浅议如何培养高中学生英语阅读理解兴趣

    徐丹丹

    摘 要：英语阅读理解是英语学习的基础。新的课程改革要求培养学生的学习兴趣，在兴趣的指引下，提高学生的学习激情，进而取得良好的学习效果。作为一名高中英语老师，认真实践新课改的指导思想，并在英语阅读课堂教学中实施兴趣教学法，获得了一定的教学经验，在本文中与大家分享。

    关键词：英语阅讀理解; 兴趣培养

    中图分类号：G633.41? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2020）3-021-001

    一、当前高中英语阅读课堂教学中存在的问题

    （一）没有重视学生词汇量的积累

    词汇是组成一门语言的基本单位，就像砖块是建造房子的材料一样。想要读懂一篇文章，首先要有一定量的词汇做支撑，毫不夸张地说，一个学生词汇量的多少决定了这个学生对文章理解的程度。英语文章的阅读也是如此，对于一个中国学生而言，能否读懂英语文章，首先要看其词汇量。词汇对英语阅读如此重要，但是在实际的高中英语阅读教学中，却出现了被忽视的现象。很多人认为，词汇只是进行英语阅读的一部分，就算没有大量的词汇做支撑，学生也能够读懂文章。实际上如果学生没有一定的词汇量做支撑，在阅读的过程中会遇到很多困难，结果很有可能会挫伤学生进行英语阅读的信心。

    （二）没有重视学生英语背景知识的强化

    英语文章不是简单的词汇堆积，而是一个民族文化的展现。高中学生想要正确的理解文章含义，就必须对西方民族文化有所了解。高中生学习时间比较紧，一般没有多余的时间专门去看关于外国风俗习惯的书籍，这就需要广大高中英语老师在讲课的过程中注重穿插一些有用的外国风俗习惯，以便学生在阅读的过程中有效的运用。但是很多老师在讲课的时候往往一带而过，更注重对学生进行英语知识点的讲解。学生在阅读的过程中因为对一些风俗习惯不太了解，影响了学生对整篇文章的理解。

    二、如何有效调动高中学生的英语阅读理解兴趣

    （一）避免传统阅读理解教学方法

    在传统教学中，老师在讲解阅读理解的时候，将整篇文章割裂开来，又将每个句子肢解，最后浓缩成对每个单词或者具体的语法的讲解，学生上英语阅读理解课的感受无异于上语法课，导致学生对英语阅读理解课的兴趣逐渐消退。为了有效地提高学生对高中英语阅读理解课的兴趣，老师一定要转变传统的教学方法，将文章当成一个整体来讲解，摆脱以单词和语法为核心的讲课方式，让学生学会把握文章的主旨，提高学生对文章整体的理解能力，把每一篇文章都当作一个完美的整体。

    （二）提高学生的答题能力，培养学生对英语阅读理解的兴趣

    在考试中，能够把文章读懂并不是最终的目的，能够将文章后面的题目做对才是最终目的，因此，老师教会学生如何提高做题的正确率，增加学生的成功体验，能够有效提高学生对英语阅读的兴趣。很多情况下，高中学生畏惧英语阅读理解，主要是因为难以将题目有效做出来，难以保证题目的正确率。尤其是一些学生即使能够顺利地进行阅读，把握住文章的大意，但是，还是难以将题目做对，会给学生的英语阅读学习带来阴影。老师如果能在提高学生做英语阅读理解题目的正确率上下功夫，是培养学生英语阅读兴趣的一个有效途径。

    （三）重视方法技巧的运用

    对于高中学生而言，阅读理解是一个不容易把握的知识板块，很多学生因为在阅读的过程中遇到了很多障碍而丧失了英语学习的信心。如果老师不注重学生阅读兴趣的培养，那么只会加重学生对于英语的排斥，无法提高学生的英语阅读成绩。传统的英语阅读教学中，往往学生是被动地接受老师给予的知识，对于英语阅读也是老师要求进行阅读才进行阅读，几乎不会在课外进行，那么学生所掌握的有关英语阅读的知识是非常少的，所以也不利于学生英语阅读兴趣的培养。还有就是学生课外英语阅读太少：学生要参加高考，为了提高成绩，往往没有太多的时间去进行英语的课外阅读，所以这也是拉低学生对于英语阅读兴趣的一个原因。当然提高学生英语阅读兴趣的举措中学生对于英语阅读的兴趣不高，有学生的原因，也有教师教学的原因。但是教师作为知识的传授者，需要从自己的角度用自己的方法去改变学生对于英语阅读的兴趣。同时，教师可以在课堂交流中加强使用英语，避免英语课堂却全过程中文的尴尬，让学生在潜移默化中了解英语的语言魅力，增加学生对于英语课的兴趣。实际上，英语阅读理解虽然难以把握，但是并不是难以逾越的，如果老师能够耐心的对学生进行方法的讲解，学生在老师的指导下能够用心的实践，会发现很多方法对于解决阅读理解过程中遇到的困难很有效。例如：学生在做阅读理解题的时候，第一个题目是让学生找出文章的主旨，很多学生遇到这样的题目头都大了，原因是很多学生连文章在讲什么都没弄清楚，更不要说找出文章的主旨了。其实，做这样的题目并不需要对全文有透彻的了解，学生可以从文章的首句或最后一句提取有效的信息，因为，文章的主旨句一般都位于文章的首句或者最后一句。学生一旦掌握了做题的技巧，就能够顺利的将题目做出来，很多学生会突然发现，其实英语阅读理解也并没有想象的那么难，学生对英语阅读理解的兴趣会越来越浓厚。

    新的课程改革要求减轻学生的学习负担，并且在减负的情况下有效提高学生的学习效率，促进课堂教学质量的提高。这些新要求是对传统教学理念的一个重要突破，有效地推动了我国教育事业的发展，与此同时也给广大老师提出了新的挑战，尤其是高中英语老师。在传统的高中英语教学中很多老师采用“时间战”，也有的老师采用“题海战”。面对新的指导思想，广大高中英语老师要改变传统的教学战略。提高学生英语学习的兴趣，让学生在兴趣的指引下更好地学习是每一位老师值得深思的问题。在高中英语阅读教学中，提高学生的英语阅读兴趣的途径有很多，但是能否进行有效运用，使其产生预期的教学效果，关键还在老师能否为学生提供有效的指导。老师不仅要注重对学生进行英语基础知识的传授，更要注重对学生进行学习技巧的指导，因为只有正确的学习方法才能减轻学生的学习压力，提高学生的自信心，才能有效培养学生的学习兴趣。