浅谈小学语文写作教学存在的问题与对策

    朱经纬

    【摘 要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，写作不仅是对学生心理活动和文字综述能力的训练，也是对学生文学创造力和良好人格的培养。然而现阶段，我国的语文作文教学并不是很理想，应试化的作文风格成为普遍现象。笔者结合自身的教学实践，在本文中首先分析了当下小学语文写作教学所存在的问题，而后针对这些问题提出了自己一些建议和想法，希望可以为广大同仁带来一定的启发和思考。

    【关键词】小学语文 写作教学 策略

    作文教学在小学语文教学中的重要性不言而喻，然而在传统的作文教学中会存在许多的弊端，如教师会重知识、轻感受；重指导、轻自主；重形式、轻内容；重结果、轻过程等等，这些传统作文教学模式中存在的不合理一面束缚了学生创造力的发展。在新课程改革的标准下，教师应当多去激发学生写作的情感、鼓励学生创新写作和鼓励学生多去阅读，培养学生写作的兴趣，使学生能够写出自己的真情实感并且有内容可以写，这样的写作教学才能更好地促进学生的综合发展。

    一、小学语文写作教学存在的问题

    1.教师不注重对学生写作情感的培养。抒发真情实感是写作的灵魂所在，小学生在表达能力上属于成长的起步阶段，更需要教师引导性地帮助学生学着去表达自己的真情实感。然而在传统的作文教学中，教师的作文教学模式会比较注重知识、形式和结果，而不注重对学生写作情感的培养，学生的作文中也会普遍存在写流水账、写空话、胡编乱造等问题。

    2.教师不注重对学生创新的培养。在这样一个被创新不断推动着前进的时代，教育也必须要创新才能跟得上时代前进的步伐。小学生的脑洞是非常大的，然而在作文中却常常表现得没有新意，这也反映出教师在作文教学中对学生创新能力的培养比较缺乏。教师在作文教学中要多注重培养学生的创新思维，才能促进学生的创新发展。

    3.教师不注重学生阅读量的积累。很多教师常常会把阅读的重要性挂在口中，但是实践性却很缺乏，与阅读相关的活动举办得也不多或者是没太付出精力。致使在学生实际的写作中普遍存在“词穷”现象，这就是平时阅读积累不足的表现。阅读量不足，学生在写作上就会存在很大的障碍，容易没内容写，或者不知道写些什么。

    二、对小学语文写作教学提出的相关建议

    1.教师应多激发学生的写作情感，提高学生写作的兴趣。在写作教学中，教师要多注重培养学生情感的表达，可以从口语训练开始，让学生将自己的情感用语言表达出来。面对一些学生不太喜欢和擅长表达的性格，教师要多去给他们锻炼的机会，并通过多媒体教学、故事教学、游戏教学等教学模式提高学生的兴趣，而后引导学生将情感的表达放在文字当中。例如：《对××说说心里话》的写作课题是很容易激发学生的情感的。在教学前，教师要先进行课堂预热，使学生的情感可以进入状态。老师从网上找来一段“我想对你说”的视频，视频中有女儿对着镜头说出了想对父母讲的话、有老公对着镜头说出了想对妻子讲的话、还有对自己最想感谢的人要讲的心里话等，看完这个视频，学生的情感很快就进入了状态。老师问学生看过视频后的感受，学生们大多数表示很触动。然后教师引导学生将这种情感放入到写作中去，写作最能打动人的地方就是你最真实的情感。通过用多媒体教学导入和以学生最真实的生活感受为切入点，使学生看到写作的乐趣和文字语言的魅力。

    2.教师应鼓励学生创新写作，杜绝抄袭行为。学生的创新潜力是无穷的，教师作为教学的主导者，有责任将学生的创新能力开发出来，使学生学会创新。很多学生比较懒于创新，在写作中一种类型的例子反复使用或者直接在书上改编一个例子的现象也很常见，这时，教师就要多给学生一些鼓励，启发学生的创新思维，培养学生追求写作中的“亮点”。例如：在写父母的爱的作文中，学生的内容几乎使千篇一律的，有很多的实例都是相似的，如下雨了，妈妈把伞打到我的头上，自己却淋湿了；我生病了，妈妈一个晚上不合眼给我物理降温等等，这种例子特别常见，甚至成为了典型例子。教師要鼓励学生对于同样的一件生活小事，可以通过各种不同的角度去呈现，你所选取的角度就是创新的体现。教师用多媒体展示一则关于母爱的漫画，然后让学生大胆的从不同角度去解读吗，要求要有新意。在老师的引导下，学生的创新意识和思维被慢慢打开了。另外，教师还要给学生更多的鼓励，使学生追求写作创新。

    3.教师应鼓励学生多阅读，积累阅读量。好的作文一定是建立在大量的阅读积累之上的，教师要培养学生写得一篇好文章就必须要培养学生良好的阅读习惯，学生有了一定的积累之后，写作时才不会再出现没内容写、不知道写什么的现象。教师可以组织丰富的读书活动，如师生共读一本书、制定阅读周、阅读分享等，使学生在良好的阅读氛围中享受阅读的快乐。例如：为了促进学生的阅读，教师开展了“晨诵、午读、暮省”的读书活动，针对四年级的学生，教师要求晨诵——熟读经典诗词60首、午读——每生月必读适合本年级段的书2本、暮省——让学生学习摘抄、表达。为了使学生养成阅读的好习惯，把阅读作为自己终身学习的目标，教师要制定“晨诵、午读、暮省”每月阅读计划，形成阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神的书香氛围。学生阅读的书籍多了，写作自然就有内容可写，也会有非常明显的进步。

    在写作教学中存在的问题还有很多，教师要先去发现问题并以良好的心态正视这些问题，通过借鉴别人的方法或者创新自己的方法有针对性的去应对，才能使写作教学对学生更加有益。另外，教师在写作教学中也要保持教育创新精神，能够秉持“以学生为本”的原则，通过不断的学习和实践来提升教学方法，更好的促进学生写作能力的发展。

    【参考文献】

    【1】王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策【J】.读与写（教育教学刊），2014（11）

    【2】韩林坚.小学语文写作教学中存在的问题及其相应对策分析【J】.求知导刊，2014（07）