现代信息技术在中药学类专业教学中的应用研究
摘? 要 结合现代信息技术在中药学类专业教学中的应用研究，首先明确信息技术应用在中药学类专业教学中的优势，进而分析在实际教学应用中，中药学类专业教学的一些问题，如课件制作困难、教学内容乏味、师生互动不佳等，最后提出几点针对性的应用建议。
关键词 现代信息技术;中药学;教学资源;教学改革;虚拟实验室
中图分类号：G642.0? ? 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2020）16-0033-03
Research on Application of Modern Information Technology in Teaching of Traditional Chinese Medicine//LIN Meiyu
Abstract This paper combines the application research of modern information technology in the teaching of traditional Chinese medi-cine， firstly， the advantages of information technology in the teaching?of traditional Chinese medicine are clarified， and then some problems?in the teaching of traditional Chinese medicine are analyzed， such as difficulty in courseware making， tedious teaching content and poor interaction between teachers and students. Finally， some suggestions are put forward.
Key words modern information technology; traditional Chinese medicine; teaching resources; teaching reform; virtual laboratory
1 前言
中药学承载着我国的传统文化，也是我国医学理论的重要组成。伴随着现代信息技术的发展，中药学领域的教学也在不断地创新和改革，并将传统中药学理论融入现代信息技术中，推动教学改革，提高中药学类专业的教学质量。对于中药学类专业的教学来说，中药学理论枯燥乏味、不易理解，教学效率相对较低。现代信息技术在中药学类专业的教学应用，能够实现虚拟教学、多媒体教学等多样化的教学手段，将枯燥的中药学类专业内容形象地展现给学生，课堂氛围、师生互动以及教学效率明显提高。但是在信息技术的应用中也存在一些不足之处，需要及时发现，积极改进信息技术的教学应用。有鉴于此，本文研究如何促进信息技术在中药学类专业教学中的应用。
2 现代信息技术在中药学类专业教学中应用的优势分析
改革传统教学手段? 现代信息技术与传统教学手段不同，其教学技术的运用在很大程度上替代了传统的“填鸭式”教学模式，将复杂而不易理解的中药学理论转变成音频、图片等形式，能够充分调动学生的学习积极性，其直观的教学感受营造出良好的课堂氛围，也在很大程度上改变了传统课堂教学枯燥乏味的状况。可以说，现代信息技术的应用是对传统教学的一种创新与改革。
激发学生的自主学习能力? 现代信息技术的应用，如微课、多媒体课件等，将信息技术资源充分应用到中药学专业教学中，能够让学生通过简单明了的课件，迅速掌握教学知识，特别是一些抽象的概念，知识内容更加有趣味性。而且信息技术实现的“线上+线下”的双向教学模式，也在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生课下的自学能力。
实现教学资源的充分利用? 传统的教学资源仅仅是课本教材，然而运用现代信息技术手段之后，其能够作为中药学专业教学的辅助工具，进而补充教学教材的不足;能够搜集多渠道的教学资源，作为教学辅助运用到教学中，对于中药学类专业实现教学资源的充分利用有着重要的辅助作用。
3 现代信息技术在中药学类专业教学应用中存在的问题
教学课件制作较为困难? 信息技术手段制作教学课件，对于信息技术的可操作性要求较高，这就会导致教师在备课中需要花费大量的时间进行备课，课件制作困难成为信息技术在中药学类专业教学中应用的一个主要问题，具体体现在两个方面。
1）课件资料收集较为困难。如音频资料、图片资料等，这些教学资源需要通过整理文献参考、百度搜索等途径，大量进行下载，耗费较多时间。这就导致教师在备课中将大量的精力投入到教学资源的搜集中，备课效率大大降低。而且一些影像资料的整理需要剪辑、穿插等，都会造成课件制作的困难。
2）教师独立制作课件能力不强。对于中药学类专业的教师来说，对于信息技术专业的操作水平相对较低，特别是一些课件设计、编程调试、影像的剪辑等，这些都需要具备专业的计算机技术。因此，信息技术手段运用不娴熟的问题也导致了课件制作的困难。
教学内容枯燥单一
1）盲目照搬课本教学内容。从教学内容方面来说，为了节约课件制作的时间，一些教师在进行课件制作时会选择直接照搬教材知识，这就导致信息技术手段成为一个“复制+粘贴”的教学工具，教學内容枯燥乏味。对于现代信息技术来说，其在课堂中发挥的主要作用是教学辅助，这种辅助就包括对教学内容的补充，如果盲目进行课本教材的复制、粘贴，也就失去了信息技术手段的教学辅助作用，而且也在一定程度上增加了教师的教学负担。
