浅议幼儿园足球运动中幼儿挑战精神的培养策略

    朱纯甜

    【摘? ? 要】在幼儿园阶段，广大儿童比较喜欢的游戏是球类运动，而足球由于其独特性最受幼儿的喜爱。虽然足球也有一定的危险性，但是如果能够克服危险，足球既能够锻炼身体，又充满乐趣，最重要的是能培養幼儿的挑战和合作精神。

    【关键词】幼儿园;足球运动;中幼儿; 挑战精神;培养策略

    中图分类号：G610? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2021）03-0018-02

    【Abstract】In the kindergarten stage， the most popular games for children are ball games， and football is the most popular among children because of its uniqueness. Although football also has certain dangers， if you can overcome the dangers， football can not only exercise your body， but also be full of fun. The most important thing is to cultivate children's challenge and spirit of cooperation.

    【Keywords】Kindergarten; Football; Middle and young children; Challenge spirit; Training strategy

    事实上，很多家长会认为足球运动对于儿童来说过于危险，因此并不支持在幼儿园阶段开展足球运动，但其实足球运动十分有助于儿童的身心健康发展。本文将重点讨论如何在保证安全性的前提下培养幼儿园足球运动中幼儿的挑战精神。

    一 、在幼儿园开展足球运动与培养幼儿挑战精神的合理性

    足球运动作为大众广泛热爱的球类运动之一，其实是非常有魅力的。这种魅力不仅体现在踢足球的乐趣上，更体现在与其他队友的相互信任与合作中。但是，将足球运动引入幼儿园备受争议。之前有过报道说，某幼儿园引进足球运动，家长们纷纷指责和不认可，因为他们觉得小孩子踢足球十分危险。在赛场上横冲直撞，确实容易发生意外伤害，尤其是女孩子的家长们认为女孩子更应该玩一些安全和安静一些的游戏，这都阻碍了幼儿园开展足球活动的脚步。但其实很多家长都认识到了合作精神团队意识对于孩子的成长有多么重要，而足球运动恰恰能够锻炼幼儿的这些品质，这其实是十分矛盾的。所以如果能够学会适当地规避足球运动中可能发生的危险，那么足球运动对于幼儿的成长来说是一个十分有益的游戏。况且，足球运动在幼儿园中作为一种游戏，重要的是让幼儿在游戏中锻炼合作精神与挑战精神，而不是球技，所以不是一种专业的竞技，只要加以谨慎，很多危险当然可以避免。

    挑战精神是一种十分难得的竞技精神，对于幼儿而言，他们很难明白团队合作、挑战精神等抽象意义的词。教师必须将其赋予在一个具体的活动中，才能使幼儿充分认识到挑战精神、团队合作等词语是什么含义，通过足球比赛，让孩子自己去体验和感受，这样幼儿会更加感同身受。众所周知，现在的孩子大多数是独生子女，在家里比较自我，娇生惯养，大人们也比较溺爱孩子。这对孩子的成长是十分不利的，因为没有经过挫折，孩子的心理就会变得十分脆弱。人

    不是生来具有挑战精神的，而是在经过一次一次的挫折中锻炼出来的。如果省去这其中的挫折过程，那么人的生命就是十分脆弱的。幼儿年龄阶段的儿童，正是处于好奇心重、活泼好动且精力充沛的阶段，这一阶段是塑造幼儿挑战精神等优秀品格的一个十分重要的阶段。

    二、幼儿园足球运动中幼儿挑战精神的培养策略

    （一）鼓励幼儿不惧“摔跟头”，坦然面对输赢

    足球运动作为一种竞技运动，肯定是会有输赢的。虽然有一部分的教育学家曾经强调过不要过多给孩子灌输输赢的概念，但是在现实生活中，孩子们还是要面对生活中的大大小小的失败与成功，这些都是无法避免的。而心理脆弱的幼儿，在遭受挫折的时候更容易受到不可磨灭的伤害。在足球运动中进行竞技，幼儿经历各种输赢，会逐渐意识到“胜败乃兵家常事”，教师所处的教导角色就是要帮助幼儿认识到不要因为一次小的失败、受到挫折就萎靡不振，停滞不前;也不要因为一次成功就沾沾自喜、得意忘形。幼儿教师要在足球游戏过程中引导幼儿，鼓励幼儿，使幼儿在面对失败时不放弃，勇于挑战，这样就仍然可能赢得比赛。这可以使幼儿在面对以后人生中的各种输赢时能够更加坦然接受。

