新媒体时代大学生思想政治教育的探索
杨露 谢志芳
【摘 要】随着现代信息技术、网络技术和通信技术的快速发展与应用，各种各样的新媒体不断涌现，我国逐渐迈进新媒体时代。新媒体的广泛使用不仅改变了学生交流方式与生活方式，也改变了学生的学习方式。如今，新媒体已经成为高校立德树人、凝魂聚气的重要网络阵地，各高校应当把握时机，制定符合学生多元发展的教育方案，促使大学生在新媒体时代稳步发展。
【关键词】新媒体;大学生;思想政治教育;探索
中图分类号：G64 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2020）07-0127-02
随着全球化进程的加快和科学技术的发展，以互联网为代表的新媒体已经影响到社会政治、经济、文化、教育等各个领域。据中国互联网络信息中心发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截至2019年8月，我国网民数量达8.54亿，新增网民2598万人，较2018年底提升1.6%;我国手机网民数量达8.47亿，网民通过手机接入互联网的比例高达99.1%。”[1]大学生作为使用新媒体的主要群体，他们的价值取向、道德观念与行为模式等深受网络信息影响。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[2]。因此，在当前的形势下，高校大学生思想政治教育要抓住新媒体时代带来的大好时机，认识新媒体、熟悉新媒体、运用新媒体，丰富马克思主义理论与思想政治教育学科体系，促进大学生思想政治教育在新媒体环境中良性发展。
一、新媒体时代大学生思想政治教育的机遇
（一）教育资料更加丰富
学生对从外界获取的信息进行甄别、选择、实践的过程，实际上就是其接受思想政治教育的过程[3]。为了更好地了解新媒体环境与高校大学生思想政治教育之间的关系，对江苏大学部分学生进行了抽样调查。新媒体时代的到来，互联网技术的迅速发展，新媒体（如手机等）的使用情况已经相当普遍（如表1）。不仅大学生，高校思想政治教育工作者同样可以利用新媒体设备，将自己录制的教学视频和编写的教育资料发布到网络上，引导学生根据学习需求选择所需要的教育资源。新媒体的发展打破了以往信息垄断的局面，将不同地区、国家、民族的政治、经济、文化等资源进行整合，以一张全面覆盖的信息网展现在大学生的面前，大大增强了大学生获取思想政治教育资源的便捷性。
（二）教育方式更加多元
新媒体作为继报刊、杂志、广播、电视之后的新兴传播媒介，不仅已经发展成为一个新兴的产业，而且成为思想文化碰撞交流的新阵地。大学生可以通过新型网络平台与老师及同学交流互动，使大学生的个人思想观点得以更好表达，高校及时掌握大学生的思政动态。过去常用的思想政治教育形式如听报告、开会、谈心、家访等不仅受时间地点的限制较多，而且常常使受教育者产生抵触心理，导致效率低下。在新媒体网络中，教育者可以通過网站、E-MAIL、微博、微信等更加丰富多彩的方式传递教育内容，大学生随时随地能够通过手机、电脑等新媒体设备了解接收到的信息，极大地超越了时空的限制。大学生从被动接受转为双向互动，教育者从单调的指示、命令、说教转变为图文并茂、生动活泼的思想和情感的交流，思想政治教育的成效也从工作周期长、效果反馈慢转变为跨越时空障碍，即时性强，周期短，效率高[4]。
二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战
（一）思想政治教育的环境更加复杂
新媒体时代网络的开放性、虚拟性，使网络信息传播的不可控性大大增强，网络信息质量良莠不齐，对大学生主流思想价值观念的形成带来了严峻挑战。一方面，通过网上信息共享，大学生可以了解到西方的风土人情、思想文化以及价值观念，同时他们也可能因受到西方意识形态的诱导而颠覆原有的思维模式及价值观念。另一方面，互联信息中低俗、色情的信息传播，可能会改变高校大学生的兴趣爱好，导致学生对原本有利于自己健康成长的信息不感兴趣，甚至引导学生走向犯罪的道路。高校部分大学生本身心智尚未完全成熟，判断是非的能力存在不足，一旦受到错误信息的诱导，很有可能会成为错误信息传播的推手，从而给高校思想政治教育带来新的挑战（如表2）
（二）思想政治教育方式有待创新
新媒体时代的到来，各种网络平台应运而生，大学生以多种方式获取以往根本无法获取到的信息，进而进行消化和利用。但是很多网络平台仍然存在新信息、新知识、新思想转载或者刊登的速度较慢的问题，难以发挥网络平台传播信息的优势，使其不能得到充分利用。尤其是许多校园网站，管理者经验不足，对于发表、转载信息审核不够仔细，使其形式单一、内容陈旧、速度缓慢，校园网站访问点击量不增反减，思想政治教育的成效大打折扣，甚至带来负面效应。尽管一些高校思想政治教育者开始通过 QQ 群、微信群、校园网站、校园主题网页、校园官方微博、网络学习论坛等形式加强与大学生的对话和交流，促使大学生思想政治教育在一定程度上取得成效，但是，从开展大学生思想政治教育的整个活动过程来看，思想政治教育者仍然充当着唯一的主体，学生仍然还是作为受教育的客体，基本教育理念没有得到根本转变。
