数字化教学资源在初中语文教学中的运用研究

2022.11.19

李小文

【摘要】在科学信息技术快速发展的现代社会，互联网普及了各行各业，特别是教育行业。在互联网不断普及的背景之下，数字化教学成为教学的主要目标。在初中语文教学的过程中，要想将初中语文的知识内容与数字化进行科学有效的结合，就必须在实际的教学过程中对相关的教学内容进行深入分析，让学生能够掌握重点。因此初中语文教师要认识到数字化教学资源在初中语文课堂上应用的重要性，从数字化教学资源的角度出发，进一步提升语文教学的质量。

【关键词】数字化教学资源;初中语文课堂教学;运用研究

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1006-7485（ 2020） 30-0066-02

一、我国初中语文课堂教学的现状

在初中语文实际教学的过程当中，要想真正地将教学内容与高科技手段进行结合，真正地实现数字化教育，学校领导以及语文教师就必须转变自己的教育观念。从我国目前初中语文教学实际情况来看，数字化教学还不够普及，最根本的原因是教师及学生的观念没有跟上时代发展的脚步。但是由于学生处于好奇心比较严重的阶段，所以进行数字化教育的过程当中，很多学生是抱着好奇和高兴的状态进行学习的，而且在学习过程中也有着很大的热情。因此，在这样的背景之下，学校对数字化教育相关的设备购买以及师资培养就不够重视，而且对现代化教育的投入也不够多，在这样的环境之下，数字化教育的推广就受到了一定的阻碍。

二、数字化教学资源对初中语文课堂教学的意义

（一）有利于形成更好的师生关系

在传统的教学过程当中，教师是课堂的主导者，学生只是学习知识的跟随者。在这样的教学模式之下，学生只能够被动地接受一些知识，从而在学习的过程中就不能有更好的热情去学习，长此以往，就会使学生对语文学习产生厌烦。在初中语文课堂中引入数字化教学资源时，教师就能够对传统的教学模式进行再次创新，从学生的角度出发不断提升学生在课堂上的主体地位，将课堂真正地还给学生。在这样的教学模式之下，学生的主体地位就更加凸显，教师也更加了解学生的学习需求，从而在一定程度上形成更好的师生关系。

（二）提升教学效率

将初中语文实际教学与数字化教学资源进行结合，能够让学生加深对所学内容的印象，从而在潜移默化中提升教学效率。在引入数字化教学资源之后，学生所学到的知识也更加丰富，进行数字化教学也能够让学生进行自我补课，能够让成绩好的学生进行自主学习，同时也能够帮助学困生对一些重点知识进行反复学习。

三、数字化教学资源在初中语文教学课堂上的运用措施

（一）制定教学目标，设计教学方案

随着素质教育的不断推进，我国的初中语文教学已经将数字化教学资源切实地运用到了实际的教学课堂中，但是在实际应用过程中教学效果不够明显，导致这种情况产生的主要原因是教师对数字化教学资源背景下的教学目标不够明确。所以要想真正地将数字化教学资源落实到语文课堂教学中来，就必须对相关的教学任务以及教学目标进行明确。明确教学目标之后，教师就可以根据教学目标的具体内容，将数字化教学资源融入每一个教学方案当中，教师就能够对课堂上的具体教学环节有一个实际的把握，这样在实际教学过程当中就能够很好地掌握学生对知识的掌握程度。所以在推行数字化教学资源的过程当中，初中语文教师就要根据初中语文教材的实际内容来制定每一节课需要达到的教學目标，再根据教学目标来设置相关的教学流程以及问题。在实际上课时就可以利用一些网络化的教育视频让学生进行自主学习，然后再根据这些视频的观看情况提出相关的问题，让学生回答。在这样的一个学习过程当中就能够让学生更好地掌握课文中的内容，同时也能让学生对自己所学的知识有一个准确的认识。在这样的条件下，数字化教学的应用才真正地发挥出来，才能更加促进初中语文课堂教学的发展。

（二）利用数字化教学为学生呈现课文中的背景，促进学生对课文内容的整体感知

在初中语文教材的学习过程当中可以发现，很多的语文教材内容与我国学生现在的环境有着很大的区别，所以在实际教学时就会产生学生对自己所学知识不清楚的情况，这样学生就不能够对教材的知识进行很好的理解。因此，初中语文教师要根据学生的情况以及所需知识的实际发生背景情况，利用数字化教学将教材中的相关背景呈现给学生，让学生能够对课文内容进行一个整体的感知。在实际的教学过程中，教师就可以利用互联网，将一些课本之外的教学内容融入视频中来，让学生能够更好地了解这篇文章的写作背景以及作者的情况。

四、结语

综上所述，初中语文教师要重视数字化教学资源在课堂上的运用，在应用过程当中也要结合学生的实际情况不断改变应用的模式，从而更好地提升语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]周丹.基于数字化教学资源的初中语文课堂情境教学的设计研究[D].沈阳师范大学，2014.

（责编吴娟）