巧用辅助器材创编篮球游戏
唐国瑞 邱伟 赵显强
摘? 要：篮球游戏的创编离不开各种辅助器材的使用，本文将呼啦圈、网球等器材作为游戏道具，结合相应的篮球技术进行游戏创编，通过各种情境的创设帮助学生在提高运球、传球等技术的同时发展协调性与灵敏性，激发学生的运动兴趣，提高学生的篮球参与热情，让学生在游戏之中感受篮球运动的魅力。
关键词：篮球;呼啦圈;网球;羽毛球;游戏
中图分类号：G623.8? ? ?文献标识码：B? ? ?文章编号：1005-2410（2021）04-0087-02
一、巧用呼啦圈创编篮球游戏
（一）“跑马”的汉子
游戏目的：提高学生的运球奔跑能力，发展学生的协调性与灵敏性，增强学生的耐力素质。
游戏方法：一名学生将一根绑着呼啦圈的长绳系在腰间，扮演一匹奔跑的“野马”，拖动呼啦圈在篮球场内奔跑。另有2名学生运球追赶“野马”的同时，试图将篮球在呼啦圈内连运两次。若成功则视为抓住了“野马”。若呼啦圈或绳甩到运球人，则该运球人被淘汰。被抓住的“野马”或被淘汰的运球人都要接受相应的惩罚，然后进行下一轮游戏。
游戏要求：
1.要在呼啦圈内连续运球2次才算成功抓住“野马”。
2.奔跑的“野马”不能离开篮球场。
（二）“十”字穿越
游戏目的：提高学生的单手传球能力，发展学生的协调性与灵敏性，培养学生抬头运球、准确传球的意识。
游戏方法：4名学生成“十”字形对角站立。2名学生相互间滚呼啦圈，另外2名学生中的其中一人在保持运球的前提下，当看到呼啦圈滚动时，迅速将球以击地传球的方式传出，试图将篮球穿过滚动的呼啦圈。对面的学生接到篮球后，继续同样的动作。每组进行10次传球后交换角色继续游戏。看哪组学生篮球穿过呼啦圈的次数多。
游戏要求：
1.呼啦圈滚出前，要始终保持教师规定的运球姿势。
2.当学生具备一定运球能力后，可以要求学生用不利手传球进行游戏。
游戏进阶：该游戏可以要求传呼啦圈的学生抛起呼啦圈，让传球人将篮球穿过空中的呼啦圈，以此增强游戏的趣味性。
（三）运球跳圈圈
游戏目的：提高学生的运球水平，培养学生的灵敏性与反应能力，提升学生的运球奔跑能力与弹跳能力。
场地器材：篮球场1片、篮球20个、呼啦圈1个。
游戏方法：20名学生分为4组，每组5人。其中3组共15名学生均匀地站在直径8米的圆圈上运球。场地中间站着另一组5名运球的学生。圈外的学生使用一个轻便的呼啦圈，用脚将呼啦圈踢向场地中。如果呼啦圈碰到场地中的人或球，则该学生淘汰至圈外。直至5名学生全部被淘汰出去，然后换另外一组学生进入圈内继续游戏。统计每组学生在场地内坚持的时间，坚持最久的一组获胜。
游戏要求：
1.游戏的过程中所有人都在运球。
2.不能将呼啦圈踢起，如果呼啦圈在空中碰到场地内的学生，该学生可以继续游戏。
游戏进阶：低年龄段站在场外的三组学生可以不运球进行游戏。根据运球人的水平和参与游戏人数的不同，选择使用1～2个呼啦圈进行游戏。
（四）运球环环向前
游戏目的：发展学生左右手协调性，提高学生运球能力。
游戏方法：24名学生分为4组，每组6人以迎面接力的方式站在篮球场端线后。起点处并排放置2个呼啦圈，每组第1名学生站在其中一个呼啦圈内运球。比赛开始后，第1名学生在运球的同时拿起另一个呼啦圈放到前面，然后进入前面的呼啦圈，再拿起后面一个呼啦圈放在前面，依次循环。直至将2个呼啦圈以交替前进的方式搬运至对面，交给对面第一位学生继续进行接力比赛。最先完成接力的队伍获胜。
游戏要求：
1.运球时不能违例。
