多元化亲子活动促进家园共育

    许华

    【摘? ?要】在学前教育中，一方面可以展开自然环境中的亲子活动，另一方面可以展开节假日的亲子活动，这就可以让幼儿在多元化的活动环境中，感受多种多样的学习体验，促使幼儿吸收更多的成长养分，从而可以提升家园共育效果。

    【关键词】多元化;亲子活动;家园共育

    中图分类号：G616? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2020）27-0129-02

    【Abstract】In preschool education， parent-child activities in the natural environment can be launched on the one hand， and parent-child activities on holidays can be launched on the other. This allows children to experience a variety of learning experiences in a diversified activity environment and encourages children to absorb More nutrients for growth， which can enhance the effect of homeland co-cultivation.

    【Keywords】Diversification; Parent-child activities; Home-kindergarten co-education

    家园共育是行之有效的教育手段，可以将家庭教育和学前教育有效地融合起来，有助于提升学前教育效果。并且，如果将亲子活动作为家园共育的教学载体，这就可以充分发挥家园共育的作用，促使幼儿可以从中汲取充足的成长养分，从而促进幼儿健康成长。

    一、展开自然环境中的亲子活动，促进幼儿全面发展

    在学前教育活动中，亲子活动是联络家长和幼儿之间情感最为有效的活动类型，一方面家长可以通过与幼儿的肢体互动，让幼儿可以对家长产生信任感，另一方面家长可以通过与幼儿的语言互动，让幼儿可以对家长产生依赖感，这就可以加强家长与幼儿的情感交流。并且，亲子活动可以贯彻幼儿德育，将爱父母、尊重教师、关心同学等思想融入亲子活动中，促使幼儿可以在活动的过程中提升思想道德水准，可以改善幼儿的生活行为。不过，往常的幼儿亲子活动大多时候是在园内进行，在空间上会限制亲子活动的开展范围和教育意义，所以幼儿教师可以展开自然亲子活动，让幼儿和家长一同走入大自然环境中，既可以感受来自大自然的美感，又可以拓展亲子活动的范围，从而可以提升亲子活动的教育意义。

    那么，教师可以带领幼儿家庭展开亲子春游活动。因为在每年的春季时节，植被花草正在逐渐恢复生命力，所有的自然风景都是呈现花红柳绿的样子。尤其在每年的四五月份，自然气候不是很炎热，但是已经呈现嫩绿、粉红的自然风景，所以幼儿教师可以充分利用该时期自然景色的特点，展开亲子春游活动，一方面可以加强家长和幼儿的情感联系，另一方面可以带领幼儿拓宽视野，培育幼儿的审美能力。不过，由于春游活动是在自然环境中开展，存在一定的风险性，所以需要家长事先为幼儿准备合适的安全措施，如感冒药、水壶、帽子等，这就可以有效地避免幼儿受到伤害。

    比如，幼儿教师可以组织幼儿家庭在休息日内，到当地周边的旅游景点展开亲子自然活动。首先，在上山阶段中，教师将班级内的幼儿家庭分为A、B、C等若干家庭小组，让每个小组展开“家庭登山赛”，让家长带领幼儿向指定的山顶或山腰位置竞走，最先到达终点的家庭可以获得“小小爬山王”的称号，同时教师给予幼儿一枚“穿越之星”獎章，这就可以激发幼儿参与活动的积极性。

    然后，当所有家庭到达指定位置后，这时所有幼儿家庭都可以眺望四处的风景，如山峰环绕、绿树成荫等，这些都是幼儿绘画的良好素材，所以这时可以展开“谁是绘画小神童”的亲子活动，让幼儿使用事先准备好的绘画板、绘画彩笔、铅笔等工具，对周边的风景任意作画，家长可以帮助幼儿进行绘画。而在这个过程中，幼儿可以与家长产生互帮互助的合作绘画关系，既可以增进亲子关系，又可以提升幼儿的绘画能力，最终教师评选出最为逼真的绘画作品，给予对应的幼儿“艺术之星”奖章。

    接着，教师可以找到较为空旷的平地，让所有的幼儿家庭围成圆圈，可以共同唱儿歌，如《幸福拍手歌》《蜗牛与黄鹂鸟》等，这样可以形成寓乐于教的氛围。最后，在亲子自然活动的结束阶段，教师需要让所有幼儿集合，然后清点队伍人数，以此确保有无幼儿存在丢失情况，保证幼儿的户外安全。

    由此可见，通过亲子自然活动，既可以加强亲子关系，又可以培育幼儿多方面的能力，从而可以推动幼儿全面发展，这就可以达到家园共育效果。

    二、展开节假日的亲子活动，培育幼儿正确的思想道德观念

    在我国的节日文化中，节假日一向是中国人传承历史、文化、道德的重要载体，比如，端午节可以传递给幼儿家庭团圆、幸福美满的思想，清明节可以传递给幼儿祭拜祖先、怀念先祖的思想。所以，这些节假日都可以传递给幼儿正确、积极的思想道德观念，都可以作为展开幼儿德育的有利条件。并且，教师可以将亲子活动设定在传统节假日的时候展开，既可以提升亲子活动的教育意义，又可以为亲子活动增添活动内容，这就可以将亲子教育和德育融合在一起，从而可以提升学前教育效果。比如，在中秋节的时候，教师可以邀请家长到园内展开“孔子之礼”的亲子活动，首先，教师可以在园内活动区域摆放若干板凳，在板凳前放有一盆热水，然后让每个家长坐在板凳上，让每个幼儿身着汉服，给自己的父母亲手洗脚。同时，教师可以给所有幼儿讲道：“小朋友们，平时都是爸爸妈妈给你们洗脚，今天你们给他们洗脚好不好呢？给妈妈说声‘您辛苦了！好不好呢！”虽然这种活动形式较为单一，但是可以培育幼儿的感恩意识，促使幼儿认识父母养育自己的恩情。

    三、结语

    综上所述，亲子活动可以促进家园共育工作更好展开，教师可以在多种情境中展开亲子活动，让幼儿可以感受到多种形式的亲子活动带来的德育思想，这就可以培育幼儿正确的思想道德观念，促进幼儿健康成长，从而可以提升家园共育的有效性。

    参考文献：

    [1]沈娇.家园共育中亲子活动的策略研究[J].亚太教育，2019（06）.

    [2]国丽.家庭教育与幼儿园教育互补研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）.

    （责编? 黄 艳）