浅谈如何上好九年级英语复习课
邱丽丽
摘要：随着素质教育改革不断深化，英语考试的复习工作将全面展开，一般复习的第一阶段应侧重于对教科书进行复习和分类。通过重复课堂材料来总结语言要点，这些语言要点用于检查所学英语技能的“不足”，建立知识网络并帮助学生通过词汇，句子模式，主题，等等，为随后的语法特殊培训，问题类型的特殊培训和综合测试模拟培训奠定了坚实的基础。在全面复习教材时，需要特别注意“双重基础”，让我们从复习课中的主要问题开始，并提出一些具体建议。
关键词：九年级英语复习课;问题;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言
在复习过程中，教师应根据学生的實际情况，了解学生在复习过程中遇到的困难，考虑复习策略和方法，充分发挥学生的主要作用，加强对学生的指导。在老师的指导下安排学生的学习方法和复习，以便安排时间表为了能够集中精力并逐步确保复习表现良好并提高复习效率，可以从以下几个方面入手：
一、九年级英语复习课存在问题
进入九年级后，学生在学习英语时遇到以下主要问题：①学生通常对学习英语缺乏兴趣，信心和动力，他们的课堂参与感不强。②学生在课堂上没有较深的英语知识。大多数学生没有对书本知识给予足够的重视，无法有效地使用教科书，并且无法及时返回教科书。复习英语时，基本知识缺失，绝大多数学生在复习和学习过程中未能清除基本知识，课后未能及时复习，并且缺乏主动学习英语的能力。③有些学生没有得到老师的明确指导，并且复习中缺乏系统的预防措施和科学的计划，导致学习效果不明显。④目前，一些学生基础知识差，学生的发展不平衡，学生的词汇量非常有限，语法知识薄弱，句子结构模糊，学习方法不科学，学习太懒了，他们缺乏良好的学习习惯。
二、优化九年级英语复习课有效的策略
2.1复习词汇的作业-“实时”
有趣的图片链接：克服英语词汇中封闭的作业，使学生可以主动参加小组学习活动，艰苦的学习任务使学生变成“给阳光多一点的孩子”，而稍有不同会使他们变得新鲜一会儿。首先，经常会要求美术老师画一些空心的，有粘性的动物或花卉和植物的图画，然后让学生们成群结队地画“纸牌”一词，并在书房里展示完成的图片。后来，学生们提出自己设计图案的内容，显示的结果更加多样化和令人眼花。学生不仅从容自在地检查词汇，而且作品的呈现方式也唤醒了他们在协作中的创新和竞争意识，因为阅读和记住单词已成为他们的内在要求：完成更好的作品，
2.2关于复习短语的家庭作业-“有趣”。
克服了复习英语短语的单调乏味，使学生可以积极地进行思想创造活动。短语的使用是课堂上老师解释的中心，而实际的使用则来自学生的自我练习，让学生通过功课即时加入评论系列。这是每个老师都想看到的场景，美味串烧活动包括收集小组中每个成员的智慧，并在复习老师讲给每一组单词后（通常是五个一组），进行有趣的短文或对话，评选出了最佳口味的班级和奖项以及最佳创意奖。 出乎意料的是，不仅学生们非常认真地听了讲解，而且他们迫不及待地想下课后的小组作业。我班上常见的场景是十几个小组成员坐在一起，对有趣的话题感到困惑。这不仅锻炼了学生的先进思维能力，而且还大大提高了英语短语的适用性，并形成了具有双重作用的统一功能。
2.3注意英语发音训练
当然，除了复习语法外，还需要注意发音。在许多情况下，尽管学生已经知道如何阅读单词，但他们还没有养成区分声音的习惯，因此他们的区分能力不太强。例如，一个单词中的元音和辅音的发音，无论相同字母还是不同单词中字母的发音相同，都仍然不能很清楚地区分出来。因此，在发音课程中，建议老师指导他们，让学生逐步进行调查。在早期阶段，给他们正确的发音，他们就可以猜测和猜测，慢慢地培养他们的语言意识，让学生自己发现英语发音的奇迹，总结规则，最终体验成功的喜悦。此方法更适合识别辅音，例如：Pen， fader， potato等。仔细阅读后，学生会立即注意到这些单词中的字母“ p”发音为/ p /。通过自我探索发现的规则具有更深的记忆力。
2.4加入歌曲元素
传统的复习模式通常让人感到无聊，因此在复习阶段，我们可以“添加一些材料”并使用英语歌曲复习所学到的一些知识点。大量的机械锻炼使学生感到难受，音乐可以使他们快乐地回顾自己的古老知识，音乐可以培养他们的感觉，使人们享受美丽，并立即放松疲倦的神经。在课程结束之前，我经常播放以前学过的歌曲，这不仅可以巩固歌曲的演唱能力，还可以检查歌曲中英语的主题和知识。 最后，鼓励学生改变课文，甚至写自己的课文，歌曲对学生的影响不容小视。 优秀的童谣可以唱很长时间，对孩子的童年有重要影响。在复习课中，英语歌曲教学法具有其他方法无法达到的效果。
2.5考试前指导和适应性培训
主要目的是适应入学考试的要求并提高参加考试的技能。学生专注于解决问题的当前一轮适度技能，并在老师的指导下进行全面的培训和模拟测试，知识测试和能力测验以进行复习，以实现一个良性循环：知识-技能-知识，在前两轮的复习中，学生已经具备了一定的知识水平。因此，可以根据高中入学考试的考试地点和要求，使用模拟的试卷和自我检查测试问题来模拟入学，以对学生进行适应性练习并提高回答问题的能力。同时，在培训阶段，我们应注意学生知识水平的差异，并根据他们的弱点，引导他们加强培训。这一轮模拟培训将帮助学生更加熟悉高中入学考试的问题类型，提高学生对不同类型问题的解决问题的能力，并为学生准备高中入学考试做准备。
三、结语
课堂教学是提供优质教育的重要途径。我们需要不时贯彻陶行知先生的教育理念，使老师可以教音乐，学生可以学音乐。因此，教师应采用适合学生年龄和接受程度的教学方法，重视教学艺术，更新教学观念，养成良好的学习习惯，努力保持对学习的浓厚兴趣，并做好复习工作并提高了教学质量。
