点面结合绘场景
周俊根
【技法解析】
场景描写就是我们常说的“场面描写”，是针对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现，常见的有劳动场景、战斗场景、运动场景以及各种会议场景等。那么，场景描写中我们应注意些什么呢？
一、揭示环境，交代背景。场景描写不同于一般环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，具有鲜活的空间感。进行场景描写时，对所描写的场面中发生的时间、地点、环境等，一定要交代清楚，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。刘成章的《安塞腰鼓》一开头就交代了人物、环境。一片高粱地，丝溜溜的南风吹动了高粱的叶子。让读者看到了我国北方特有的景色，也交代清楚了场面的背景。
二、点面结合，多维呈现。场景描写以人物活动为中心，一般要做到点面结合，既要表现个体的活动，也要表现整体的动态，既有具体描写，也有整体概括。在点与面的描写中，表现场景的气氛，是肃穆庄严的，还是热烈喜庆的;是平和安详的，还是激烈喧闹的;是温馨的，还是可怕的。渲染气氛既可以正面描写，也可以侧面烘托。《安塞腰鼓》中，有对整个的场面作全方位的描写，突出场面的宏大、鼓点的急促。在对安塞腰鼓的场面作了精彩的描写之后，对各个“点”也同样作了精彩的描写。
三、把握场面，突出动态。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。场景描写与环境描写不同，环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写，而场景描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。场景描写要把觀察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点，要把人物的活动交织在一起写，偏重于动态描写。
四、层次清楚，有条不紊。场景描写既要顾及不特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，因而常常会出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么、后写什么，怎样才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。场景描写的顺序最常见的有逻辑顺序、空间顺序、时间顺序，但一个场面究竟采取怎样的顺序写，就要根据特定场面的具体需要了。在《安塞腰鼓》中，从腰鼓似乎从来不曾响过，到鼓声的响起，到愈捶愈烈的腰鼓，到最后的戛然而止，时间顺序鲜明。而在对声音、对舞姿的描写刻画中，作者又很好地运用了逻辑顺序。
总之，场景描写要做到紧扣主题、点面结合、条理分明，再加上优美的语言、恰当的修辞、合理的顺序，你一定会写出一个动人的场面。
【佳作展示】
放学路上
一考生
又是一次模拟考试结束了，我的成绩依然不理想，心里五味杂陈。回家怎么向殷切盼望我考上重点高中的妈妈交代呢？我低着头晃晃荡荡地走在放学回家的路上。
每一次模拟考试都像一场特大海啸，在全年级引起轩然大波。放学路上，同学们叽叽喳喳地议论着这次考试的成绩，诉说着自己在备考过程中的酸甜苦辣。那些名次排在前面的同学得意地说：“这回进重点高中是稳了。”一些成绩不太理想的同学，只能叹气：“我准备上个职业技术学校，学个技术也挺好的。”而那些成绩中等水平的同学则一脸茫然，不知道接下来该怎么努力。
我属于成绩中等偏上的学生，用班主任的话说就是：“再努一把力，有希望冲上重点高中。”妈妈一听，就像抓住了最后一根救命稻草，对我说：“孩子，咱就加把劲，怎么也得进重点高中。只要进了重点高中，就能考上好大学，将来好就业。”妈妈考虑问题时，总是像揪地瓜藤，一揪一大串。
唉，这次回家怎么交代呢？我低着头郁闷地向前走。忽然，路面上的几棵小草映入我的眼帘，它们的叶片绿绿的，鲜亮如玉;茎秆细细的，如毛线般轻盈。一阵风刮过来，它们左右摇曳，好奇地伸长脖子，想看看世界的样子。行人的脚步匆匆，有几只大脚丫子从它们身边踏过。
我的心不由得提到嗓子眼，难道它们不怕危险吗？它们为什么偏偏要选择在这么不安全的地方生长？我蹲下来仔细观察，发现它们是从道路的缝隙中长出来的。前几天刚刚下过一场雨，凭着些微的泥土和充足的阳光，它们就这么蓬勃生发了！也许某一天，它们可能被匆匆而过的路人一脚踩踏，也可能在烈日的暴晒下干枯而亡，但此刻，它们心中只有蓬勃地生长，放肆地享受！
我爱怜地摸摸它们娇嫩的叶子，长舒一口气，心里有了决定：不管能否考上重点高中，我每天都要过得充满朝气，就像这在夹缝中依然蓬勃生长的小草一样。
【简评】
