探析我国竞技体育后备人才培养模式
鞠成军 于祥
中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-177-01
摘要 国家体育总局官网公布的《青少年体育“十三五”规划》中提出青少年体育发展规划目标。本文主要研究当前我国竞技体育后备人才培养存在的问题，提出体教结合，多元化开放式人才培养体系是我国竞技体育后备人才的发展方向。
关键词 竞技体育 后备人才 培养
一、前言
2016年9月8日，国家体育总局官网公布《青少年体育“十三五”规划》，其发展目标包括：青少年体育素养普遍提高，参加体育活动意识普遍增强，普遍学会一项以上终身受益的体育锻炼项目；青少年体育组织网络更加完善，每20000名青少年拥有一个青少年体育俱乐部；认定国家高水平体育后备人才基地380个左右，国家级体育传统项目学校达到500所，常年在体育传统项目学校训练的运动队达到3万个以上。鼓励支持社会力量参与青少年体育场地设施建设和开发利用，对于面向青少年的活动场馆和健身设施，政府以购买服务方式予以支持。倡导省市建立青少年运动员赛前文化测试制度。完善运动员职业教育和就业技能培训制度，增强就业竞争能力，提高首次就业率，加大资金投入。
二、青少年后备人才培养出现的问题
新中国成立以来，各个省市青少年训练基本形成一般业余体校一重点业余体校一省中心业余体校和专业队三级青少年训练网。2008年奥运会后，我国各个省市逐步取消县级体校，最终导致青少年体校萎缩、业余训练滑坡的问题。由于竞技体育金牌的压力，使一些体育行政部门，包括国家体育总局直属的各运动项目管理中心，自觉或不自觉地忽视了青少年体育基础性工作，青少年体育后备人才储备成了薄弱环节。主要表现在：
（一）运动员数量萎缩
国家实施独生子女政策以来，中国出生率下降和更多的经济机会，意味着中国父母不太愿意将孩子的未来放在竞技体育获得成功的渺茫机会上。由此可供选拔的运动员数量在减少，导致培养他们的学校减少，中国的奖牌数量注定会减少，我国竞技体育后备人才培养不但存在数量不足的问题，导致很多省市出现了体育竞技人才逐年下降的趋势，特别是田径项目萎缩特别严重，以至于出现体校教练无运动员可练的境地，省队训练也出现青黄不接的尴尬局面。
（二）教练员队伍结构不合理
调查显示：年轻教练员担任了我国青少年竞技后备人才得培训的主要任务，这些年轻教练员主要是退役专业运动员和体育院校毕业的业余运动员。虽然学历层次较以前有所改善，仍然呈现出运动技术水平高，理论知识较为贫乏或者有专业理论知识没有专业技术的现象；另外对教练员普遍不重视岗位培训，更谈不上科研水平的提高和创造性思维思维，针对目前的现状，提高教练员文化水平和执教能力成为众多学者的共识。
（三）体育后备人才培养管理中存在的问题
1.诸多项目设置不科学。我国体育强省市在竞技体育后备人才项目布局普遍追求“大而全”，存在项目同构现象，影响了后备人才培养效益，较为落后的省份项目布局较少。这种局面的形成造成很多资源的浪费和项目设置的不合理，没有形成合理布局各个省市独有的自身优势。2.运动员文化课教育不受重视。对于一个正在成长中的青少年来说，早期专业化训练，重要的是保持他们的训练动机和兴趣，坚持不断地、循序渐进地进行系统训练，奠定专项技术的基础；没有文化知识的识别分析，没有以文化素养与专业能力相匹配的均衡发展，直接影响运动员心智水平的成熟程度，很多省市管理者对青少年队伍只注重竞赛成绩与政绩，忽视他们的文化教育过程，影响青少年的全面发展，形成综合素质的短板。3.多元化开放式人才培养体系并未真正实现。现阶段我国竞技体育后备人才的培养体系基本上上还是处于“三级训练网”阶段，“体教结合”基础上的多元化开放式人才培养体系并沒有真正意义上建立起来。
三、明确体育后备人才的培养模式
（一）遵循竞技体育规律
各省市要结合实际情况，整合资源，多层次、多形式地发现和培养体育后备人才，体育、教育部门要会同相关部门负责具体组织实施。要积极引导、支持社会力量创办各种形式的体育后备人才培养机构，并加强指导和管理，充分发挥社会力量在体育后备人才培养中的作用，逐步形成政府与社会共同兴办的体育后备人才培养格局。
（二）体教结合，广泛培养体育后备人才
各级教育部门和体育部门加强合作，将以往实质上的“重运动训练、轻文化学习”的培养方式向“体教结合，全面发展”转变，使处在学生年龄段的运动员在确保从事文化学习的前提下，积极参加运动训练，为每个运动员的全面发展奠定牢固的基础。建立健全以学校体育为基础，以体育传统项目学校、青少年体育俱乐部为骨干，以国家级和省级高水平体育后备人才基地以及各级各类体育运动学校、少儿体校为重点的多层次体育后备人才培养体系，抓好体育后备人才培养工作。
（三）提高教练员的执教水平
在竞技体育的发展中，竞技规则在不断的变化，体制也在不断的改革。这就需要教练员转变自己的观念。在不断丰富自己竞技体育相关知识的基础上，对于比赛规则以及选材思维也要进行更新，以此来让自己的知识技能、创造思维不断提高。加强对教练员的培训和学习是解决教练员的水平提高的基本途径。
四、结论
体育后备人才培养要根据奥运战略和竞技体育发展总体规划，构建层层衔接的人才培养训练网络，深入推进体教结合、赛训结合，全面提高训练和竞赛工作的科学化水平。