三、新媒体时代大学生思想政治教育对策的思考
（一）高校大学生要提高自我管理能力
高校大学生在面临鱼龙混杂的网络信息时，由于对自身上网行为的控制能力和对网络上消极有害信息的辨别能力有限，往往不能合理加以抵制，这时就需要大学生树立自控意识，提高自身鉴别能力。首先，大学生要转变对思想政治教育理念的传统认知，认识到思想政治教育的内容并不是脱离实际，而是与每个人的个人生活和社会生活息息相关。在网络行为中坚决不能传播色情和暴力信息，坚决抵御各种意识形态和错误思潮的侵袭、影响和渗透，自觉践行社会主义核心价值观。其次，大学生应自觉提高网络媒介素养，自觉接受网络道德规范的约束。如今，大学生的日常生活已经和新媒体紧密联系在了一起，在调查过程中发现，相当一部分大学生在使用新媒体的过程中接受甚至发布过网络不良信息，而不受网络不良信息影响的学生数量微乎其微。在虚拟的网络世界里，大学生更要用正确的价值观引导和约束自己，提高自我监督能力和对不良信息的抵制能力。
（二）高校思想政治教育者要更新教育观念
首先，高校思想政治教育者要提高知识素养。教育者要充分意识到互联网带来的各种机遇和挑战，意识到网络是新媒体时代最宝贵的资源，要善于抓住机遇，提高自身的网络信息识别能力，以及将其引入课堂教学的能力。其次，高校思想政治教育者需要革新教学理念。做好一名新媒体时代的思想政治教育者，不仅要在教学实践过程中将专业知识清晰地传授给学生，也应该在生活中帮助学生解决难题、解除困惑，把握新媒体时代信息传播方便快捷、图文并茂的特点，利用新媒体做好思想政治教育的宣传工作，营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。最后，高校思想政治教育者要注重与大学生的课余交流互动。新媒体时代便捷自由的特点，不仅让大学生能够随时随地关注新鲜资讯，还让大学生能够不受时间地点限制与人交流沟通。考虑到大学生课余时间的思想政治教育需求，高校思想教育工作者要注意采用传统教育方式和新媒体教育方式相结合的模式，网络沟通和面对面交流并举，及时掌握学生的思想动态，从而加以纠正，正确引导。
（三）高校要创新教育方式
首先，高校应创建新媒體教育平台，以满足大学生的学习需求和各项兴趣爱好。高校要利用新媒体技术建设数字化教育体系，打破传统思政课堂教育的局限性，将网络资源和课堂教育结合起来，将理论知识和实践活动结合起来，培养大学生的网络素养和道德意识。其次，高校要重视舆情监控，及时掌握学生思想动态。新媒体的出现让网络信息的传播具有随意性和自由性，每个人都能够成为信息的发布者和传播者，大学生涉事未深，心思单纯，很容易在未了解事件前因后果的情况下随意发表言论。学校要及时掌握学生间的舆论情况，过滤掉危害大学生思想的不良信息，强化校园舆情监控。最后，高校要完善大学生思想政治教育评价体系，重视学生自我评价。各大高校在对大学生思想政治教育情况进行评价时，很容易忽略实际意义，凭印象打分，使评价的科学性、准确性大打折扣。高校要从多角度、全方位考虑，既要注重其理论学习，又应引导其社会实践，督促学生积极融入社会，在实践中巩固教学效果。另外，思想政治教育评价体系要鼓励大学生进行自我评价。自我评价能够引导大学生制定自我行为标准，并激发对自身目标的追求，对其思想政治教育乃至人生的发展都具有重要意义。
四、结语
当前，我们国家正处在一个极具重要历史意义的转折点。新媒体时代的到来给高校大学生的学习和生活带来了不可忽视的影响，学生的学习和交流在获得极大便利的同时，也对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。在这种情况下，高校只有正确认识新媒体技术的价值，在思想政治教育中积极主动引进新媒体技术，充分整合和利用现有资源，更新教育观念，创新教育方式，只有把握住历史时机，促进青少年教育全面发展，才能最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。
参考文献：
[1]CNNIC.第42次中国互联网络发展状况统计报告[EB]http：//www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201808/t20180820_70488.htm
[2]让高校成为坚持党的领导的坚强阵地—习近平在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话节选，2016-12-9.
[3]袁雅莎.自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J].思想理论教育导刊，2015，（11）：125-128.
[4]刘世彩.新媒体社交软件对大学生思想政治教育的影响—以微信为例[J].智库时代，2018，（29）：144-146.
