核心素养视角下打造小学英语高效课堂的途径
张翠然
摘要：在小学英语教学中，要注重培养学生的英语核心素养，让学生在掌握基础的英语知识的同时还要掌握最基本的听、说、读、写能力。但是在小学阶段，学生们对自己的管控能力还比较差，在课堂上活泼好动，注意力不集中，课堂教学中师生的互动很容易被学生的不良习惯所影响，所以为了提高学生学习英语的效率，学校要让课堂形式丰富起来，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语核心素养。
关键词：小学英语;核心素养;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
英语是一门语言类的学科，在基础教育阶段开展英语教学的目的，是让学生掌握这一交流工具，并了解英语背后的文化。因此，在小学英语教学中，教师应推进素质教育，培养学生的语言能力及文化意识，让学生在提高英语运用能力的同时，提升英语核心素养，从而更加适应社会发展的需要。
一、小学英语课堂教学现状分析
整体上看，小学英语课堂教学水平价值以往有了一定程度的提升，系列创新教学法在课堂教学中也得到了一定程度应用。但核心素养这一概念提出后，教学目标越发多样，课堂教学层面的压力也进一步增加。当前，小学英语课堂教学的有效性需要进一步提升，高效课堂的创设也十分紧迫。但我们也要看到，应试教育理念对整体教学的影响较为深远，课堂教学模式较为固化，学生在课堂教学中的参与度明显不足。特别是核心学生视角下，学生的专项能力培养状况并不良好，这也表明，整体教学中存在很多具体不足。这些教学不足客观存在且无法得到有效弥补时，课堂教学有效性便无法提升，能够弥补这些固有教学不足也是高效课堂创设中的核心事宜。
二、核心素養下小学英语高效课堂教学的具体途径
1. 互联网 + 背景下提升整体教学信息化程度
核心素养下小学应用高效的课堂教学需要以教学理念的及时转变为基础，具体来说，在互联网 + 教育趋势十分明显的背景下，教师可以对多媒体教学设备以及互联网教学资源进行有效应用，借此提升整体教学的信息化程度，促进课堂教学效率的提升。例如，学习Colours时，教师可以预先在互联网上搜集教学内容相关的教学资源，制作具体的教学课件在教学中进行具体应用。除了借助多媒体教学设备以及互联网教学资源进行基础知识讲解外，教师也可以进行微课教学短视频的制作，在课堂教学最后五分钟时间里，结合微课教学资源进行颜色相关单词发音、含义的重点讲解，强化学生对学科重点知识的学习。这一状态下，课堂教学的层次性大为提升，信息技术、多媒体教学设备与互联网教学资源也都可以成为课堂教学有效性提升的较好媒介。
2. 构建多维互动的课堂教学模式
较为固化的课堂教学模式中，教与学之间的联系十分薄弱，学生在知识学习上的主观能动性也相对较低，这明显不利于课堂教学实际有效性的提升。核心素养培养视角下，教师应当着手构建多维互动的课堂教学模式，借助更为多样的互动对学生进行教育与引导。例如，在学习Seasons时，教师可以布置春、夏、秋、冬四季相关单词识读相关预习任务，让学生可以在生本互动的形式下进行自主预习。课堂教学中，教师则可以创设“你最喜欢的季节是什么？为什么？”等问题，与学生进行英语会话式的互动，或要求学生结合相关教学问题进行探讨、交流。这一情形下，生本互动、生生互动与师生互动能够更好联系在一起，教学互动频率的增加也能帮助教师观察学生课堂中的知识学习表现，将教与学更好联系在一起。在发现学生发音等知识学习层面存在的不足时，教师也可以进行针对性的指导。
3. 注重学生专项能力的有效培养
核心素养视角下，小学英语教学中需要对学生的听、说、读、写、译等专项能力进行有效培养，培养学生的英语专项能力也是提升课堂教学有效性的必然要求。例如，在学习Animals时，教师可以在读写结合思维下对学生的阅读、写作能力进行培养。通过讲解一般的英语阅读技巧，教师要引导学生在规定时间内进行课文的快速阅读。在此基础上，教师可以结合“你最喜欢的动物是什么？”这一主题布置写作任务，让学生进行英语写作并阅读自己写作的作品，发现单词、语法运用上的错误。在学生专项能力培养相关的专项教学活动开展中，教师也要观察学生的专项能力培养状况，以及基础知识运用状况，并在课堂中提供针对性的教育、指导和帮助，从而将课堂教学过程作为“查缺补漏”的过程，这不仅能够促进学生专项能力与核心素养的较好提升，对促进课堂教学有效性提升也具有重要意义。
4.课外阅读帮助培养英语素养
大多数小学英语教育都是按照英语教材来引导学生们学习的，但是要想让他们培养出一定的英语素养，光靠英语教材是远远不够的，还需要课外英语读物的辅助学习。因为英语教材的知识点虽然比较充分，但是有些内容还是比较难以理解的，对于刚开始入门英语的小学生来是还是具有一定难度的，反而一些课后英语读物更注重高对英语情境的理解，让学生们能够通过学习自己进入到一种英语情境之中，在这个情境中，他们可以自由发挥自己的想象力。还有一些教学形式就是通过给学生们播放英文歌曲或者带领大家观看英文电影，来帮助大家更好的学习，在我看来这是快速学习英语语言能力的最佳方式，因为有些学生喜欢听歌曲或者看电影，他们在享受自己爱好的同时还能够关注里面出现的英语句子，于是就会开始去理解它的意思，并且开始去模仿，这个模仿的过程其实就是在不断学习，久而久之，英语的语言能力会越来越高，自身的英语素养也就会越来越高。
总之，核心素养教育理念的提出，为教师进行教育教学改革指明了方向。在小学英语教学中，教师应当重视英语学科的特征，不断优化教学模式，强化学生之间的合作，同时注重对文化背景差异的讲解，从而实现学生学习能力的提升、语言能力的发展及文化品格的提高。
参考文献
[1]杨宇学.核心素养背景下的高中英语课堂教学变革[J].英语教师，2017（18）.
[2]周鹄.核心素养指导下的高中英语课堂教学[J].中学生英语，2018（4）.