这位考生具有较强的描绘能力，放学路上同学们议论考试的场景描写，点面结合，生动形象。除写“叽叽喳喳”的大场面外，还运用神态描写、语言描写等手法，写出了同学们的不同表现，将他们的话语展现得淋漓尽致，如见其人，如闻其声。
在选材上，作者独出心裁，主要记叙了自己模拟考试结束后的心路历程，但没有像大多数考生一样，将笔墨集中在某些人物对自己的启发的影响上，而是选取了几棵夹缝中生长的小草，写它们不怕被践踏、被暴晒，只管蓬勃地生长，正是它们强大的内心给了考生鼓舞，让考生决定要像它们一样满怀朝气地面对学习和生活。
那段日子，我忽然长大
一考生
一粒种子经过一些日子，忽然破土而出，生出鲜绿的嫩芽;一只蛹经过一段日子，忽然被顶破，钻出飞天的彩蝶;我在居家隔离的那段日子，也忽然长大了。
清晨，阳光像瀑布一样从窗户洒了进来，淌了一地。已经七点多了，我望着这阳光，不由得出了神，这已经不知是因疫情而待在家里的第几天了。
这个时间本应该是同学们陆陆续续到达教室的时间。此时老师还没有到，班级里随处可见三三两两聚在一起说笑的同学、低头不语奋笔补作业的同学。等到老师踏进教室的一刹那，同学们一个个迅速蹿回自己的座位，煞有介事地开始学习。
想到这儿，我不禁笑了，真是太熟悉的场景了，可现在又显得那么陌生。新冠肺炎疫情的暴发，阻挡了人们出行的脚步，我们也只好憋在家中利用网络上课，不敢迈出家门半步，这段难熬的日子里写满了落寞。
我想起往日跟同学们在明亮的教室里打闹，那是我最大的爱好。每当学习累了的时候，我的脑海中就不由自主地想起在学校的时光。12点，该午休了。16点25分，到放学的时间了。
回过神来望着远处空旷的街道，街旁商店都紧紧地闭着自己的大嘴，街上寂寞得仿佛谁叹口气都会被听到。偶尔有几个行人，似乎也被这寂静吓了一跳，匆匆而来，匆匆而去。我不禁想起疫情前的街道，有的人大声地打着电话;有的人挽着同伴，悠闲地在“轧马路”;也有的人在那热气腾腾的街边小摊旁驻足停留。我多么盼望可以再一次拉着朋友的手走在街道上，嘴里哼着歌，高高地仰着脸，让阳光肆无忌惮地落在脸上。
我就这样谨慎地过着每一天，严密地包裹好自己，可包裹了身体，包裹不住心灵。
随着时间的流逝，那个日子终于到来了。我背着书包走进教室，看到男生们互相嬉笑着拱手作揖，互道“××兄，好久不见”。但大家很快就安静下来，打开课本，认真学习，默默地向中考冲刺。
我望着窗外，白云悠悠，蓝天依舊，柳树在习习微风中飘摇……这一刻，我觉得自己忽然长大了，懂得了寻找心灵的宁静，懂得了生命需要静待花开。
【简评】
这篇作文结构精致，布局新奇。现实的场景、回忆中的景象穿梭交叉是本文的亮点。记忆中人与人的密切接触，与疫情期间人与人之间的疏离，在回忆与现实间变换，推动情节不断发展，同时为结尾处点明“我”忽然间的领悟做铺垫。
文章选材角度新颖，主题深刻。由种子和蝶蛹在生长过程中的忽然间“长大”，引出“我”因疫情在家隔离了一段日子后的“长大”，角度比较特别。既有当前的日子，又有回忆中的时光，利用对比手法突出疫情期间那段寂寞的日子，最后在返校的日子中懂得了“生命需要静待花开”的道理，意味着“我”真的长大了。
做好自己
一考生
那天轮到我值日，虽然大家做值日都是例行公事，几乎没有人认真去做，但我还是一大早就踏上了去学校的路。清晨，凉风习习，薄雾蒙蒙，路上没有什么人，时不时有一辆车飞驰而过，周围一片寂静。
“唰——唰——”一阵扫地声从远处传来，我往前面一个拐弯处的路口望去，只见一位清洁工正在扫着地上的落叶。我知道那个拐弯处的路是直通野外的，路的两边都是高高矮矮的树，平日极少有人经过，清洁工不扫那里也没有人会发现。
“大娘，您这么早啊？”
“是呀，你也早！”
“大娘，这地儿很少有人来，您不扫或者随便扫一下就可以了，没有必要扫这么干净啊！”
“孩子，虽然这个地方极少有人来，检查卫生的也检查不到这儿，但既然让我负责这一片区域，我就要把它打扫干净。不管别人如何，我都要做好自己，把自己该做的做好！”
“做好自己，做好自己该做的！”大娘的话触动了我的心，让我感到震撼。很多时候，我们都是抱着敷衍的态度做事，不愿意付出努力，而大娘不是这样，无论在什么时候，她都想做好自己，把自己的事情做好。我为大娘点赞。
“做好自己该做的”，正如荀子所言：“良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。”不用别人督促也能自觉做好，这说起来简单，但要真正落实，不是一件容易的事。然而只有如此，才能真正地做好自己。
我想：以后我做事的时候不应该再抱着敷衍的态度，因为我也要做好自己。只有做好自己，做好自己该做的事，才能心安理得，对得起自己。
【简评】
这篇作文叙述有序，构思巧妙。考生以自己的亲身经历为写作素材，以第一人称的视角讲述故事，叙述井然有序，前后连贯。文章选取了生活中常见的一幕——清洁工在清晨扫地的场景，从小处入手，表现“做好自己，做好自己该做的”的大道理，以小见大，笔墨集中，主题突出。
