美好教育文化的探索与实践

    蔡婉聪

    

    教育是什么？雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这是对教育最有诗意的描述。柏拉图说：教育的任务不是向灵魂中灌输知识，而是促使灵魂转向美好。这是对教育最有内涵的表达。学校教育工作者的任务就是摇动学生、推动学生、唤醒学生，引导他们求智、求真、求美，成为更好的自己，去过美好的生活。福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学将“办一所让师生有美好记忆的学校”作为发展愿景和目标，进行了一系列探索与实践。

    一、理念引领，提炼至真至美的精神文化

    学校的办学理念是“植本润元 达明博雅”。如果把一个人比作一棵树，那么小学是向下扎根、打地基的阶段。只有“植本”——深深地扎根，把根扎得够深够稳，才能“润元”——有足够的元气与能量不断地生长、成长，从而“达明博雅”，过上美好的生活。所以，学校将办学理念确定为“植本润元 达明博雅”。

    学校的办学目标是“办一所让师生有美好记忆的学校”。幼儿园时懵懂无知，初高中时艰难求学，在“植本润元 达明博雅”办学理念的引领下，学生徜徉在美丽的校园，与美好的同学相处，经历美感的仪式……学校里的生活与学习，会成为师生人生中最美好的回忆。

    学校的育人目标是“成为更美好的自己”。“美好”是没有具体标准的，适合自己的才是美的，才是好的;没有最好，只有更好;不跟人比，做好自己。每个学生都能成为更好的自己，过属于自己的美好生活。

    学校以“进德修业”为校训，以“崇善勤勉 求真启智”为校风，以“静心求知 潜心育人”为教风，以“知源健体 乐学善思”为学风。校徽中的“狮子”图案是石狮分校的标志，象征着学生犹如昂首挺胸的狮子般自信昂扬;狮子脚踩的线条，既是锦缎，又如轻风，象征着教师甘愿做学生的铺路人，让学生在“风”文化课程的引领下，奔向美好生活。

    二、环境建设，打造至慧至美的物质文化

    学校创建“校园开放性图书馆”，开放图书，开放阅读，打造一个至慧至美的校园环境。

    1.一棵大树，四季成长

    一棵大树迎着学校西大门，枝干是书架，寓意着学生在知识的润泽下向上成长。而一至四楼的四个楼梯拐角分别设计了用绿、红、黄、蓝四色表示的四棵代表四季的树，每棵树下都布置了开放性的书吧，寓意随时阅读，随时成长。

    2.一种习惯，四地养成

    培养学生热爱阅读的习惯将成就他们的美好人生。学校每层楼班级前的走廊均设计了一长排开放性书屋。

    一楼是以绿色为主色的“读学校”主题，对应的主题词是“希望”，并设计了学校办学理念、师生风采展。二楼是以红色为主色的“读闽南”主题，对应的主题词是“热情”，整个布置风格闽味十足，让学生充分感受闽南文化。三楼是以黄色为主色的“读中国”主题，对应的主题词是“收获”。此楼层是一年级教室，被设计成了有几千本绘本的开放性绘本馆，角隅则放上国学书籍。四楼是以蓝色为主色的“读世界”主题，对应的主题词是“收获”，还包括一些其他国家的代表性建筑的元素，让学生胸怀祖国的同时放眼世界。

    3.一个品格，四处锤炼

    除了走廊的开放性书屋，校园里每个能放上图书的角落都有图书，使图书有了各种各样的“家”。

    一是悦读书馆和阳光书社。二楼近三百米的学生图书馆被布置成温馨、舒适、轻松的悦读书馆。在悦读书馆里，学生可以用自己最舒适的姿势轻松阅读。教师阅览室及阅览室外阳台被规划成集阅读、休闲、研讨于一体的阳光书社。二是角隅书斋。学校根据学科特点，将各个楼层专用教室旁边的角隅设计成各种书斋。如电脑室旁边的角隅是蓝色系的星空书斋，书法室旁边是暖色调的中国风书斋，音乐室旁边则是琴键书斋。三是时光书吧。学校将连接教学楼与停车场的家长接送区设计成时光书吧，使家长、孩子的等待时间也成为一段阅读时光。四是班级书橱。每个班级门口均放置一个书橱，摆放最适合学生阅读的书本。

    三、仪式创新，创设至形至美的行为文化

    学校注重仪式感教育活动，除了不折不扣地落实常规升旗仪式、开学仪式以外，还自创了仪式教育活动。学校的教育教学活动中有很多自创的仪式。在此，以入学与毕业仪式以及师徒结对仪式为例进行说明。