2.游戏时不能用脚拖着呼啦圈前进。
（五）眼疾脚快
游戏目的：提高学生控球能力，发展学生速度和灵敏性。
游戏方法：场地上放置10个呼啦圈，围成一个大圆圈，10名学生在圈外顺时针运球跑动。中间有一个小圆圈，1名学生站在小圆圈内运球。当教师哨音响起时，圈外运球的学生迅速进入一个呼啦圈内，同时站在中间小圆圈的学生迅速寻找没有被占领的呼啦圈，并运球跑过去站进该呼啦圈内。没有抢到呼啦圈的1名学生来到中心小圆圈处开始下一轮比赛。
游戏要求：
1.占领呼啦圈的时候要保持低运球姿势。
2.可以规定学生只能用左手或右手运球。
二、巧用网球创编篮球游戏
（一）密不透风
游戏目的：培养学生的篮球兴趣，提高学生运球快速移动技术，增强学生团队合作意识。
游戏方法：在篮球场中线两侧各画3条平行于中线且相互间隔为1米的直线。6名学生分隔在6个区域内运球。教师站在距第1个区域前3米处，以地滚球的方式抛出一个网球，此时所有学生迅速判断网球的行进路线，并运球移动至该路线上，在保持运球的前提下，使篮球击打到网球。每成功阻止一个网球前进，可得1分。一轮比赛共10个网球。一轮结束后，换另外一组6名学生上场进行第二轮游戏，得分多的组获胜。
游戏进阶：教师可以使用弹珠或弹力球进行该游戏，以此提高游戏的难度。
游戏要求：
1.学生必须保持在运球的前提下击打网球。
2.不能用脚或手阻止网球前进。
3.学生只能在自己所在的区域内阻止网球前进。
（二）巧接流星雨
游戏目的：提高学生的运球水平，培养学生的灵敏性、协调性与平衡能力，发展学生的滑步移动能力。
游戏方法：5名学生一路纵队，第1名学生右手运球，左手持一个标志桶，桶口朝上。教师在相距学生3米处，使用10个网球或前或后、或左或右反弹给第1名学生。该学生根据球的落点，进行合理的脚步移动，在保持运球的同时使用手持的标志桶接住网球。第1名学生结束后，后面的学生依次进行。接住网球最多的学生获胜。
游戏要求：
1.网球跳出标志桶等同于没有接住。
2.随着学生能力的提高，教师可以更大范围地调动学生的移动距离。
3.教师可以要求学生每接住1个网球变换一次运球手，以此提高游戏的难度。
（三）五指山下
游戏目的：培养学生左右手的协调性，提高学生控球水平，发展学生脚步移动技术。
游戏方法：学生两脚开立，重心降低，一手运球，一手持标志桶，桶口朝下。教师站在学生对面向学生抛地滚的网球。学生一边运球，一边使用标志桶罩住滚动而来的网球。罩住网球后再将球还给老师，依次练习。
游戏要求：
1.学生使用标志桶时必须是从上而下罩住网球，不能够将标志桶放在地上挡住网球。
2.教师可以通过改变速度或改变抛球的方向来提高游戏的难度。
（四）抛砖引玉
游戏目的：发展学生传球能力和手臂力量，提高学生传准能力。
游戏方法：10名学生面对面站成2排，2人一组使用一个篮球相互间击地传球。2排队伍的中间，有2名学生使用网球以地滚球的方式相互间将网球传来传去。2排队伍相互传球的学生，争取以击地传球的方式擊打到网球。击打到网球的2名学生得1分。规定时间内，看哪组学生得分最高。
游戏要求：
1.学生必须采用教师规定的传球方式传球。
2.每次网球从队伍中间穿过时，只有第一个击打到网球的小组计分。
[基金项目：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“发展学生高阶思维的中学体育球类教学研究”阶段性成果之一（编号：2019JK13-L048）]
