“星火计划”照亮青年教师前行的路

    刘波 覃姝

    星星之火，可以燎原。2016年11月1日，湖北省宜昌市西陵区“星火计划”英语工作室成立（以下简称工作室）。工作室由西陵区英语教研员刘波主持，区内中学青年英语教师全员参与（共计20位），以“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年突出成骨干”为工作目标，为西陵英语教育培养新生力量。

    一、明确工作目标，规范研究程序

    工作室的青年教师的教龄均在4年以下，他们都怀揣着美好的教育理想。在工作室主持人刘波老师的引导下，根据每位成员的个人特长与教学风格，在工作室内成立了秘书处、学习部、宣传部、组织部等。立足现阶段中小学英语教学现状与发展情况，工作室以“做有生命质感的教研”为工作目标，在现代课堂教学理念的指引下，关注英语课堂教学的“自然生成”，重视“全人发展”。通过理论学习、实践探究、自我反思，促进青年教师在研究中成长，在研究中收获。

    二、创新培养方式，注重研究实效

    为提升青年教师的专业素养，工作室摒弃传统单一的教师培训方式，创新“网格式”“整分式”教研方式，重视“走近名师”“走进名校”的实效性，为培养“学习型”“思考型”“创新型”“生态型”教师制订了详细的方案。

    1.自我研修助提升

    为培养学习型教师，工作室实行“每日反思打卡”“每月阅读打卡”。要求教师记录每日教学反思，阅读教育教学类书籍、杂志，轮流分享自己的教学反思与阅读心得，由导师进行点评。工作室鼓励青年教师扩大阅读范围，品读经典，泛读其他种类的书籍，以拓宽视野与知识面，为课堂教学的生成带来更多的可能性与创造性。

    2.团队研讨提能力

    工作室每月开展一次团队研讨或沙龙活动，通过阅读分享、专题探讨等形式让全体成员进行思维的碰撞。每月确定“新星课堂”内容，全体青年教师同课异构，各自在沙龙上介绍自己的课堂设计，由专家现场点评，民主评选最佳教案，确定最终授课教师。竞赛式的教研促使每位教师创新、优化课堂设计，将理论与实践很好地结合起来。

    3.“新星课堂”展风采

    实践是检验真理的唯一标准。工作室为青年教师搭建了各类学习提高、交流展示与反思的平台，最闪耀的便是每月的“新星课堂”。课堂展示的最大特色是“新”，即内容新、形式新、方法新。内容新，不仅涉及人教版初中英语教材内容，更侧重研究日常英语教学的重难点或时下最新最热的话题及素材，分为“王者听力”“口语写作”“趣味阅读”“专题复习”“语法聚焦”“习题讲解”等课型;形式新，不仅体现在风暴备课后民主评选授课教师，更体现在授课方式多样化，如“同课同构”“同课异构”“现场示范”，通过高强度的现场竞技，培养了一批有个人教学风格的青年教师;方法新，体现在将现代信息技术与英语课堂教学深度融合，努力打造真正的“现代化课堂”。

    4.名师引领促成长

    青年教师都非常渴望走进名师课堂，感受名师的风采，品味其课堂设计，学习其教学方法，领悟其教学思想。为此，工作室推出了“战书”式赛课，让青年教师与身边的名师及其各自的教研团队深度学习交流。

    （1）向名师发邀请函

    工作室成员每月会召开视频会议，由大家共同商定本月授课内容，决定由哪位新教师向哪位名师发出挑战邀请。然后，以工作室名义，由每次上课的青年教师将特制的邀请函亲自送到名师手中。由于是同课异构活动，所以教学内容相同，但风格迥异。例如，2016年12月13日，来自西陵区东山中学的覃姝老师向宜昌市第三中学的李下老师发出了邀请函，邀请她参加《新目标英语》七年级上册第8单元“When is your birthday？”复习课的同课异构活动。

    （2）团队智慧碰撞

    新教师的挑战像一团火，点燃了教研的激情，也赋予了两校教研组新的活力。两个教师的比赛在无形中变成了两个教研组的比赛，深度备课、反复磨课、集体评课变得自然而有效。

    李下老师团队的教学设计如下：通过学唱月份歌曲，复习巩固十二个月份的词汇;通过游戏、男女生竞赛，调动学生参加课堂活动的积极性;通过小组活动“设计生日树”，引导学生谈论生日，培养团队合作精神，增进同学间的了解和友谊。李下老师还抓住学生喜欢明星的心理特点，设计了“小明星王源的来信”（王源，TFBOYS组合成员之一），让学生获取相关信息并写回信，从而帮助学生巩固了本单元所学知识。

    覃姝老师团队在教学设计上极为巧妙：通过开展“设计圣诞树”“猜字谜”等趣味游戏，帮助学生复习巩固月份单词和序数词。这些游戏十分符合学生活泼好动、好奇心强和好胜心强的特点，每个学生都积极参加游戏，课堂气氛异常活跃。在游戏活动中，学生有效掌握了本单元的重点词汇和句型。覃姝老师还注重挖掘教材中的文化元素，利用西方圣诞节即将来临之际，由圣诞节自然过渡到中国的春节，引导学生了解了中西方文化的差异，进一步理解了语言文化的内涵。

    5.情感教育暖课堂

    刘波老师经常对青年教师说：“每一节课都是教师倾注心血的作品，好课最大的特点是有温度和深度。学生是最富有创造力的，教师需要做的是点燃他们思维的火花，引导他们自主探究，然后静待花开，使课堂始终充满着生命的活力。”工作室的每一节课都有一个主题，更有与主题相生的精神。教师需要围绕主题，通过不同的形式或内容让学生习得知识与技能，并感悟其中蕴含的精神。2018年5月，在“西陵区初中英语阅读研讨会”的展示课上，龚丹琳老师执教的阅读课便是引导学生感悟中国传统节日端午节的精神内涵，并通过与西方节日的对比，引导学生深入理解社会主义核心价值观。

    三、结语

    三年来，工作室以其宽广的视野、科学的顶层设计和规范的制度建设，为西陵区青年英语教师的专业成长搭建了平台。在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中前行。相信这样实实在在的教研是有生命质感的，它如同一股暖流温暖着教师的心灵，激勵着教师继续前行。

    （责任编辑 ? 张慧籽）