初中英语词汇教学有效策略

    滕慧敏

    摘要：《义务教育英语课程标准（2017年版）》要求初中生的词汇能力达到五级，即掌握1500-1600个单词，修订后的初中教材将单词量相应调整为1600个左右，其中包含1500个课标词和100个左右的教材特色词汇（指日常生活中使用频率较高的词汇）。由此可见，词汇学习在基础教育阶段中的重要性。因此，我对初中英语词汇教学有效策略进行了探究。

    關键词：词汇教学;教学策略;初中英语

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

    根据一些专家学者的研究报告，我们得知初中英语词汇教学常常因为词汇的枯燥性变得乏味无趣，学生对于英语词汇的学习方法依旧采用单一的死记硬背模式，导致初中英语词汇教学效率低下。除此之外，由于学生在小学阶段常常借助汉语拼音记忆英语词汇，所以他们学习初中英语词汇也具有这些特征，这非常不利于初中英语教师教授学生正确的单词发音。有效地开展初中英语词汇教学，培养学生良好的词汇记忆习惯成为现阶段初中英语教师的重要教学任务之一。

    一、优化教学理念，激发学生兴趣

    语音、语法、词汇是语言的三要素，其中，词汇可以被称为人类意识的缩影，同时词汇也是学习写、读、说、听四项基础英语技能的基础。词汇教学对于学生来讲，并非单纯地积累词汇量。对学生进行英语词汇教学的起点在于对学生进行英语基本知识传授，并对学生的英语学习技能进行训练，最终达到提高学生英语思维能力的目的。在开展初中英语词汇教学时，教师一定要优化教学理念，从学生的学习兴趣入手。要想提升初中英语教学质量，促进初中英语词汇教学水平的提升，教学理念是非常关键的内容。教学理念是教学开展的根本和依据。教学理念存在问题和偏差，势必会导致整个教学过程出现问题。在实际的英语教学过程中，部分教师在教学理念上存在一定的误区。他们片面地认为词汇不是教学的重点内容，将教学重点放在英语阅读和写作上，从而在教学中没有系统地开展词汇教学，导致学生英语词汇基础不够扎实，对学生英语能力的提升造成阻碍。同时，英语词汇复杂多样，数量庞大，需要学生进行大量的记忆和背诵，对学生的记忆力有着很高的要求，部分学生觉得学习和背诵英语词汇十分枯燥乏味，丧失学习英语词汇的兴趣和动力，导致英语词汇学习效果难以提升。因此，要想提升英语词汇教学的效果，教师就要提高对词汇教学的重视，对教学理念进行调整和优化，强化英语词汇的基础作用。在学生方面，教师要不断提高学生对词汇的重视程度，提升词汇教学的趣味性，进而提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使学生的积极性和主动性得到有效的提升，从而提高英语词汇教学的实效性。

    二、拓展学生思维，开展联想教学

    英语以语义为核心，以释义的六个维度为基本点，对词汇教学进行进一步深化。六个维度分别是指熟词生义、一词多义、汉字释义精准化、释义英语、析义辨识、配义搭配。这种教学模式会拓展学生的思维，使学生的想象能力得到有效的提升。教师在进行英语词汇教学时，可以对学生的想象能力进行训练，开展联想教学。英语虽然是一门语言类学科，更多的需要学生进行记忆。但是，它同样也需要学生具备一定的思维能力。在英语词汇教学中，教师可以对学生进行有针对性的训练，这样不仅可以提升学生的英语思维能力，还可以促进学生想象力的发展，提升学生的英语综合水平。教师可以在英语词汇教学时，根据英语词汇不同的笔画形状，让学生联想和想象，帮助学生对英语词汇的记忆。例如，针对“eye”一词，教师就可以引导学生将两个字母e想象成两只眼睛，字母y想象成鼻子，从而让学生对英语词汇“eye”进行特殊的联想记忆，提升学生学习英语词汇的兴趣，加深学生对英语词汇的印象。教师可以将英语词汇进行合理的拆分，让学生对不同的字母进行想象，加深学生对英语词汇的理解。

    三、创设情境，开展情境教学

    教师在对学生进行词汇教学时，需要注意从以下三个方面引导学生对词汇释义进行理解，分别是词源义、基本义、衍生义，从而加深学生对词汇的理解，使学生在不同场景下对词义进行灵活运用。词源义指的是单词的初始含义、基本义，又叫根义，也是英语词典中的第一层释义，而衍生义指的是基本义的演变。为确保学生理解不同语境下词汇的不同含义，教师可以给学生创设不同的情境，提升英语词汇教学的效果。教师可以给学生创设不同的情境，让学生在不同的情境中学习英语词汇，掌握更多的英语词汇知识。教师可以根据不同的英语词汇的意思，创设不同的生活情境，如超市购物的情境，电影院的情境以及打电话的情境等，让学生在生动形象的生活情境中自然而然地学习和掌握英语词汇，加深学生对英语词汇的记忆，取得良好的教学效果。此外，教师还可以创设不同的情境，来让学生对不认识的英语词汇进行猜测，学习和掌握英语词汇的内容和用法，提升英语词汇教学的实效性。

    四、运用游戏环节，开展游戏教学

    在初中英语词汇教学中，教师还可以开展游戏教学，提升学生学习英语词汇的能力。游戏教学模式是学生非常喜欢的模式之一，不仅可以调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，同时还可以提高教学效率和质量，使教学效果事半功倍。教师在教学英语词汇的过程中，可以将教学内容与游戏环节进行融合，利用生动有趣的教学形式来达到英语词汇教学的目的。教师可以充分利用信息化教学中的互动教学平台，用交互式电子白板开展趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争和判断对错等课堂活动，以游戏化的方式呈现英语词汇，以竞赛的形式激发学生学习的兴趣，促进英语词汇教学质量的提升。教师还可以组织学生开展英语词汇接龙的游戏，让学生根据所学的英语词汇，在特定的游戏规则下进行英语词汇接龙，提升学生的英语词汇学习水平。

    初中英语词汇教学必须成为教师的重点教学内容，但是为了实现词汇教学的高效性，教师需要结合课程教学安排，进行趣味性初中英语词汇教学，有效地利用生活实例进行词汇的组词造句教学、借助游戏开展教学以及词汇联想记忆教学等。为了及时检验学生的词汇学习成果，教师需要通过“写”来考查学生的词汇学习效率，有效地借助读写练习巩固学生的英语词汇。

    参考文献

    [1]刘秋华.试论初中英语词汇教学的有效策略[J].启迪与智慧（中旬刊），2019（12）：37.