如何引导小学生学好古诗词

    刘婧

    摘要：古诗是我们中华文化民族的传统文化之一，流传下来的诗词、词句都是我们祖先的智慧，很多古诗就像一幅幅美丽的画卷，简单的几句话就能描绘出优美的画面，最美古诗词，流传五千年，美到极致。本文从小学语文古诗词教学创新的角度出发，通过结合学生的学习实际情况，更好地引导学生学好古诗词，提高学生文化素养。

    关键词：小学语文;古诗词;文化素养

    中图分类号：G633.3? ?文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0154

    现阶段的小学生，他们的认知能力还不足以完全领悟到古诗词中的情境和内涵，这时候就需要教师的有效引导。小学语文教师要深刻地研究，从而提高教学方法的可行性，引导帮助学生更好地理解和学习古诗词，提升学生对诗词的理解及情感表达能力，有效提高小学语文古诗词教学。

    一、小学语文古诗词的教学现状

    随着社会的发展，越来越要求大家成为全面性的人才，学校和家长对小学生古诗词鉴赏能力和审美程度都在不断地提高，要求小学语文教师要有更高的古诗词课程教学能力。而长期以来，在小学语文古诗词的传统教育模式中，学生对小学语文古诗词的教育及掌握都是以死记硬背为主，枯燥无味的教学方式，不仅降低了学生对语文古诗词的学习兴趣，而且在一定程度上影响了学生对中国古诗词的鉴赏能力和内涵研究以及传承。近几年来，家长和学校开始重视小学生语文古诗词的学习情况，教学模式也不断得到了提高。

    二、目前小学语文古诗词教育现状的改进

    中国古人展示才华和表达情怀常用古诗词这种方式，古诗词也是后人探索文明、追溯古代的桥梁，教师应当充分利用课堂时间及课本素材培养学生的古诗词鉴赏能力。

    1. 营造诗词氛围，引导学生走进诗词意境

    学习小学语文古诗词需要教师在课堂教学过程中，有意识地营造出古诗词情景氛围，营造一个生动有趣的古诗词课堂。比如，在学习《望月怀远》一诗时，教师可以应用多媒体在课堂中展现出一副星空月景图，让学生身临其境，想象自己背井离乡以此来深刻感受诗人彻夜难眠，对远方亲人的思念之情，情景交融，加深了学生对该古诗词思想感情的理解。在学习《春晓》一诗时教师可以播放一些鸟语声、展现一些春天景色的美图，激发起学生学习的兴趣。

    2. 配乐朗诵诗词，激发学生学习欲望

    众所周知，在传统的语文教学方法中，“读”很重要，在小学诗词教学中教师应该注意激发培养学生的阅读兴趣，加强学生古诗词的背诵和朗读，让学生在阅读和背诵时融入自己的情感，引导学生带着感情去读。比如，可以通过多媒体配乐的形式，吸引学生的注意力，同时也可以利用音乐烘托出诗歌所要表达的氛围和意境，从而激发学生的阅读兴趣、朗诵能力。以汉高祖刘邦创作的《大风歌》为例，教师可以先向学生讲述诗人刘邦当时的创作背景，深刻体会刘邦当时的心情，讲解刘邦的小故事，将故事内容与原诗结合，方便学生更好地理解逐字逐句的含义，在整体赏析完全文后，教师可以利用多媒体播放雄豪自放、踌躇满志、大气磅礴的背景音乐，引导学生想象诗歌所要描述的画面及诗人的心境，在朗读过程中教师可以通过朗诵过程中声调、节奏、语气等变换生动的表现出诗歌的节奏及韵律，使学生更好地理解作品。同时，在教师朗诵完后，可以邀请学生一起来配乐朗诵或学生个人表演朗诵，激发起学生对语文古诗词学习的欲望。

    3. 让古诗词走进生活，尽情发挥学生想象

    我国的古诗词大多来源于诗人真实的生活写照，表达诗人最为真实的情感，诗词的画面感都往往极强，教师要注意利用诗词描述的画面中流露出的古典之美，将古诗词的教学与实际生活相结合，感受诗词中种种韵律变换及心境转换。如孟浩然的《过故人庄》一诗，可以让学生想象应邀去一位农村老朋友家或亲戚家做客，在淳朴自然的田园风光之中，大家一气举起酒杯畅饮，闲聊几句家常，满是乐趣，处处散发着和朋友之间真挚的友情或亲情。这首诗细细读来像是一幅美丽的田园风光画，将景、情完美地融合在一起，艺术感染力极强。这样一来能够激发起学生对日常生活经历的回顾与向往，学生可以利用精彩的生活片段，更好地领悟诗词的意境，对古诗词进行掌握。

    在学生的学习过程中，小学是关键性的阶段，小学语文可以培养学生的文化素养，利用多样化的教学方式，重在提高学生对学习古诗词的兴趣，从而提升学生的语文诗词成绩。

    三、研究小学语文古诗词教学方法的意义

    在如今的小学语文课堂教学过程中，创新教学策略已经是刻不容缓的事情，改革创新抓住新的突破口，教师需要根据学生的实际学习情况从而制定出最适合、最有利于学生的学习方案，实现学生学习效率的最大化。同时，教师需要让学生占据课堂主导地位，给予学生充分时间独立思考，合作探究，让学生身临其境地理解古诗词的氛围和诗人要表达的真实情感，引领学生领略詩词之美。

    总之，小学语文古诗词的教学方法及策略的创新，意在激发学生学习诗词的兴趣，帮助培养学生的古诗词鉴赏能力与素养。总而言之，小学语文古诗词教学中的研究与探析，需要我们不断地深入，全身心地投入语文教育事业中。

    参考文献：

    [1] 刘冬炉.基于传统文化积累的小学古诗词教学策略[J].课外语文（下），2016（9）.

    [2] 刘 嵘.传统文化融入小学古诗词教学的策略[J].陕西教育（教学版），2018（12）.

    （作者单位：江西省井冈山市经济技术开发区学校? ?343100）