微课在初中英语语音教学中的应用

    【摘要】当前,在初中英语教学中,语音教学不被重视、语音教学形式单一是常见问题。在新课程背景下,初中英语教师可以巧妙地借助微课的应用,优化语音教学,提高学生音准水平,夯实学生的语言学习基础。

    【关键词】初中英语;语音教学;微课

    【作者简介】肖雪青,福建省三明市尤溪县第七中学。

    在英语学习中,语音、词汇、语法共同构成了语言学习的三个重要元素。而语音作为交流的符号,在语言学习中扮演着重要的作用。中学阶段,语音是学生学习英语的基础和重点。针对中学生记忆能力强、模仿能力强等特点,初中英语教师在教学中,要重视学生语音习惯的培养,把握好学生的语音关,让学生养成良好的发音习惯,夯实学生的英语学习基础。和传统的语音教学模式相比,在信息技术背景下,教师在初中英语的语音教学中,可以巧妙地通过微课的运用,借助英语的视听材料等,优化语音教学的形式和内容,让学生拥有更为专业的、标准的语音学习资料,以刺激学生的视觉和听觉,提高学生的语音学习质量。

    一、初中英语语音教学存在的问题

    1.语音教学受重视程度不足。英语的教学,应当培养学生的听、说、读、写等英语的综合应用能力。这就要求教师在英语课堂教学中,立足《义务教育英语课程标准》的相关要求,积极对学生进行听、说、读、写等能力训练,发展学生的英语核心素养。然而,在实际的英语课堂教学中,由于教学时间紧、任务重,加之应试教育思想的影响,很多学校根本没有设置英语的语音课程,教师在教学时也格外偏重基础知识的讲授,导致语音教学时间过于短暂。这种缺乏专业语音训练的教学模式,导致学生在英语学习中,存在发音不准、语感较差的现象,语言体系的不健全,在一定程度上影响了学生英语综合素养的提升。

    2.语音教学形式较为单一。在英语的学习中,关于音标,学生在小学阶段就已经开始学习。但学生在小学阶段接受的音标学习不完整,同时也缺乏系统性。导致学生在进入初中之后,发音能力参差不齐。“哑巴式”的英语教育模式,在一定程度上束缚了英语教学的改革和发展。进入初中阶段,教师应当紧密结合学生的语音水平,积极开展语音教学。然而,在实际的教学中,语音教学的形式、内容单一的情况依然普遍存在。一般而言,很多英语教师所认为的语音教学,不过就是教师领读,学生跟读、模仿,教师很少对学生的英语发音进行专业化的指导,对教学的形式、内容等也缺乏创新。久而久之,学生在英语学习中,也不重视日常的语音练习,导致学生的英语学习依然停留在“哑巴英语”的状态。

    二、微课在初中英语语音教学中应用的优势

    微课,是建立在信息技术基础之上的,以视频为载体的教学模式。微课强大的演示、视听功能,极大地优化课堂教学形式和内容,对突破教学重点和难点发挥着关键性的作用。在初中英语的语音教学中,微课的应用也具有显著的优势:一方面,教师借助视频、音频材料开展语音教学,这是传统教学手段不可比拟的。视频材料的应用,能够有效地刺激学生的视觉、听觉等感官,拓宽学生的语言获得渠道。同时,视频和音频材料等专业化的材料融入,能够让学生进一步感受到语音、语调的变化,从而培养学生的语感;另一方面,微课的应用,能够让学生的模仿发音更为准确。在初中英语语音教学中,如果仅仅是教师对学生进行范读教学,口音差异的影响,在一定程度上会影响学生的发音。而微课训练的方式,纯正、地道的视频材料,能够让学生受到更为专业的训练,有效地减少学生受到教师语音、口语和方言等因素的影响,进一步提高学生的音准。同时,微课的共享功能,能够给予学生更多的反复听的机会。让学生在反复听的过程中,进一步增强语言的感悟能力,提高初中英语语音教学质量。

    三、微课在初中英语语音教学中应用的对策

    语音教学是个循序渐进的过程。教师在初中英語语音教学中,应当本着由浅入深的原则开展语音训练,从字母音的认读到音标音的训练,然后到字母组合的发音练习,不断提高学生的音准水平。在此过程中,教师可以巧妙地借助微课,提高语音教学质量。

    1.发挥微课视听功能,激发学生语音学习兴趣。兴趣是最好的老师。初中英语教师在开展语音训练时,应当重视对学生语音学习兴趣的培养。这就要求教师在利用微课开展语音教学时,应当结合视频、音频以及图片展示等功能,不断地优化语音教学的内容和形式,激发学生的语音学习兴趣。

    2.突破重点难点,优化语音教学效果。微课是以视频为载体的教学模式。微课因短小精练、主题鲜明等特点而成为教师突破教学重点和难点的有效手段。因此,初中英语教师在开展语音教学时,要善于整合利用微课资源,把握教学的重点和难点,提高学生的语音学习效果。例如,在初中英语的语音教学中,“重音”是教学的重点和难点内容。为了让学生对“重音”的知识有更为准确的认知,教师可以巧妙地通过播放微课的应用,给学生讲解单词重音和句子重音。在此过程中,教师可以通过节选电影片段的方式,让学生对句子的重音有个更为直观的把握。除了重音之外,语调也是英语语音学习中的一个重点内容,在说话或者是朗读的过程中,不同的句子应当是用升调还是降调,都需要教师进行重点的讲解,以帮助学生更加深入地把握语音知识,提高学习质量。

    综上所述,语音作为英语教学的重要组成部分之一,在新课程改革背景下,初中英语教师要重视语音教学,巧用微课,创新语音教学的形式,优化语音教学的内容,全面提高语音教学的质量。

    参考文献:

    [1]向龙.浅析微课教学方式在初中英语教学中的作用[J].教育(文摘版),2017,4(3):224.