思维导图在高中数学高考复习中的应用探析
杨振琴
◆摘? 要：高考题型主要要求学生以基础知识为基准，对学生的理解能力和运用能力的考察，高考侧重于学生能力立意、学以致用，这也让一些基本知识扎实，分析理解能力较强的学生占据了很大的优势。因此学生在高中数学复习中应以基础知识为基础，熟练地掌握解题的方法和技巧，提高自己的数学思维能力，达到最好的复习状态。本文以思维导图为高中数学高考复习中的主要切入点进行讲解。
◆关键词：高中数学;思维导图;复习方法
学生学习的过程也是能力不断提高的过程，学生要想得到学习能力的本质提高，就要改变以往的概念化知识学习过程，最终达到学习成绩的提升。数学是高中课程中比较重要的一门学科，也是一门讲究理解、运用能力和基础知识并重的学科。学生在高中数学学习的过程中，总是遇到很多概念性知识，但学生不能很好地把概念和实际相结合，导致知识的带入性较差，不能很好地将数学知识运用到解题中来。因此，我们应该改变传统的复习方式，利用思维导图强化学生的思维能力，提高学生的解题效果。
1思维导图的简述
思维导图是一种更直观、更有效的图文并茂模式，它可以通过层级图的方式将高中数学所学的知识点进行串联，让学生可以一目了然的理解彼此之間的相互关系，便于学生复习。高中阶段教学在运用思维导图复习时，教师首先应当帮助学生构建出重要的知识框架，然后在根据知识内容的不同，帮助学生做好分类的过程。学生梳理出完整的复习思路，有助于提升复习效果。
2思维导图在高中数学复习中的主要应用
2.1转变复习目标，构建思维框架
高中复习阶段，教师要想帮助学生加深对数学知识点的认识，提升学生的学习效果，应当从学生的思维意识方面入手，使其形成正确的思维意识;注重培养学生的数学思维能力，将高中数学的概念性知识点做成思维导图的框架，便于学生记忆。
2.2完善复习计划，梳理知识架构
高中数学是高考中的一门重要科目之一，教师应当帮助学生梳理出重要的知识架构。可以将数学知识分为三大模块。第一，复习数学基础知识模块。在解题运用中由于很多知识点相似，容易造成知识点混淆的现象，对于这些比较相近的知识，教师可以帮助学生进行分类处理，以知识点为线索展开纵向联系，让学生自己填充数学概念思维导图，把概念进行结构化，方便学生记忆分辨。在解题过程中，要教会学生注意不同章节知识点间的相互联系，合理地运用概念，推动学生的解题能力。第二，解题方法的复习。在这一模块中，教师要培养学生的数学思维能力，以便加强学生的自我解题能力。在复习过程中，学生要学会主动对知识点进行细分，提高自身的运用能力;把细分的知识点运用到解题过程中，锻炼解题能力，不会再出现面对新题型时，不知道如何解题的情况。在解题方法的复习中，学生利用思维导图，将每一种题型中所涉及的知识点进行概况，锻炼学生将概念转为实践的能力。
例如在复习关于《三角函数》的解题中，教师在帮助学生制作思维导图时，要先让学生构建自己的概念结构，加强学生的基础概念理解，然后引用函数的诱导公式给出解题思路。让学生在脑海中先形成一个知识框架，利用思维导图快速的找到相关的知识点，加快解题速度。
第三，解题策略的复习。数学习题中，有很多题可以有不同的解题思路和方法，教师应该教会学生不要只专注于一种方式解题，要引导学生从不同角度来解决同样的问题，启发学生的发散思维，让学生在解题中找到最优的解题策略，加快解题速度。
2.3调整复习布局，提升复习效率
高三阶段正处于复习的关键时期，在该阶段教师必须做好复习的布局工作，使其符合当前阶段的要求，避免让学生盲目复习。而大量的习题复习阶段，若学生盲目复习，会导致学生出现思维混淆的现象。在高三复习阶段中，要想使其复习达到理想的效果，则必须采用思维导图的方式展开教学，通过思维导图对复习内容进行合理布局，这种方式能够让学生更加明确复习的重点内容是什么，从而给在进行复习时，能够提高复习的效率。因此，教师在数学课堂中，应当改变旧方法，采取新教学模式，在课堂中尊重学生的主体地位，从而确保学生在课堂中的积极主动性。所以在课堂教学中，教师可以采取思维导图的方式，调整复习布局，让学生带着问题去思考探究。这种思维导图的方式，能够帮助学生梳理出复习的思路，避免解题思路僵化。
3总结
在利用思维导图进行复习时，学生要拓展思维，不断进行归纳和总结，让学生可以更灵活地使用所学知识，调动了学生的学习热情，同时也提高了学生自主学习能力。教师通过思维导图的模式进行复习 ，让学生对数学概念更清晰化，能很好的把知识点运用到数学习题的解题中，加快学生的解题速度，使学生在解题中增加自信心，提高对高中数学的学习兴趣。
参考文献
[1]李钰章.思维导图在普通高中数学高考复习中的应用分析[J].数字化用户，2019，25（43）：273.
[2]吴雨桐.思维导图在普通高中数学高考复习中的应用研究[J].神州，2018（15）：191.
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