农村初中英语教学现状分析及应对措施探讨

    陈立军

    摘要：初中英语课程在农村初中教育中较之以往已经取得充分的发展和提升，在教学改革的进程中人教版教材充分融入新目标以及《新课程标准》，将使英语教学环境以及教学目标的内容加快融入教材中。同时，对城乡教育事业的发展差异性也做出部分补充，使农村初中能够在教学质量以及教学内容上更加具有赶超能力。针对当前的初中英语农村教学，需要根据《课程新标准》制定出有效的应对策略和分析方法，加强学生的学习效果以及区域教学经验的总结提升。

    关键词：农村初中;英语教学;现状分析;应对措施

    中图分类号：G632.0? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0128

    作为国际通用语言英语的教研价值始终非常高，在农村教育中也在不断推广英语教学的重要性。对于农村初中的教学提升需要选择正确的方法，农村青少年同样需要有效的教育模式才能获得良好的学习效果。但是，当前对农村初中来说教育成本压力仍旧相对较大，学生的数量基数仍然较大，导致在学生学业进行过程中教师需要投入更多精力在学习方法以及教学应用实践方式上才能取得对应的成果，尤其对英语学科而言这一情况更为明显。

    一、农村初中英语教育现状简析

    对于农村初中英语教育而言，我们需要集中以下几个方面的视角进行解析，因为对部分地区而言，经济发展的状况难以匹配教育行业所需要的资源支持，致使部分地区的教育状况始终处于落后状态。而初中英语又属于教育过程中的重要阶段，如果对学生的入门教学没能打下扎实的基础，那么将导致后续的英语语言学习存在极大的负面影响。所以，当地政府的支持显得尤为重要，当前通过政策拨款以及国家支持，已经成功将农村地区的英语教育建设打造成不弱于城市教育的形态，包括电教设备尤其是英语语音设备的支持已经全面上线，使我国的农村英语教育有全面而又具备专业性的保障。

    另外，在师资力量方面我国农村教育所普及的政策包括農村教师志愿计划，从优秀学生中选派毕业生调入农村进行基层锻炼，这样能够有效促进学生学习成果的提升。而且在青年教师群体中，通过在农村初中的教育实践经验能够培养出大批具有实干精神的人才，将初中教育真正作为重点事业进行拓展，帮助农村教育事业不断提升品质，这也是当前时代最具有奉献精神以及政策扶持力度的一种做法，可以让农村学生享受到和城市教育几近相同的资源设备。而且，在监督管理方面应加强农村初中英语教学的监管力度，例如对于教师的课堂质量，应该通过有效的听课机制，让教师增加对于课程内容教学的专注度，同时可以适当提升对教师的待遇标准以及课程督导力度，这样能够有效提升整体教学效果以及教师的教学积极性，更能激发学生的学习兴趣，这也是当前农村教育正在践行的做法。

    二、建立健全考核机制，提升农村初中英语教学水平

    对教育事业而言，建立有效的考评机制对教师和学生来说都是非常重要的问题。以往因为师资力量还有教学效果的低端性，在农村教育事业中难以按照统一的标准进行考试限制，甚至部分地区对英语教学任务难以真正展开考试流程。人教版新目标教材的投入使用有效改善了这一状况，通过统一化的教材体系分配，以及对教师基础素质的需求不断提升，使农村初中英语的教学也逐渐走上正规化的道路，对单学期内的教学内容考核也准备了对应的模式和考核标准，教师可以通过成绩测定学生的学习状况以及改进方案。例如，对于成绩较差的学生，教师应该探寻其产生厌学情绪的根源，如家庭环境还有班级学习氛围的问题都是可以进行入手分析的要点，而对于知识性的因素，一般而言有对于知识学习对于单选题等考察基础知识概念的内容，教师可以通过对学生的答案分析得出学生的基础学习记忆效果如何。部分简单知识出现错误的类型是失误还是记忆过程出现混淆，教师可以对症进行调整，帮助学生提升英语学习效果。

    另外，在对教师的考核问题上教学能力成为重要的内容点，对教师的教案以及备课内容进行考察审核是最常见的方法。同时，组织督导员进行听课讲评也是较常见的措施，能够有效促进教师队伍的自我学习和提升。以往的农村教育除了学生本身的基础较差之外，也应该看到教师的综合水平与城市教育之间的差距，对此可以采用集中培训或者优秀教师晋级评比的方式加强教师队伍的竞争意识，不断提升自我教学的能力水平，对于当前的农村教学来说这也是较为可取的方法，也是对农村英语教学的一种有效促进方法。

    三、从基础出发加强农村初中英语教学的稳固性

    在农村学生的英语教学中，还需要解决的一个问题是基础素质的训练。以往的教学体系模式导致农村学生在科目学习中都存在基础较差的状况，英语学科作为第二语言这一状况尤为严重。所以，虽然当前在小学阶段就已经普及英语教育，但是对大部分农村学生来说从初中开始接触或者了解英语仍旧属于常见状态。教师应该在初中课程中渗透部分基础教学内容，例如对音标的讲解还有字母发音的纠正都应该从最基础的阶段开始，让学生能够从专业化的角度进行英语学习的重新认知，有利于农村学生提升对英语学科的兴趣以及学习动力，通过政策的辅助扶持以及教师队伍的素质提升，再加上对教学细节的重视，这样多方面的影响才能让农村英语教学的规模以及素质水平得到充分的提升，加强农村初中学生的英语学习效果。

    总之，农村初中英语教学首先要做好对学习基础准备的资源支持，所以地方政府对农村教育的大力发展应该给予对应程度的支持，尤其是对学生的教学设备以及英语教学所需要的语音等进行有效的政策扶持，这些对学生英语启蒙而言都具有重要的意义作用。同时，这也是提升基础素质教育的重要方式之一，有效的教学资源供应也能让学生对英语的学习兴趣更加浓厚，在展开教学工作时学生的配合度也会更高，从而使教师的工作进展更加顺利。

    参考文献：

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    [2] 张亚欣.一枝独秀不是春，百花齐放春满园——小议农村中学英语教学自主学习和合作探究能力的培养[J].情感读本，2018（2）：58.

    [3] 谢昌成.农村初中英语教学现状分析及应对措施探讨[J].文理导航（上旬），2018（19）：58.

    [4] 李玉侠.农村初中英语写作教学现状和改进策略[J].中华少年，2018（1）：49.

    （作者单位：安徽省滁州市凤阳县朝阳中学? ?233100）