2）教学内容制作缺乏精简。针对不同的课时内容，需要进行框架设计，突出课程教学的重点、难点等内容，但是从信息技术手段的应用实际来看，往往缺乏内容筛选，达不到应有的教学效率。另外，还有一些教学视频、图片等形式多样的教学内容，在实际的教学应用中，视频剪辑不合理，图片缺乏创新，这些都不能够充分地运用信息技术手段。学生对于中药学类专业的内容学习，虽然引入了现代信息技术，却达不到应有的辅助教学效果。
课堂缺乏有效的师生互动? 可以说现代信息技术在中药学类专业的应用，在很大程度上提高了教学效率，越来越多的学生开始广泛地应用信息技术进行自学，而且教师对于信息技术的教学依赖性也在不断增强，这些反而不利于教师与学生的教学互动，其反映的具体问题如下。
1）人机互动替代了传统的人际互动。伴随着现代信息化技术在中药学类专业的深入应用，教师和学生对于机器的依赖性也越来越强。如教师在课堂中不重视板书教学，盲目进行信息化技术课件的讲解，已经完全忽视了现代信息技术手段的教学辅助作用。另外，信息技术带来的学习便利性，让更多的学生选择信息化手段进行学习，课堂中与教师的互动越来越少。这些都会拉大教师与学生的距离感，反而不利于中药学类专业师生之间的学术互动。
2）教师在课堂中的话语权逐渐削弱。从传统课堂的话语权来看，教师具有一定的权威性，一些中药学理论、学术难题都是由教师为学生提供疑难解答。但是信息化手段的应用能够实现多渠道的教学资源搜集，而且一些创新性的理论也可以及时获取，这就导致教师在教学中的话语权削弱，教师的教学威严受到挑战。
4 促进现代信息技术在中药学类专业教学中应用的建议
提高信息技术手段的可操作性
1）开展集体备课，实现教学资源共享模式。为了更好地提高课件制作效率，可以开展集体备课的形式，针对某个教学课时进行合理分配，并进行教师分组，小组成员之间相互探讨，进行教学内容的设计，确保每个模块的教学内容能够去糙取精。需要注意的是，在选择课件内容的过程中还应该建立教学资源共享平台，将丰富多样的教学资源实现共享，提高课件教学资源搜集效率。这种集体备课的方式，不仅可以提高教学课件制作的效率，而且能够提高课件制作的质量。
2）提高教师的专业技能。对在校教师进行统一信息技术培训，如PPT制作技巧、音频剪辑技术、PS技术等，促使中药学类专业的教师能够掌握一些基本的信息操作技术手段，提高他们的课件制作效率和质量。同时，对于一些优秀教学课件，教师要能够积极借鉴和学习，不断提高专业水平和备课能力。
充分利用多种教学资源
1）注重电子课件与板书的有效结合。信息化技术是中药学类专业教学中的辅助教学手段，应该明确地认识其在教学中的地位。板书教学作为传统教学的主要手段不容忽视，这就需要实现板书与科学技术相结合：板书作为知识内容的框架，信息技术类课件作为板书纲要的补充，并将教学课程的重点、难点进行精简，在板书中进行强调，对于学生笔记、记忆都有重要的作用。
2）讲授与教学内容相协调。对于课堂中的讲授内容来说，尽管枯燥乏味，但是必须要作为课堂教学内容的重点。具体来说，讲授内容必须要紧密结合教材的知识点，完成对教材的教学任务;同时配合信息技术手段，将一些多样化的教学内容引入枯燥的课堂教学中，如情境教学、虚拟教学、实验教学等，丰富传统中药学专业的教学内容，实现多种教学资源的充分利用。
加强人机和人际的双向互动? 所谓人机，主要是人与机器之间的互动，人际则是指人与人之间的互动。具体到现代信息技术在中药学类专业实际教学中的应用，加强人机与人际的互动性，具体建议如下。
1）充分认识现代信息化技术手段在课堂教学中的辅助地位。现代信息化技术手段不管是替代了传统教学的不足，还是在一定程度上提高了教学效率，都要充分地认识其在教学中的辅助作用。从教师方面，应该充分认识学生在课堂中的主观能动性，能够在课程内容讲授的同时，注重对学生的问答互动，避免让学生盲目地自学。自学只是对学生学习能力的培养，学生的科研能力还是需要在师生的探讨中提高。
2）提高教师专业水平，稳固教师在课堂中的话语权。中药学类专业知识理论深厚，但是也不乏通过临床研究的新概念、新理论。因此，对于教师来说，应该不断提高专业水平，主动了解和掌握中药学类专业的技术前沿，通过自身专业素养和理论知识，提高在教学中的权威性。同时可以通过建立“两微”平台，加强教师与学生之间的互动，实现“线上+线下”的师生互动效果。而且可以建立中药学虚拟实验室，通过云端虚拟实验，加强师生学术探讨，逐渐缩小学生与教师之间的距离感。
5 结论
现如今现代信息技术在教学领域的运用越来越普遍，具体到中药学类专业的教学应用，由于中药学类专业具有较强的理论性和叙述性，其信息化技术手段的教学应用较少。通过论述，可以看出：现代信息技术手段在中药学类专业教学中的应用存在一些问题，需要结合教学实践，不断地完善信息技术手段的教学应用，进而推动中药学类专业的教学改革，提高教学效率。因此，鉴于中药学类专业教学的特殊性，应该实现传统与现代教学手段的相互补充，这样才能够在确保中药学理论教学的基础上，融入现代化教学手段，更有利于学生对中药学类专业课程的理解和学习，达到教学理论、改革与实践的有效结合。
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作者：林美妤，湖南中医药大学药学院，讲师，研究方向为天然药物化学（410208）。
