论小学语文阅读教学策略

    梁松林

    【摘 要】

    随着新课改的推行，各个学科的教学改革都在逐步推进，语文是小学教学过程中的重点科目之一，在小学语文的教学过程中，阅读教学占有很大的比重，通过阅读，学生不仅能够掌握更多的语文常识，还能以此为基础提高自己的写作水平，但是由于多方面因素的影响，我国目前的小学语文阅读教学仍有很多问题存在，本文立足于多年的小学语文阅读教学实际，对小学语文阅读教学过程中出现的问题以及相关的教学策略进行简要分析。

    【关键词】

    小学语文 阅读教学 策略

    小学语文试题中阅读部分题目相对简单，题目形式也比较固定，学生很容易在做题的过程中取得好的成绩，但是因为这方面的原因，很多教师在教学的过程中，忽视了对学生阅读水平的培养，仅仅把重点放在了学生阅读题目的答题方面。小学语文教学的目的不仅仅是提高学生的书面成绩，更是培养学生的语文素养，让学生对语文学习有一定的兴趣，阅读与理解能力是体现学生语文素养高低的一个关键因素，教师在教学过程中应该重视对于学生阅读能力的培养，充分利用一切可用的资源，创新教学方式，提高学生对于阅读的兴趣，进而提高自己的阅读水平，以达到这一教学目标。

    一、充分发挥教材文章的作用

    大部分小学生接触到的课外文章都很少，教材上出现的文章是小学生接触最多的一部分篇目，课本上的文章选择都具有一定的科学性，它是经过众多教授多方面考虑所选取的文章，教师在教学过程中更要充分利用教材上的这一资源，在教学过程中除了把文章中出现的基本的生字、生词、语法常识以及文章的基本内容向学生作一个基本讲解，还要进行积极的拓展，在进行相关文章的讲解过程中，不能完全由自己讲解，让学生被动的接受，而是应该充分利用这一文章，让学生自主思考，锻炼学生的独立思考能力，让学生逐步形成自己的语文思维，通过这种教学方式，学生能够利用一些经典篇目进行有效的训练，在接触新的阅读篇目中也可以充分利用自己要成的思路和习惯对新的文章进行解读，有效的提升学生的阅读理解能力。通过这种方式，还能大大提高教师的教学效率，让学生对于这篇文章有更加深入的了解和掌握，改善传统教学方式教学过程中学生对于相关知识掌握不扎实的情况。例如：在课文《火烧云》的教学过程中，教师在自己正式讲解之前可以给学生留预习任务，让学生自己对文章进行有效的学习，提高自己的阅读理解能力。这篇文章结构清晰、内容完整，通过对这种文章的分析能够显著提高学生对于此类文章的理解能力。文章中有很多应用比喻等相关手法的句子，教师可以让学生对此类句子进行具体的赏析。总之，在教学过程中，教师要改变传统的教学方式，把以自己讲述为主转变为以学生自主思考为中心，逐步提高学生的阅读理解能力。

    二、合理利用试题中出现的阅读篇目

    除了教材上出现的课文，学生在学习过程中对于试卷上出现了阅读篇目也应该足够重视，因为只要是能出现在试题上的文章，出题者一定是充分考虑了多方面因素，这种文章中一定有非常可取的因素值得学生学习。很多教师在进行这种题目的讲解时，仅仅就题论题，只按照阅读题目中下设的小问题对文章进行简要的分析，没有进行有效的拓展，这种方式虽然有利于提高学生的答题准确性，但是不利于培养学生的阅读思维，提高学生真正的阅读能力和水平，教师在拿到一套新的阅读题目时，应该对整篇文章进行推敲，找出文章中值得学生学习的地方，在讲解的过程中，首先避开题目的问题，让学生对文章进行一个整体的剖析，然后再对相关题目进行讲解。例如：在《快乐与感触》这一篇阅读题目的讲解过程中，教师不能仅仅针对相关的题目进行具体的讲解，还要从全方位的角度出发，让学生對整篇文章的框架，作者想要抒发的情感，文章中出现的值得借鉴的写作手法进行分析。教师在讲解的过程中，也可以结合相关的课后题目，但是不能仅仅以课后题目为主，这篇文章课后的题目中提到了作者的感触是什么，教师在教学过程中可以让学生围绕这一问题对文章有一个整体的了解。让学生把每一篇题目都当作重点文章来进行赏析，让学生逐步接触到各个类型的文章，提高自己的阅读理解能力。

    三、引导学生进行有效的课外拓展阅读

    众所周知，想要提高自己对于某一方面内容的水平，一定要对该方面的知识有一个全面的了解。在阅读方面也是如此，熟能生巧，为了有效提高学生的阅读能力，教师要引导学生进行有效的课外拓展阅读，小学阶段的学生没有面临较大的升学压力，他们有比较多的课余时间，在课余时间，学生既可以与同学进行游戏，劳逸结合，还可以针对一些比较优秀的书目进行拓展阅读。当下针对小学生这个年龄段的优秀的文章有很多，教师应该在学期初的时候，可以向学生推荐一些比较适合学生阅读的书目，让学生从一开始就培养起对阅读的兴趣，阅读对于一个人的整体素质提升也有一定的帮助，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。因此在小学阶段，教师一定要注意培养学生对于阅读学习的兴趣，通过阅读不仅能够提高学生对于阅读理解的能力，还能够让学生通过阅读发现另一个世界，培养学生对于日常生活的洞察力。

    【结 语】

    近几年，语文学习受到了越来越多的重视，语文教学的目标不仅仅放在提高学生的书面成绩上，而更多的侧重于学生语文素养和语文能力的提升方面，汉语言文化是我国优秀的传统文化，在几千年的悠悠历史中，文字一直是我国优秀文化传承的载体，同时，我国也有众多优秀的文学文化产生，它们至今仍有很大的影响。因此，在小学阶段，教师要注意培养学生的阅读的兴趣，让学生除了日常可以接触到的叙事、写景类文章的阅读，还可以通过对众多文学典籍的阅读来进行提高自己的阅读理解能力，并逐步提高自己的语文素养，这也是更好的传承中华文化的需要。

    【参考文献】

    【1】王兰兰.小学语文阅读教学策略探究【J】.学周刊，2017（6）

    【2】王双喜.小学语文阅读教学存在的问题及对策【J】.甘肃教育，2017（3）