小议材料作文的审题立意
张晓军
随着时代的发展，基于语文核心素养下的写作教学越来越引起人们的重视，而材料作文以其独有的特性得到人们的青睐，而能不能对材料进行准确的分析，找到最佳的写作契合点就显得尤为重要，本文拟从“读、析、选、立”四个方面来谈谈材料作文的审题立意。
相对开放的话题作文在高考中發挥了重要作用，但话题作文在开放的同时也暴露出了自身的缺陷，如审题过于简单、文体的淡化、在思维深度密度的训练上相对欠缺等。在这种情况下，新材料作文重新回归，并且来势凶猛，打破了话题作文一统天下的局势。
一般来说，新材料作文具有以下特点：
1.材料内涵丰富，材料内容本身包含有较多的写作角度。
2.设题方式暗示了多角度思维的可能性。
3.材料类型多样化：现实材料、理论材料、寓言材料、漫画材料等。
4.立意要求明晰。基于此，如何对材料作文进行准确全面的审题立意就显得非常重要了。
审题是写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真全面研究和领会的过程，立意是根据材料确立自己的写作目的，表达自己的思想感情和观点态度。面对丰富的材料，我们就要通过多种多样的思维活动，从思维的多角度性、多层次性、开放性进行思考，要用多角度思维去审题立意。古人云：“文以意为主，意犹帅也”。又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。这就说明了文章中心的重要作用。高考作文审题立意不准，则文不扣材，下笔千言，离题万里。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，是材料作文的关键。下面笔者就材料作文的审题立意谈一些粗浅的方法。
一、“读”
给材料作文的依据是材料，材料是一切的基础，因此对所给材料必须认真研读，准确把握其内涵和中心。有些材料比较简洁，中心明确，但有些材料很长，重点不突出，需要认真研读才能把握中心，掌握重点。所以在读材料的时候，首先要看清材料的构成（是叙述性文字、说明性文字还是议论性文字，甚至几者都有）;其次要注意转折性、概括性、结论性的语句，因为一般情况下它们是命题人考察意图最明显的体现;再次要看清写作要求（文体、字数等限制性要求）。而面对漫画式的材料，一定要从漫画的构成、标题、主体等方面去研读。
二、“析”
要彻底读懂一段材料，分析是非常重要的，仔细、深入地分析可以帮助学生进一步准确地掌握材料信息。如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括;但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。第四类图表漫画类材料，必须要通过所给材料，分析材料所包含的信息，现象、表象后隐含的深层的东西（特别要注意漫画的寓意）。
三、“选”
在读懂材料、把握中心的基础上，应指导学生充分运用发散性思维方式，运用联想，尽可能多地寻找立意的角度。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多重意义。为什么要多找角度？因为高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”;也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。
例如2008年全国卷（Ⅱ）的材料作文，这个材料出现了三个群体：一是海龟;一是人;一是老鹰。那么我们可以从多个角度进行审题立意。
第一个角度：海龟为什么全爬出了穴洞？是因为它们受到错误信息的干扰，它们只看到“侦察兵”安全爬进了大海，但没有看到游客的帮助，自然也就看不到老鹰的威胁，所以它们被眼前的假象所迷惑，没有透过现象看到事情的本质。那么我们可以由此得出材料的中心：一定要透过现象看到本质，不要为假象所迷惑。
第二个角度：老鹰为什么饱餐一顿？是因为老鹰虽然被游客赶走，但它知道海龟的习性，掌握了规律，并抓住机会获得了成功。那么我们可以由此得出材料的中心：干事情一定要有耐心，要坚持，要按规律办事。
第三个角度：为什么游客的举动带来了惨剧的发生？原因是他破坏了自然界的规律，打破了平衡，所以造成小海龟的惨剧。那么我们可以由此得出材料的中心：要遵循自然的规律;好心不一定干好事;错爱;给孩子以适当的空间等。
四、“立”
通过前面的过程，我们已经掌握了大量有效的信息，我们就根据自己的特长（擅长的文体、语言）和掌握的相关的材料，紧扣材料的中心提炼出自己的观点态度。然后根据中心组织结构（题目、开头、主体、结尾）、精心选材（材料的多样性、典型性、哲理性、文采性）。
材料作文中的材料本身具有非常丰富的内涵，有多重解读性，所以面对材料作文，我们要通过多种多样的思维活动，从思维的多角度性、多层次性、开放性进行思考，准确而全面地把握材料的中心，全方位、多角度的审题立意，才能在行文时有的放矢，立于不败之地。
作者通联：甘肃敦煌市敦煌中学。
