流行音乐在初中音乐教学中的合理应用

    唐敬付

    摘 要 随着时代的改变，人们意识不断的发展，流行音乐对于初中音乐教学的重要性日渐凸显，在初中音乐教学过程中应用流行音乐的元素，可以有效的提升学生们学习音乐的兴趣以及课堂的积极性，提升课堂质量，对于初中音樂所存在的弊端有着良好的弥补作用，并且对于初中音乐教学未来的发展有着一定的推动作用。所以我们将会探讨在初中音乐的教学中应该采用怎样的方式，将流行音乐良好的融入课堂教学内容中，以下文章为本次讨论的具体内容。

    关键词 流行音乐;初中音乐;教育;合理应用;

    引言：随着新课改的发展，人们对于音乐教学的重视度不断的提升，从原先的认为音乐课是不重要的课程到现在认为音乐同样可以为孩子的良好发展打下基础。并且随着我国要求学生德智体美全面发展后，对于未来人才的要求也逐渐升高，所以音乐课在所有学科中的地位也不断地升高。很多初中音乐教育的方法仍然采用传统的教育方式，无论是在教育的内容上还是在教育的选择上都不能与时俱进，所以在课堂进行的过程中也不能够吸引学生们的兴趣。而流行音乐具有丰富多彩可以引起人们共鸣的优点，应用在课堂中可以提升学生们学习音乐的兴趣，同时也可以提升课堂质量，所以本文将会探讨如何在初中音乐教学中应用流行音乐。

    一、流行音乐融入初中音乐课堂中的作用

    （一）激发学生兴趣

    在以往的音乐课堂上所采用的音乐教学素材都是与课本有关的，例如光荣少年，美妙的人声，八音和鸣等等，但是这种教学内容过于枯燥无味不能良好地引起学生的兴趣，并且因为学生并不是学习专业的音乐知识，所以对于传统音乐的兴趣也不高，而如果在课堂中应用流行音乐来对初中音乐进行教学，那么既可以引起学生们的兴趣又可以让学生们理解音乐。同时因为流行音乐更加贴近于生活，是学生们日常中可以听到的音乐，因此在课堂中更容易被学生们接受，通过让学生们具有一定的熟悉感来引发学生们的兴趣，学生们在学习的过程中也会更加的顺畅，从而提升学生学习音乐的信心，有效提升课堂的质量与效率。

    （二）弥补传统教学方式的不足

    在课堂中还存在了一个问题与传统的教学方式有关，在以往的教学过程中都是以老师为主体，对于所有知识为老师单方面的说学生单方面的听讲，而缺少了课堂的互动性，而长久采用如此的教学方式不但会让学生们对于学习音乐积极性下降还有可能会产生厌学心理，并且由于排课的原因导致初中音乐课堂课时较少，所以老师和学生相处的时间较短，二者关系过于生疏。如何让两者关系变得融洽，我们认为将流行音乐融入到音乐教育中就可以，不仅让学生们对于音乐产生好感，还可以让学生们对于老师产生好感，这样既可以提升课堂的氛围，又可以拉近学生与老师的距离保证教学的的内容，创造良好的课堂氛围。

    二、流行音乐融入课堂的方式与内容

    （一）选择积极向上的内容

    在流行音乐的选材上老师应该注重一些问题，例如流行音乐所表达的内涵应该是积极向上符合学生们的人生观价值观的，并且通过正确的引导应该让学生们从流行音乐中了解到一些正能量。并不是所有的流行音乐都可以应用到课堂中的，为了培养学生们的爱国情怀，可以将爱我中华、龙的传人等等歌曲进行引用，为了让学生们了解到民族风情，将民族的特色歌曲融入到教学中，通过将音乐中的歌词、韵律的内容信息进行讲述，让学生们通过流行音乐来进行学习。

    （二）做好筛选工作

    对流行音乐的选材是十分重要的，如果老师不对其进行筛选不分内容，就将流行音乐引入到课堂很有可能会带来负面的作用，不但可能会扭曲学生们对于人生的观念，还有可能会减少学生们音乐的学习能力。有些歌曲的内容并不适宜初中生听，而这些歌曲在进行选择时，是不可以引入到音乐教育中的，同时有些流行歌曲索而无味，并不具有任何的意义，用这些歌曲进行教学，并不能给学生们带来良好的效果。所以，在流行音乐的具体选材上老师需要严格的进行讨论，并且将音乐所表述的内容进行分析，选择适合初中生听的内容，将其引入到课堂中，而在进行选择的过程中，也可以了解学生们的喜好来选择，通过了解学生们的喜好来提升学生们在课堂中的积极性。

    结语：从我们之前所讨论的内容可以发现，在初中的音乐课堂中引入流行音乐的元素不仅可以提升学生们在课堂中的积极性以及对于音乐学习的兴趣，同时还可以提高课堂的活跃程度，引发学生与老师之间的讨论和思考，在提升课堂质量上有着较好的作用。同时采用了新方法后可以有效地拓展学生们的思维视野，但是在进行具体应用的过程中也需要掌握其方法，老师在进行讲课的过程中需要提前拟定好教案，通过良好的教学方法来将这一措施融合进课堂中，而对于流行音乐的选材也是十分重要的，不仅要符合教学的目的，还要符合学生的思想，通过新的教学方式来培养学生们在音乐方面上的能力，同时也可以让学生们对于音乐有一个正确的认识，在未来的音乐人才教育上有着良好的基础。

    参考文献：

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