    1.入学与毕业仪式

    （1）一年级入学仪式。整个仪式过程包括欢迎礼、拜师礼、成长礼、祝福礼。拜师礼中，学生代表向教师们献花后，深深地三鞠躬：一鞠躬，尊敬师长;二鞠躬，热爱学习;三鞠躬，为校争光。随后，校领导郑重牵过学生代表的手，交到班主任手里，完成交接仪式。这样的仪式是庄重的，又是美好的。

    （2）毕业仪式。毕业仪式上的“重头戏”是校长赠送毕业礼物——用彩带包扎在一起的五个印有校徽的信封。赠送完后，校长寄语（印在信封背面）：孩子们，当你们初中毕业的时候，请给母校寄回第一封信，告诉母校你们在哪里，将要去哪里;当你们高中毕业的时候，请寄回第二封信，告诉母校你们在哪里，将要去哪里;若干年之后，当你们仍在社会中闯荡或事业有成的时候，请寄回余下的信封，继续告诉母校你们在哪里，将要去哪里……记住，厦门外国语学校石狮分校附属小学是你们永远的家！这样的仪式是温暖的，更是美好的。

    2.师徒结对仪式

    一年一个循环的师徒结对仪式是学校教师们心中的一件大事。拜师仪式上，宣读了师徒结对名单后，让师傅坐在靠背椅上，徒弟站在师傅的对面三鞠躬：一鞠躬，感谢师恩;二鞠躬，学习提高;三鞠躬，奉献教育。随后，由徒弟为师傅敬上一杯热腾腾的清茶……经过一整年的师徒共建，出师仪式上，师傅代表、徒弟代表将进行成果展示，所有徒弟再次给师傅行鞠躬礼……相信经历过这种庄严隆重的仪式，师傅和徒弟都会各尽其职、共同进步，给彼此留下美好的回忆。

    四、校本教研，形成至情至美的制度文化

    学校创新以“服务”为核心的管理理念，要求所有的管理人员明白：对于教师，是帮助成功而不是督查完成，是引导发展而不是强迫进步，要为教师创造机会并提供支持。有了这样的理念指引，学校制定了《厦外石分附小管理制度汇编》，得到了教师们的支持。在校本教研方面，学校制定了如下制度，助力教师实现“合格教师—教学能手—骨干教师—教学名师”的转变。

    一是每周参加一次校本研训。以集体备课及微课题研讨为主，每个集体备课必须包含“无参考资料的共案—师傅上课—修案—师傅或徒弟再上—三案—反思”的周期，达到资源共享，体现“合和—探究—创新”和以人为本的精神，促进教学相长;微课题研讨则是根据教师教学中的难点热点问题提炼研究，形成共学共研的良好教研氛围。二是训练一项学科基本功。学校大力推进教师基本功训练工程，要求语文教师每周写一篇看图写话，数学教师每周讲解一张奥数试卷，英语教师每周进行英语书写、朗诵……然后定期督查，并展示结果。除此之外，还要求四十周岁以下的教师进行“三笔一话”训练。三是共读一本教育专著。在教师们自主阅读的基础上，学校每学期推荐一本教育专著让教师们共读，并创建了深受教师们喜爱的“谈书风生”课程。四是诚拜一位师傅。拜师仪式、中期汇报、出师仪式，一年一个成长周期，师徒结对共成长。五是执教一堂优质课。从见面课、师徒同课异构、青年教师赛课到每人一节优质课，学校始终关注所有教师的课堂教学，致力于打造优质课堂。六是出一份试卷（或策划一次活动）。要求每个教师每学期出一份高质量的试卷，而技能科的教师要策划一场大型活动，促进教师全方位成长。

    五、课程建设，设置至灵至美的课程文化

    课程文化是学校文化的一部分，它是学校的核心竞争力。学校依风炉山而建，在挖掘了风的内涵后，对国家课程、地方课程、校本课程进行了重组，构建了“风”之文化课程体系，包括“风之智慧”基础课程、“风之灵动”拓展课程、“风之真诚”综合课程（见图1）。据此引导学生愉快地学习知识与技能，同时获取美好生活的能量，成为更美好的自己。

    综上所述，学校文化是学校全体成员共同创造的生活方式。厦门外国语学校石狮分校附属小学将继续打造美好的校园、美好的课程、美好的课堂教学，助力学生有一个美好的童年，并走向美好的人生。

    （責任编辑? ?张慧籽）