“对话”，阅读教学的新形态小学语文

    米平

    摘要：教育改革后，对话在语文课程标准中多次被提及。在小学语文阅读课中，“对话”是一種基于对话原理的教学方法，也是一种融合人性和创造力的新教学理念。在新时代的要求下，小学语文阅读教学应积极发展师生之间，学生与学生之间，教师与学生之间的对话，并通过多种教学方式激发学生的阅读兴趣和热情，从而增加学生有效阅读的兴趣。兴趣增强了对话，从而提高了小学语文阅读教学的质量，同时提高了小学语文的综合素质。当然，在阅读课上进行阅读对话时，教师需要提高自身的读写能力，适应课程改革的需要，积极创新地运用对话教学策略，然后建立一个开放而充满活力的阅读课堂。[1]

    关键词：小学语文;阅读;对话;策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

    引言

    小学生正处于快速成长时期，在这个阶段，学生的思想和人格尚未完全确立。因此，在小学阶段，教师使用各种方法正确地指导学生，可以有效地帮助学生发展出色的思维能力和良好的道德素养。在小学语文阅读课中开展“对话”是促进学生健康成长的有效途径之一。通过“对话”，学生可以使学生独立思考，分析和理解，创造独特的思维方式和学习习惯，尽管一些小学语文教师认识到“对话”在学生学习和发展中的重要性，但是使用“对话”仍然存在许多问题。本文分析了在小学语文阅读课中实施“对话”的重要性并对如何有效开展“对话”教学提出了建议。

    一、在小学语文阅读课中实施“对话”的重要性

    1.1帮助培养学生的语言思维能力

    由于身体发育有限，小学生尚未发展扎实的思维能力。因此，小学阶段是提高学生学习和思考能力的关键阶段，在小学学习语文还要求学生能够进行思考性思考，创造性思维和归纳归类。只有具备这些思维能力，学生才能更好地理解和记住他们在学习中所学到的知识。小学语文阅读课中“对话”策略的有效实施使学生能够在对话过程中积极反思文本的内容，积极探索和学习文本的含义，总结和组织知识。对文本内容有更深入的了解，这加深了对文本知识的记忆。如果事情继续这样下去，学生将在对话过程中逐渐发展各种语言思维能力，然后逐步提高自己的学习能力。[2]

    1.2帮助引起学生对语文学习的兴趣

    兴趣是最好的老师，学生对科目充满兴趣。这样，这些兴趣就成为学生的动力，并鼓励他们独立，主动地学习知识。因此，在课堂教学中提高学生的学习兴趣已成为教授各种学科的重要人物，小学语文教学也不例外。如果在小学语文阅读教学中有效实施“对话”策略，可以加强师生对话中师生之间的情感交流，使学生对学生的文字知识有更深刻的理解。对话是课堂对话的主要部分，课堂气氛通过多种教学方法得以激活，语文阅读课的兴趣也得到了提高。对话中的阅读就可以充分满足小学生的学习需求，这样，学生可以轻松愉快地参与阅读对话，这将使学生对学习汉语保持兴趣。

    二、加强小学语文阅读对话应用策略

    2.1突出学生的地位并运用他们学到的知识

    现代教育理念主张以学生为中心。因此，在小学语文教学中，教师应明确自己的位置，角色和职责，完全以学生为中心，而智能课堂则完全以学生为中心，让学生独立学习并找到最佳的学习方法。随着客观硬件的变化，教师的教学策略面临新的问题和新的变化，知识的转移和转移需要交流和对话。一方面，对话中产生了新的火花，思想中也产生了新的火花;另一方面，对话就像交通工具，街道上总会有或多或少的动荡，这在课堂上带来了新话题和新思想，师生之间有了更多的基本交流。[1]

    2.2连结生活的现实，适当地引导对话

    小学生阅读文章时有一个常见问题，学生对阅读的内容不熟悉。 因此，教师应着重于教科书的实际内容，并将其纳入学生的实际生活中，以指导学生有效对话。例如，如果教元宵节，老师可以让学生在学习课文之前了解元宵节的习俗和活动。例如，元宵节的起源，有关元宵节的短篇小说以及学生们在庆祝元宵节时庆祝节日的方式，学生在脑海中对元宵节有了一个大致的了解后，便引导学生进行文字搜索，试图比较书中与书外的元宵节之间的异同，以使学生能够理解元宵节。学生与学生之间的对话形式可以有效地提高学生的语言阅读能力。

    2.3丰富课堂互动和创新活动

    为了使学生能够积极参与语文课程，不仅课程内容必须具有足够的吸引力，而且还必须采取创新活动的形式。在智能课堂环境中，丰富的学习知识方法可以有效地提高学生的语文教学效率。在课堂交流中，老师是课堂上最重要的指导。现代教学方法仅仅是工具，但教师可以使用这些辅助方法使教室变得更丰富，更有趣。多媒体软件使学生更加直观，请体验课本文章中描述的场景，并更好地理解文章的内容。在这种交互式教学方法中，学生完全处于主动学习的状态，成为课堂学习的主要部分，教室里的和谐气氛对学生接受教室里的知识学习有很大的影响。 教师还应该鼓励学生，使他们能够在快乐和放松的状态下学习知识，从而使学生能够在快乐和放松的状态下学习。

    三、结论

    综上，本文主要探讨了小学语文阅读教学中有效对话的策略。希望通过作者的努力，为一线教师提供有效的解决方案，提高小学阅读教学的质量，提高学生的汉语阅读能力。因此，小学语文教师应注意使用有效的对话方法和加强互动方法，以便学生可以改善阅读，思维和表达三个方面。在课上建立有效的对话可以改善师生之间的情感，提高学生的阅读能力。阅读不仅是学生获得高分并获得知识的一种方式，还是一种学生放松思想的方式。

    参考文献

    [1]沈红亮.小学语文对话教学有效实施策略探究——以《观潮》对话教学实施策略为例[J].福建教育学院学报，2017（05）.

    [2]林泉.借力“微格教研”促进有效对话——基于“微格教研”的小学语文有效教学对话的研究[J].课程教育研究，2018（42）.