浅析提高小学语文课堂教学效率的措施

    李伟

    【摘 要】小学语文是小学阶段基础课程之一，语文教学是中华民族文化传承的有效方式，对于小学生而言，语文学习是提升他们语言能力的重要途径之一，对于小学生沟通、交流能力的提升有着重要的意义。同时，语文也是其他学科学习的基础。因而，语文教学其意义重大，但当前小学语文课堂教学存在一些问题。本文就如何提高小学语文课堂教学效率进行了简单探讨。

    【关键词】小学语文;课堂教学;教学目标

    中图分类号：G623.2

    文献标识码：A

    文章编号：1006-7485（2020） 30-0088-02

    一、小学语文课堂教学现存问题

    （一）教学理念陈旧

    虽然新课改已经实施了很长时间，但是很多教师的教学理念未能及时转变，仍然停留在多年前，未能真正领会到素质教育、以人为本的教学真谛，认为学生只要成绩好，考试能够取得高分，就是成功的教学，殊不知这种想法已然严重影响了学生的综合发展，对于学生以后的学习极为不利，明显不符合教育真正意义。

    （二）教学目标模糊

    教学目标在很大程度上决定了最终的教学效果，但是当前在小学语文课堂教学过程中，不少教师对教学目标并不清晰，认为课堂教学只要完成本节内容讲解即可，纯粹是为了完成教学任务，这显然违背了新课改以人为本的教学理念。课堂只有短短的45分钟，作为教师，答疑解惑才是其职责所在，不能单纯以教学任务作为教学目标，让学生充分理解、掌握知识，才是最终目标。

    （三）学习缺乏学习兴趣

    小学生的心智尚未成熟，缺乏专注力，普遍缺乏学习的兴趣，积极性不高。作为教师，应尝试用一些方式、方法吸引学生的注意力，注重学生学习兴趣的培养，不应只是照本宣科式地教学，把学生当作学习的机器，学生只是被动、消极地学习，最终的学习效果自然不佳，只有学生有了学习兴趣，积极、主动性得到了提升，教学效率自然能够得到提升。

    （四）教学内容匮乏

    小学阶段的语文教学，内容虽然不高深，但是该阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，该阶段的学习不应仅仅局限于课本内容。作为教师，对于教学内容应进行拓展，极大限度地开阔学生的视野，培养学生对文学的爱好。但是当前不少小学语文教师并非专业出身，而且就算是师范类专业的教师，也有很多教师认识不到教学内容拓展对学生的重要性，这显然对“以人为本”的教学理念认识不够深刻。

    二、提高小学语文课堂教学效率的措施

    （一）教师及时转变教学理念

    思维决定着行为，同样，在教学过程中，教师的教学理念在很大程度决定着最终的教学效果。作为教师，应积极响应新课改要求，深刻理解、认识素质教育以人为本的教学理念，只有教学理念正确，才能够为教学模式的转变、教学效果的提升打下良好的基础，才会真正把学生作为学习的主体进行教学。

    （二）教学方式的转变

    传统教学模式下，一般都是以教师的讲解为主，学生只负责听，课堂教学氛围沉闷，学生往往感觉课堂教学枯燥、乏味，缺乏学习的兴趣，学习积极较低，这种模式教学效率自然不高。如何有效地吸引学生的注意力，提升其学习兴趣？利用多媒体技术辅助教学是个不错的选择，多媒体教学能将课堂内容以生动、形象的画面展现在学生面前，在视觉、听觉感官刺激下，很容易被学生吸引，多媒体辅助教学对于学生加深课堂教学印象、提升教学效率有着积極的影响。

    （三）明确教学目标

    当前小学阶段语文教学教学目标普遍不清晰，教学目标不明确，如何定制合理的教学方式、如何评判教学效果？因而，作为教师，我们需要增强对教学目标的认识程度，明确本学期的长期教学目标、本课堂的短期小目标，只有教学目标明确，教学方向确定，才会定制科学、合理的教学方法、教学模式等，教学效率才会得到有效提升。

    （四）增加师生间的沟通

    以往的课堂教学不太注重师生间的沟通，不少教师认为课堂时间有限，过多的沟通只会影响课堂进度，因而造成了很多教师在课堂教学活动中缺乏与学生沟通的环节，学生的实际学习效果得不到反馈，教师一味地按照教学任务来安排进行活动，最终教学效果可想而知。所以教师应重视师生间的沟通、交流，虽然课堂时间有限，但是通过沟通，教师可以及时依据学生的学习效果调整教学进度，真正做到以学生为教学的主体，做到以人为本的教学理念。

    （五）注重学生学习自信心的培养

    学习自信心是学生学习积极性、主动性的关键因素，在小学语文教学课堂上，教师应注重对学生学习自信心的培养，及时发现学生在学习中的闪光点，比如在学生学习态度、学习习惯、创新能力等多方面进行表扬和鼓励，尤其是一些性格内向的学生，多一些积极的言语来调动其学习积极性。其实，学生学习自信心主要来源于教师的认可，在课堂上，可能教师一句简单的表扬或是一个简单的微笑，都是对学生认可的表现，可以极大调动学生对学习的自信心，从而有效提升教学效率。

    总之，随着新课改的实施，教师的教学理念、教学模式都在发生变化，教学效率的提升也是大家关注的焦点，虽然当前小学语文课堂教学仍然存在一些问题，但随着新课改的继续推进，相信我们能够解决现存问题。作为教师，我们应紧跟时代步伐，响应新课改需求，坚持以人为本的教学宗旨，为学生营造一个良好的学习环境，提升小学语文课堂教学效率。

    参考文献：

    [1]王莉，梁守燕，魏风云.基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究[J].课程教育研究，2019（51）.

    [2]王云香.小学语文教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J].西部素质教育，2019（24）.

    （责编侯芳）