浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣

    童亚娟

    摘 要 小学体育是小学生体育学习的最初级的阶段，也是体育教育展开和发展的基础。在小学阶段，重视学生的体育教育，培养学生对体育这门课程的兴趣，积极引导学生能够从小就展开体育锻炼，是小学体育教育者们应该承担的责任和义务。本文就如何培养小学生对体育这门课程的兴趣为主题展开论述，供全国广大的体育教育者们参考。

    关键词 小学体育 教学 兴趣培养

    中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01

    体育活动是一种将身体与智力相结合的运动方式。体育运动不仅可以提高我们的身体素质，强壮我们的体魄，而且还可以为我们以后的工作学习打下良好的基础，使学生的文化素质与身体素质得到同步发展，积极扮演好祖国明天的接班人的角色。所以我国大力倡导和推广体育活动，提出“全民运动，全民参与”的口号，号召我们从小就培养出对体育运动的兴趣，那么怎样做好小学体育教育工作，怎样培养学生对小学体育的学习兴趣呢？本文将从以下几个方面来展开谈论。

    一、小学体育教学的意义

    随着社会的迅速发展和当前教育理念的改革，社会发展越来越需要全面发展的人才，不仅要求学生在专业素养方面有较高的水平，有较好的文化素质教养，而且对学生个人的身体素质等方面也提出了新的、更高的要求[1]。要做到这一点就必须从小学阶段抓起，小学生正处在发育成长的关键阶段，要在这一阶段使学生能够健康成长，顺利完成义务教育阶段的教学任务，体育教育是不可或缺的关键因素。由于小学生在小学阶段心智、思维等方面还处在正在形成的阶段，所以就对体育老师提出了更高的要求。老师要对学生进行积极引导，探索发现不同的学生对不同体育项目的兴趣，因材施教，帮助他们形成良好的体育习惯，从根本上帮助他们建立对体育这门学科的学习兴趣。

    例如：在每周的教学任务中适当的安排几节体育课程，可以很好的帮学生缓解学习的疲劳，通过体育运动的方式将积累的学习压力释放出去。在锻炼了身体的同时，也缓解了压力，为之后的文化课程的学习提供了保障，能够以更加健康、积极的心态去对待学习任务。

    二、小学体育教学中存在的问题

    （一）教学方式老旧

    很多老师没有从思想上做出根本转变，还是将体育教学当成一门可有可无的课程，上课方式没有创新，因循守旧，导致学生在小学阶段就丧失了对体育的学习兴趣，进而影响之后的体育教学任务。

    （二）体育教学内容设置不科学

    当前的体育教学内容中，有些内容相对比较简单，简单的内容重复容易导致学生失去学习兴趣；有些内容又太过复杂，学生不易掌握，容易对学习内容丧失信心[2]。

    每个人的体质、身体素质都因个人的差异而有所不同，老师在体育教学过程中不能够根据不同学生的不同情况来因材施教，都采用千篇一律的方式教学，导致对这一体育项目感兴趣的同学则更加感兴趣，没有兴趣的同学则对体育课程越来越丧失信心。

    三、培养小学生的体育兴趣的方法

    （一）营造轻松愉快的教学氛围

    轻松的课堂氛围可以更好的传递教学信息，提高教学质量。同时轻松愉快的课堂氛围也是我们每一位教育工作者都在追求的目标。教学氛围对教学效果起着重要的影响作用[3]。老师在体育教学过程中，要积极的扮演好气氛带动者的角色，缓解课堂中的紧张气氛，同时要积极转换角色，融入到学生中去，和学生一起进行各种体育项目，消除老师与学生之间的距离感。

    例如：老师在小学体育教学过程中，可以和学生们一起进行各种体育项目。如在进行跳绳这一体育项目时，可以和学生一起参与，帮学生抡绳索或者帮学生计数等。将自己融入到学生中去，更好的实施体育教学项目。

    （二）创新体育教学方式

    过去传统的小学体育教学，是采用教师在讲台前主动教授体育知识，学生在下面被动接受的方式来进行。这种形式缺乏师生之间的互动，导致学生学习效率低下。体育的实践课程也采用单调的排名的形式来进行，导致身体素质相对较弱的学生产生对体育课的恐惧心理。所以要想培养学生对体育的学习兴趣，就要革新教学方式。可以在教学中依据学生的心理来采取这样几种方法。

    1.比赛竞技法。通过学生之间的互相竞争，激发学生的好胜心理，提高学生对体育学习的兴奋度。

    2.团结合作法。多多开展类似接力赛等的体育项目，使学生意识到团结的重要性，意识到团队对个人的重要性[4]。

    3.情境融合教学法。根据小学生的心理特征来设置新颖的游戏，可以让学生进行角色扮演，以小动物的身份来参加体育比赛。这种模式新颖有趣，能够很好的起到激发学生对体育的学习兴趣的作用。

    四、结语

    体育教育是小学教学过程当中的重要组成部分，在小学教育阶段必须要加强对体育这门学科的重视程度。在小学体育的教学过程中，积极探索新的教学模式，摒弃以往的老旧陈规的教学模式，以培养学生的体育兴趣为出发点，采取丰富多彩的教学方式积极推进体育教育，不斷激发学生的体育学习兴趣，让学生们从心底里爱上体育，能够更加积极主动的参与到体育活动中去，推动我国体育教育事业的良好有序发展。

    参考文献：

    [1] 邢宝初.浅谈在体育教学中兴趣的培养[J].华夏教师.2017（2）：65.

    [2] 孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012（1）：266-267.

    [3] 张龙.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技.2016（10）：93.

    [4] 胡榜民.小学体育教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊.2015（24）：229.