    （二）制定合理、适用于幼儿的教学方法

    我们经常可以看到，在足球比赛中有很多队员因为经常发生肢体上的碰撞而受伤，成年人都如此，更不用说孩子们了。所以说，在幼儿园中开展踢足球运动是存在一定困难的。这主要体现在：儿童各方面发育不成熟、幼儿园中制定的教学方法不完善、教师监管力度不够等。

    为了克服困难，幼儿教师要更加集思广益地去制定一些关于足球运动游戏规则，以及考虑到在此足球过程中可能发生的各种潜在危险，做好防范。

    首先，因为幼儿处在的年龄阶段，骨骼发育还不完全，甚至没有一点肌肉作为支撑和保护，因此，他们在足球运动中进行跑、跳等动作时，骨骼更为脆弱，身体更容易受到损伤。

    其次，幼儿的身体器官等的发育还不成熟，由于足球运动需要特别多的跑、跳等，所以这对肺部肺活量的要求也是非常高的。而幼儿的肺部发育不成熟，肺活量也比较小，如果做过量的运动，很容易引起身体不适。因此在幼儿运动时，教师要认真观察每一个幼儿的表现与动作，看到某个幼儿需要休息的时候及时停止游戏，控制游戏时间。在这个阶段，有的幼儿发育得比较慢，因此神经系统可能也不是很完善，表现为走路也不能保持平衡，所以踢足球时更要小心，教师应更细心地看管，耐心地指导。

    （三）培养规则意识，在公平的基础上超越自身

    在幼儿阶段，有些儿童比较调皮，在家里作为独生子女缺少管束，在家里自由惯了，也没有形成规则意识，因此在做许多运动时，他们往往会忽视规则，随心所欲，可能会发生不听从教师指挥和不遵守游戏规则等情况。

    作为一项竞技运动，为了保障足球比赛的公平，必须遵守规则，否则，如果每个人都随心所欲，那么将最容易产生矛盾，又不能充分发挥足球运动的优势。所以，教师在教幼儿进行足球运动的同时要循循善诱，让幼儿明白踢球的“边界”，也就是规则。

    幼儿可以在规则之内自由发挥，一旦不遵守规则，就要面临惩罚，以此逐渐培养幼儿的规则意识，让幼儿在规则中培养挑战精神，超越自身，争取胜利。

    （四）激发幼儿对足球的兴趣

    处于幼儿阶段的儿童通常注意力比较分散，但是比较容易将注意力集中于自己感兴趣的事物上。如果教师教给幼儿踢足球的方式或者规则过于复杂或过于枯燥，会影响到幼儿对于踢足球的兴趣，因此教师要善于利用幼儿刚刚接触足球时对足球的好奇心进行教学。恰当的教学方式，能够使幼儿对足球运动充满期待，从而更想要学习这项运动，更加配合教师的教学。教师可以带领幼兒利用多媒体技术观看一些有趣的少年足球比赛的视频，同时对足球的基础知识和踢球技巧进行简单的教学。

    （五）在足球运动中有意地设置一些障碍

    与成年人正式的足球比赛不同，在幼儿园中开展的足球运动主要目的是提高幼儿在游戏中的创造性、合作能力和激发幼儿的挑战精神，输赢和训练过程并不是最重要的。在大型的足球运动中，运动员们比较注重反复训练动作要领和保持强健的体魄，但是这一内容对于幼儿来说显得并不那么重要，而且过程枯燥，很容易使幼儿对足球运动失去兴趣。与此同时，我们在幼儿园中设置足球运动主要目的是提高幼儿的挑战精神和合作能力，因此可以通过适当地改变足球的游戏形式或规则，为幼儿设置更多的障碍。这种障碍的难度要适当，需要教师的把控。在运动中遇到障碍，幼儿能够齐心协力地解决问题，遇到困难不放弃，积极思考，勇于挑战，这才是在幼儿园中设置足球运动最主要的目的。

    三、结语

    总而言之，在幼儿园中设置足球运动，通过足球运动激发幼儿的挑战精神，能够使幼儿长大以后在面对困难时更加勇敢、勇于挑战与批判，只有性格坚韧，才能不被以后的困难所打倒，在学习和生活的路上突破一道道障碍，才能更容易获得成功。

    参考文献：

    [1]周孝根.幼儿园体育活动中开展足球运动的方法与策略探究[J].华夏老师2017（20）.

    [2]邹红英，陈晓峰，朱海燕.幼儿挑战性运动课程的构建与开发[J].学前教育研究，2017（01）.

    [3]李凯.浅议幼儿园足球运动中幼儿挑战精神的培养策略[J].当代家庭教育，2019（04）.

    [4]张英妹.幼儿园开展足球运动的意义与现状研究[J].时代教育，2016（22）.

    （责编? 吴 娟）