着教学改革的不断推进，比赛激励机制教学模式也被引入到高校乒乓球实践课教学当中，这一教学模式的引入，对于激发学生的学习兴趣、提高教学效果都具有十分重要的意义，因此极具推广价值。

    关键词高等院校乒乓球实践课教学比赛激励机制

    乒乓球作为我国的“国球”，具有广泛的群众基础，在各项国际大型比赛当中，我国乒乓球选手总能够力压对手，摘得桂冠，而要想保持这一优势地位，培养出优秀的运动员便显得至关重要。高校乒乓球教学的开展对于培养出优秀的乒乓球运动员也具有重要意义。但是通过调查发现，长时间以来，在高校乒乓球实践课教学当中，教师通常都只注重对学生技战术方面的教学，而忽略了对学生比赛心理素质方面的培养。近些年来，随着乒乓球竞赛水平的不断提高，选手心理素质也开始得到了重视，因此，引入比赛激励机制以培养学生比赛心理素质，对于促进高校乒乓球实践课教学效果的提高具有重要作用。

    一、比赛激励机制在高校乒乓球实践课教学中的运用

    （一）科学合理地制定出比赛激励机制

    笔者对50名高校学生选择乒乓球课程的心理需求进行了问卷调查，问卷当中有提高自身乒乓球运动水平、锻炼身体、自身兴趣爱好等选项（可多选）。结果显示，82%的学生选择了自身兴趣爱好、85%的学生选择了提高自身乒乓球运动水平。因此，在实际教学过程当中，教师必须尊重学生的心理需求，要做到以学生为主体，根据学生的需求来科学合理地制定出比赛激励机制，即以学生的兴趣、以学生的需求为出发点来制定教学活动。

    （二）比赛激励机制教学安排

    在高校乒乓球教学中引入比赛激发机制教学模式可分为以下三个阶段进行教学。

    第一阶段：单人比赛阶段。

    可运用淘汰制的赛制将全班学生进行两两比赛，让学生能够根据比赛成绩了解自己处于哪个水平，清楚自己在班级中的排名，但是这个排名完全可以根据自己的努力而改变，因此这对于激励学生努力提高自身水平具有重要意义。

    第二阶段：基础技能训练阶段。

    经过第一阶段的比赛，学生明确自身成绩之后，便可有目的性地进行基础技能训练以提高自身作战水平。在这个过程当中，可根据专业项目来对全班学生进行团队的分析，然后再以团队的形式进行比赛，每一个团队当中都既有强者又有弱者，这样一种分配对抗的方式可以较为有效地激发出学生的集体荣誉感、培养学生的团队意识，能够激励学生更加积极主动地进行练习。

    第三阶段：根据现阶段学生进行测试。

    在经过第二阶段的训练之后，便可再次对学生的技能水平进行测试，这第三阶段的测试当中可综合采用单打、双打、团体对抗等不同形式进行。让学生能够在不同形式的对战模式当中去体会实战感觉。可以选择在每个月未都进行一些全组学生的两两比赛，重新决定名次，这样可以让学生感受到自我努力、自我实现而获得的满足感。人的需求层次理论表明，当人较低层次的需求得到满足之后高一层次的需求便会表现出来，这一更高层次的激发便就是激励点。运用比赛激励机制进行教学，便旨在帮助学生激发出自身的潜力，不断地提升对自身学习目标的标准。同时通过实践发现，比赛激励机制还十分符合大学生交友的心理，通过比赛，增加了学生之间的交流。比赛激励教学模式的运用还能够突显出学生的主体地位，在教学过程当中，学生能够更好地认识到自身的不足，教师在教学过程当中扮演的是一个激励者的角色，以激励学生积极主动地学习，提高教学效果。

    二、比赛激励机制在高校乒乓球实践课教学中运用的作用

    （一）提高学生学习兴趣并更好地反应出学生技术学习情况

    运用比赛激励机制教学模式，通过不同形式的比赛进行教学，增加了师生之间、学生之间的交流，对于活跃课堂氛围，增进学生之间、师生之间的友谊都具有重要作用，轻松愉悦的课堂氛围自然能够更好地激发学生的学习兴趣。同时通过每个月底的两两比赛，教师能够了解学生情况，学生也能够清楚自身的学习成效，当学生看到自己的进步时，能够更好地激励其继续努力，发现自身不足的时候，也能够让他们找准努力方向。

    （二）提高学生的裁判能力与比赛欣赏能力

    运用比赛激励机制教学模式进行教学，也能够让学生熟悉比赛规则，提高自身裁判能力。逐步提高学生的裁判能力可分为三步进行：第一步让学生能够熟悉比赛程序并且组织竞赛活动，在比赛的过程当中可以正确报分；第二步能够处理赛事当中的一些突发问题，进一步规范比赛术语与比赛手势；第三步便是正规、准确地进行裁判。学生比赛欣赏能力的提高便是要让学生从“看热闹”逐渐发展为“看门道”，最后要能够体会到比赛的乐趣。

    三、结语

    综上所述，在高校体育教学改革大刀阔斧实行的环境下，对高校乒乓球实践课教学进行改革也势在必行。通过教学实践也已充分证实，作为一项竞技性运动项目，有效引入比赛激励机制进行教学，对于提高学生学习兴趣、教学效果，培养学生的竞赛意识与实战水平等多方面都具有十分重要的作用。

    参考文献：

    [1]储靖之.乒乓球实践教学中比赛激励教学模式的应用[J].体育世界·学术.2012（4）：66.

    [2]张小龙，李凤华.高校乒乓球实践课引入比赛激励机制教学的研究[J].沈阳体育学院学报.2010（1）：93-95.

    [3]江锡文.普通高校乒乓球实践课教学特点，内容，方法及理念[J].广东培正学院学报.2009（2）：81-83.