高中议论文写作中对“自我主张”的体现
孙晓红
【摘 要】
高中阶段学生在议论文写作中，往往缺失对“自我主张”的观照。要么偏题、离题；要么老生常谈、雷同；要么结构混乱、不知所云；要么分析不到位，观点不明确，罗列、堆砌等等。为此，议论文写作中，应加强对学生“自我主张”的引导，突出学生的“自我意识”。
【关键词】
高中 议论文写作 自我主张
议论文写作要剖析事件、分析事理，要从论据中来提出论点，摆明自己的主张，并给予严谨的论证。事实上，很多学生在议论文写作中忽视对“自我主张”的体现，也让议论文失去了论证特色。为此，我们从议论文学习和写作实践中，引导学生合理、适度的表达“自我主张”。
一、突出“自我主张”，彰显议论特色
作文教学要突出重点，要引导学生从书面语言中表达思想，阐述观点，抒发情感。古人云“文以载道”，对于高中学生而言，议论文写作要藉由学生的内心体验，来阐述自己的思想情感，表现“自我主张”。议论文要突出自我的主张，要围绕某一论点来旁征博引，来充实自己的论据，得出严谨的论证，让读者认同、接受和信服。当然，对“自我主张”的表达，也要走出“抄袭”“雷同”“人云亦云”的窠臼，要通过融入自我思辨，来体现不同的观点，来挖掘“自我意识”，来实现写作的价值。
二、从议论文写作中表现“自我主张”
我们来分析议论文的特点，论点、论据和论证是三要素。写作指导是教师的责任，如何在议论文中表现“自我主张”，教师要明确“自我主张”的重要性，要结合学生的议论主题，来激发学生的“自我主张”，自然而然的提出“自我意识”。
（1）明确论点，从中折射“自我主张”
论点的呈现是议论文写作的关键，也是写作的主旨。对于论点，学生要能够从中折射自己的“主张”。如阐明自己的观点，表达自己的见解，明确自己的态度等。以苏教版高中语文“获得教养的途径”为例，作者在阐释教养时，直接提出了“精神和心灵的完善”。如有教养的人，通过研读世界文学来获得；而世界文学，不在于数量，必须读杰作。作者通过对杰作表达自己的见解，然后提出杰作的價值。在对该文阅读中发现，作者所提出的获得教养的途径，主要由“心灵的塑造、人格的修养、读书的必要性、经典的力量”来完成。由此，教师在引导学生发表“自我主张”时，也要激发学生的“自我意识”，突出“自我思想”，然后通过条分缕析，渐进推出自己的论点。从“获得教养的途径”中，我们看到了作者对“自我思想”的强烈表达，也是从“自我主张”的呈现中，来围绕“教育的获得途径”展开议论，而非人云亦云，才让我们从中感受到作者议论特色。
（2）以符合“自我主张”的论据来充实论证
议论文写作需要收集论据材料，需要摆事实。如何在议论文写作中突出“自我主张”，还需要从论据材料的收集上，突出“自我”，多引用“自我主张”的论据，来诠释和深化论证。苏教版高中语文“青年在选择职业时的考虑”一文中，作者通过对文中的主旨“怎样选择职业”，以及“选择怎样的职业”进行了充分论证，也引入了多种素材来诠释论断。如马克思提出影响职业选择的三要素“个人喜好、身体条件、自身能力”。在“选择怎样的职业”中，马克思也提出“应有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业”。这些论据的搜集和应有，帮助作者加深了对论证的突出，也增强了议论文的说服力。教师在向学生展现某一话题时，也要让学生自己明白，如何去表达话题，如何去诠释话题，如何去印证话题。每个学生在议论文写作中，所引用的论据并非相同。如有的学生从长辈的语言里来引入事例，有些学生从新闻中搜集事例，有些学生结合自己的亲身经历来引入事例。这些不同的事例，所论述的都是同一个论点时，就为我们呈现了“自我主张”的丰富表达。所以说，议论文中“自我主张”的突显，就是要挖掘和整合学生自己看到的、听到的、想到的、了解到的论据，来增强“自我特色”。
（3）以“自我主张”来阐述观点，牵引全文
议论文写作的特色是对论点进行论证，用摆事实的方式来讲道理。学生在写议论文时，如何从自己的论证中来让读者信服，让读者认同自己的论点？一般来讲，议论文写作中的常见论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、事例论证、正反对比论证等。学生根据“自我主张”的论点，来挖掘与“我”相关的论据，并牵引出“自我主张”的见解。苏教版高中语文“我为什么而活着”一文中，讲述了作者“为什么而活着”的意义，归纳出三点“渴望爱情、追求知识、同情苦难”。由此，在对爱情的渴望中，因为爱情能够摆脱孤寂，体会美好的人生；因为知识能够了解人类的心灵，展现文化的力量；因为同情能够升华人的品格。所以，教师在对“为什么而活着”进行剖析时，我们可以从罗素的一生来发现，他参加社会政治活动、成立和平基金会，都是在体现自我的人生价值。让学生明白，议论文写作，就是要明确自己的思想，让“自我主张”牵引整篇，从而展现自我的论证风格。
【结 语】
议论文是高中写作训练中的重要文体，也是引导学生用理性视角来观察生活，用逻辑严谨的方式来表达自己的观点与看法。突出对“自我主张”的引导，鼓励学生大胆发声，从中表达学生的所思所想。
【参考文献】
【1】杨桂芳.高中议论文写作素材积累与运用【J】.中华少年，2016（36）
【2】徐幼军.高中议论文写作现状与教学对策【J】.中学语文，2016（27）
【3】卓建勇.高中议论文写作“少教多学”实践探索【J】.福建教育学院学报，2016（17）
