论足球教学中大学生非智力因素的培养
陈伟
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 在这个时代不断更新、社会快速发展的社会，国家对于人才的需求是有增无减，这里的人才是指綜合素质高的人才，不但要具备一定的理论知识基础而且实际动手能力等各方面的综合能力也要突出。大学作为社会培养人才最重要的加工站，开设的课程都应该设计到培养学生的综合素质，本文通过高校中足球教学对大学生非智力因素的培养进行探讨分析。
关键词 足球教学 非智力因素 培养
足球风靡全球，在全世界范围内都受到人们的追捧，对于在校大学生来说当然也是日常生活中不可缺少的一剂调味剂，参与足球比赛、评论足球赛事都是大学生课余饭后无比热衷的事情，足球运动由于其带动了大量的经济，对于社会和文化影响深远重大，再加上这些活动都对人们日常生活影响颇大，足球运动毫无疑问成为了大学校园中体育文化重要的组成部分，另外当前很多先进的教学教育理论都一致认为学生能够取得学习上的成功和成绩的提高必须是非智力因素和智力因素共同决定的，非智力因素和智力因素在学生的发展过程中同等重要，同时，在当前高校足球培养的教学中也进一步证明了培养学生的非智力因素不仅有利于提高足球课本身的教学质量，更加重要的是能够有效的帮助学生全面健康发展。
一、足球对大学生非智力因素培养的重要作用
（一）足球运动本身迎合了大学生实际心理需求
足球是一项奥林匹克竞技运动，它本身的特点就是充满了竞争和对抗，要求所有队员都必须具备良好的身体素质、顽强的意志力、良好的心态、高度集中的注意力和最重要的团队配合能力，所以可以说足球是一项充满着强烈对抗和强烈竞争的运动，这种充满激情的抗争运动对于现在的在校大学生来说，心理发育还未完全成熟，再加上我们的民族文化倡导谦让，灵静和中和，并不是很适应这种充满了激情对抗的运动，另一方面现如今的社会发展迅猛像足球运动一样充满了强烈的对抗和激烈的斗争对大学生产生了很大的压力，加重了他们的心理负担所以这就要求在校大学生具备良好的身体素质、顽强的意志力、良好的心态、高度集中的注意力和最重要的团队配合能力，足球运动正好可以为大学生提供一个心理平衡的对抗渠道，使其在进入社会前体会到竞争和成败的滋味，进而培养学生的综合素质。
（二）足球运动能够帮助培养大学生的心理承受能力，较少焦虑和抑郁
现代社会高速发展，竞争也越发激烈，风险与收益并存现象更为突出，这就要求人们不但有一个良好的身体素质而且要有强大的心理承受能力，然而因为大学生还未步入社会，社会经验不足，特别是在心理方面的承受能力还不够强。所以，大学生在遇到挫折和失败是就容易产生心理上的失衡，进而出现无所适从、悲观厌世和困惑迷茫等消极的情绪，而足球运动就是对抗、竞争的一个过程，是释放自我张扬个性的过程，使参与者在积极运动的过程中释放心理上的阴郁，同时也释放各方面的压力，尤其是能够宣泄、转移、缓急那些由挫折和失败带来的冲动，进而避免心理障碍的发生。
（三）足球运动能显著的培养大学生团队协作能力和集体协作思想
就现代大学生而言，个人的主体观念较强，对于个人与集体、主体观念和集体观念理解不够，而且有些独生子女以自我为中心的观念更是严重，而足球运动就是一个极其讲究团队配合的运动，能够显著锻炼大学生的协作能力，更是帮助大学生形成协作精神的良好平台。
二、如何在足球教学中实现对大学生非智力因素的培养
（一）采用鼓励机制，激发学生积极参与足球运动
培养大学生体育锻炼的良好习惯，兴趣是前提，在高校足球教学生大部分学生参与积极性都不低，但是有一部分由于足球基础差身体素质差等原因，积极性不高，甚至消极对待，教师应该因人而异采用分层教学的方法，不一定都让学生上场踢球，如分为运动型、游戏性、组织型、理论裁判型等等，使学生认识到自己在集体中所处的位置，充分调动学生的学习兴趣和积极性，根据学生的心里特点再加上教师的科学理论指导，采用机动灵活的教学方式，使学生之间相互促进共同发展、相互竞争，达到共同提高的目的。
（二）树立学生的自信心和顽强拼搏的意志力
足球运动是一项讲究战术和配合的运动，运动场上形势瞬息万变，很多机会往往只存在一瞬间，稍纵即逝，这就要求学生要有足够的自行心，没有足够的信心，行动就无法坚决、果断，无论是进攻和防守，其攻击性都会大打折扣，要培养学生的自信莫过于在足球教学中让学生获得成功的体验，在实践的过程中逐步建立自信，这就要求教师能够根据学生的实际情况，灵活运用教学手法，为学生创造能够发挥其特长的机会。
（三）为适应时代培养学生的竞争意识
为了培养学生的竞争意识，在足球教学过程中我们可以有针对性的安排，营造一种紧张的竞技气氛，让学生体会到足球运动的实质所在，最大限度的调动学生全身心投入到足球运动中来，充分发挥调动学生的潜力，组织多种形式的教学比赛，并在机会均等的条件下制定相应的规则，让同学们共同遵守，在培养竞争意识的同时，也教会学生如何与大家和平相如，公平竞争。
三、结语
综上所述，高校的体育教学对于学生协作能力的培养，可以缓解学生在学习和生活上的压力，增强学生团队精神和集体观念，提高学生的社会适应能力、自身竞争力和沟通交流能力，通过足球教学对于大学生非智力因素培养，提高大学生的综合素质为社会培养更多高素质人才。
参考文献：
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[2] 郗锋.论大学生体育教学中的非智力因素培养[J].当代体育科技.2013（15）.
